Akuntansi

Oleh Ian Ain

131,1 KB 3 tayangan 0 unduhan
 
Bagikan artikel

Transkrip Akuntansi

KOMPETENSI UTAMA PEDAGOGIK KOMPETENSI INTI GURU SD/SMP/SMA/SMK (KI) Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. KOMPETENSI GURU MAPEL/PAKET KEAHLIAN (KG) Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) Mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosio-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya terkait dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran Menginterpolasikan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosio-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya terkait dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran Menyesuaikan karakteristik peserta didik yang menjadi tanggung jawabnya dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran Mengidentifikasi potensi peserta Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam berbagai didik dalam mata pelajaran yang bidang pengembangan atau mata pelajaran yang diampu diampu untuk pencapaian pembelajaran yang maksimal Menggali potensi peserta didik dalam berbagai bidang pengembangan atau mata pelajaran yang diampu untuk pencapaian pembelajaran yang maksimal Menggunakan potensi peserta didik dalam berbagai bidang pengembangan untuk pencapaian pembelajaran yang maksimal Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu Mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik untuk memenuhi kebutuhan belajar pada mapel yang diampu Mengelompokkan kemampuan awal peserta didik untuk memenuhi kebutuhan belajar individu/kelompok belajar peserta didik sesuai mapel yang diampu Menyesuaikan kemampuan awal peserta didik untuk merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi dan menindaklanjuti pembelajaran sesuai mapel yang diampu Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu agar dapat memberikan perlakuan yang tepat dalam pencapaian kompetensi atau tujuan pembelajaran Menggolong-golongkan tingkat kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu Menyelidiki tingkat kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu agar dapat memberikan perlakuan yang tepat dalam pencapaian kompetensi atau tujuan pembelajaran Menyesuaikan tingkat kesulitan belajar peserta didik pada perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu agar dapat memberikan perlakuan yang tepat dalam pencapaian kompetensi atau Mengemukakan berbagai teori belajar dan prinsip pembelajaran yang mendidik Mengasosiasikan teori belajar dan prinsip pembelajaran yang mendidik dalam proses pembelajaran Menunjukkan teori belajar dan prinsip pembelajaran yang mendidik yang tepat sesuai dengan karakteristik mapel yang diampu Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam Menentukan pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai mata pelajaran yang diampu Menggunakan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran sesuai mata pelajaran yang diampu Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum Mengartikan prinsip pengembangan kurikulum Mengilustrasikan prinsip pengembangan kurikulum sesuai karakteristik mata pelajaran yang diampu Menerapkan prinsip pengembangan kurikulum dalam pengembangan kurikulum Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu. Mengkategorikan tujuan pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat kompetensi dan ranah pembelajaran Memilih tujuan pembelajaran yang tepat sesuai dengan karakteristik materi dan kompetensi yang akan dicapai Mengurutkan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu. proses pembelajaran sesuai dengan karakteristik materi dan kompetensi yang akan dicapai pada mapel yang diampu Menggali pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujua n pembelajaran yang diampu Mengklasifikasikan pengalaman belajar sesuai dengan tahapan pencapaian tujuan pembelajaran pada mata pelajaran yang diampu Mengurutkan tahapan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujua n pembelajaran yang diampu Menelaah tahapan pengalaman belajar sesuai dengan tujuan pembelajaran, materi dan alokasi waktu yang tersedia Memilih materi pembelajaran Mengidentifikasikan materi pembelajaran yang yang diampu yang terkait diampu terkait pengalaman belajar dan tujuan dengan pengalaman belajar dan pembelajaran tujuan pembelajaran. Memilih materi pembelajaran yang tepat sesuai dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran Mengkategorikan materi yang dipilih berdasarkan jenisnya (fakta, konsep, prosedural dan metakognitif) Menelaah dokumen pendukung pengembangan kurikulum terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran Membuat kerangka materi pembelajaran yang diampu terkait pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik. Menganalisis materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih Mengurutkan materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakter peserta didik Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian. Menentukan indikator penilaian pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran 3Mengurutkan indikator penilaian pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran Memilih metode dan jenis instrumen penilaian pembelajaran yang tepat sesuai dengan indikator dan tujuan pembelajarannya Merancang instrumen penilaian pembelajarn Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik Mengemukakan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik Mengilustrasikan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Menjabarkan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik dalam perencan pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran sesuai mapel yang diampu Mengembangkan komponen- komponen rancangan pembelajaran Menggolongkan komponen-komponen rancangan pembelajaran Menyusun komponen-komponen rancangan pembelajaran dalam merenca pembelajaran Menyelesaikan komponen-komponen rancangan pembelajaran sesuai tu pembelajaran yang akan dicapai pada mapel yang diampu Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun Mengurutkan tahapan dalam merancang pembelajaran Menguraikan komponen rancangan pembelajaran baik didalam kelas, labo maupun di lapangan Merinci setiap tahapan dalam komponen rancangan pembelajaran di kel dan lapangan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai pada mata pelajara diajarkan Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar Menjabarkan komponen pembelajaran yang mendidik Menentukan tahapan pembelajaran yang mendidik, baik dikelas, di labolat dilapangan Melaksanakan pembelajaran yang mendidik, baik di kelas, ruang praktik m lingkungan sekolah dengan memperhatikan standar keamanan yang dipe Menelaah keterlaksanaan pembelajaran yang mendidik, baik di kelas, labolatorium dan lapangan sesuai dengan standar keamanan yang dipersyaratkan Memecahkan masalah yang ada dalam melaksanakan pembelajaran yang mendidik, baik dikelas, di labolatorium dan lapangan Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. Mengidentifikasi media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan sesuai karakteristik peserta didik dan mata pelajaran Menggali media pembelajaran dan sumber belajar yang kreatif innovatif berbasis teknologi Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang tepat dan relevan sesuai karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang Menjelaskan prinsip keputusan transaksional di dalam pembelajaran Menganalisis situasi dan kondisi dalam pembelajaran sesuai dengan situasi proses pembelajaran pada mata pelajaran yang diampu Menilai kondisi transaksional dalam pembelajaran sesuai dengan situasi yang terjadi dalam pembelajaran pada mata pelajaran yang diampu Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran sesuai situasi yang berkembang dalam rangka menciptakan proses pembelajaran yang efektif Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran Memanfaatkan teknologi Memilih teknologi informasi dan komunikasi yang tepat informasi dan komunikasi dalam dalam pembelajaran pembelajaran yang diampu Memadukan ragam teknologi informasi dan komunikasi sesuai karakteristik dan tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran Menemukan teknologi informasi dan komunikasi yang tepat untuk menunjang ketercapaian tujuan mata pelajaran yang diampu Membuat rancangan teknologi informasi dan komunikasi yang mampu meningkatkan kualitas pembelajaran sesuai mata pelajaran yang diampu Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki Menyediakan berbagai kegiatan Memadukan berbagai kegiatan pembelajaran dalam mata pembelajaran untuk mendorong pelajaran yang diampu peserta didik mencapai prestasi secara optimal. Mengkombinasikan penggunaan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi belajar Merasionalkan penggunaan berbagai kegiatan pembelajaran yang tepat pada mata pelajaran yang diampu untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk engaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya Membeda-bedakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan karakteristik dan potensi peserta didik Menetapkan kegiatan pembelajaran yang tepat yang mampu menganktualisasikan potensi dan kreativitas peserta didik sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada mapel yang diampu Mengkorelasikan ragam kgiatan pembelajaran dengan karakteristik peserta didik dalam mengaktualisasikan potensi peserta didik Membuat struktur kegiatan pembelajaran yang bervariasi yuntuk mengaktualisasikan potensi dan kreativitas peserta didik Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain Memberikan contoh bentuk komunikasi efektif, empatik, santun,baik lisan maupun tulisan atau bentuk lain Mengasosiasikan bentuk komunikasi efektif, empatik, santun,baik lisan maupun tulisan atau bentuk lain yang tepat sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Mengemukakan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, santun,baik lisan maupun tulisan atau bentuk lain yang tepat sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Mengadaptasi berbagai strategi komunikasi dalam pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik dan tujuan pebelajaran yang ingin dicapai Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa Yang khas dalam interaksi Kegiatan/ permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu Melaksanakan komunikasi secara efektif, empatik, santun dalam tahapan awal pembelajaran Membiasakan berkomunikasi secara efektif, empatik, santun dalam memotivasi peserta didik dalam pembelajaran Menata strategi komunikasi secara efektif, empatik, santun dalam melaksanakan refleksi dalam pembelajaran baik peserta didik maupun pendidik Membiasakan berkomunikasi secara efektif, empatik, santun dengan bahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran ssuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Mengemukakan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menjabarkan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasilajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu Menerapkan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar dalam merencanakan penilaian sesuai tujuan yang ingin dicapai Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu Menganalisis aspek-aspek penting penilaian dan evaluasi dalam proses dan hasil belajar Menetapkan aspek penting dalam penilaian dan evaluasi pembelajaran sesuai karakteristik mata pelajaran yang diampu Merinci aspek penting dalam penilaian dan evaluasi pembelajaran sesuai dalam mata pelajaran yang diampu Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Mengurutkan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menelaah urutan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil b karakteristik mata pelajaran yang diampu Merinci komponen dan dokumen yang diperlukan dalam penilaian dan ev proses dan hasil belajar sesuai dengan tujuan penilaian Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Mengemukakan metode penilaian dan jenis instrumen penilaian yang ses tuntutan ranah pembelajaran Membuat rancangan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil b Merumuskan indikator penilaian dan evaluasi proses dan hasl belajar sesu karakteristik mata pelajaran yang diampu Menyusun instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesu penilaian pada mata pelajaran yang diampu Mengadministrasikan penilaian proses dan Melakukan administrasi penilaian proses dan hasil belaar secara berkesin hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen Melengkapai dokumen administrasi penilaian proses dan hasil belajar sec berkesinambungan sesuai dengan perangkat penilaian dan tujuan pembe mata pelajaran yang diampu Mengelola dokumen administrasi penilaian proses dan hasil belajar sesua pelajaran yang diampu Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan Mengemukakan prosedur menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar sesuai tujuan Membeda-bedakan prosedur analisis penilaian proses dan hasil belajar sesuai tujuan jenis penilaian pada mata pelajaran yang diampu Menelaah instrumen penilaian proses dan hasil belajar secara kualitatif dan kuantitatif pada mata pelajaran yang diampu Menguji validitas dan reliabilitas instrumen penilaian proses dan hasil belajar seswuai tujuan yang ingin dicapai pada mata pelajaran yang diampu Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Menafsirkan hasil evaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran yang diampu Menilai proses pelaksanaan pembelajaran dan hasil belajar yang diperoleh sesuai tujuan pembelajaran pada mata pelajaran yang diampu Membuktikan hasil evaluasi proses pembelajaran dan hasil belajar yang diperoleh pada mata pelajaran yang diampu Memutuskan tindakan perbaikan sebagai tindak lanjut dari hasil evaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran yang diampu Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Menganalisis hasil penilaian dan evaluasi pada mata pelajaran yang diampu Menyeleksi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar sesuai dengan proses dan hasil belajar pada mata pelajaran yang diampu Memilih informasi hasil penilaian yang tepat untuk menentukan ketuntasan belajar pada mata pelajaran yang diampu Menemukan informasi hasil evaluasi pembelajaran pada mata pelajaran yang diampu sebagai bahan perbaikan untuk pembelajaran selanjutnya Merumuskan ketuntasan hasil belajar berdasarkan informasi hasil penilaian pada mata pelajaran yang diampu Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan Pengayaan Mengemukakan program remidial dan pengayaan sebagai bagian dari tindak lanjut hasil pembelajaran Mengklasifikasikan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran terhadap peserta didik pada mata pelajaran yang diampu Membuat struktur program remidial dan pengayaan ssesuai hasil penilaian dan evaluasi pada mata pelajaran yang diampu Membuatrancangan program remidial dan pengayaan sebagai tindak lanjut dari hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran pada mapel yang diampu Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan Memutuskan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran yang diperoleh peserta didik pada mata pelajaran yang diampu Mentransfer hasil keputusan penilaian dan evaluasi pembelajaran mata pelajaran yang diampu pada pemangku kepentingan Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Menemukan manfaat hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran Merumuskan tindakan perbaikan kualitas pembelajaran berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran pada mapel yang diampu Merencanakan program perbaikan pembelajaran sesuai hasil evaluasi pembelajaran pada mapel yang diampu untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan Mendiagnosis pelaksanaan pembelajaran yang telah dilakukan pada mata pelajaran yang diampu Menilai kesesuaian pelaksanaan pembelajaran yang telah dilakukan pada mata pelajaran yang diampu dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Menemukan komponen penyebab keberhasilan dan atau kegagalan dalam pelaksanaan pembelajaran pada mata pelajaran yang diampu Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu Menganalisis hasil refleksi pembelajaran untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran Menyeleksi hasil refleksi pembelajaran untuk bahan perbaikan dan pengembangan pembelajaran pada mata pelajaran yang diampu Memfokuskan hasil refleksi pembelajaran yang penting untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya pada mata pelajaran yang diampu Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu Memperjelas fokus masalah dalam pembelajaran pada mata pelajaran yang diampu Merinci rencana perbaikan pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran pada mapel yang diampu Menyusun rencana penelitian tindakn kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mapel yang diampu Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu KISI KISI UKG 2015 GURU MATA PELAJARAN/PAKET KEAHLIAN AKUNTANSI NO KOMPETENSI UTAMA A 1 B Profesional KOMPETENSI INTI GURU SD/SMP/SMA/SMK (KI) KOMPETENSI GURU MAPEL/PAKET KEAHLIAN (KG) C D 1. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 1.1 Memproses Siklus Akuntansi konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. INDIKATOR ESENSIAL/INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) 2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah 2.1 Memproses Siklus Akuntansi abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Mencatat proses akuntansi 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 3.1 Memproses dokumen pembentukan dana kas kecil Menjelaskan pembentukan kas kecil 4.1 Memproses dokumen pembentukan dana kas kecil Mencatat pembentukan kas kecil sistem dana tetap. E Menjelaskan proses siklus akuntansi Mencatat pembentukan kas kecil sistem dana tidak tetap. 5. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 5.1. Memproses dokumen kas di bank Menganalisis perbedaan saldo kas dan catatan bank. konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, Menjelaskan laporan rekonsiliasi bank dan pencatatan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam jurnal penyesuaian. bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 6. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah 6.1. Memproses dokumen kas di bank Menentukan penyebab terjadinya perpedaan catatan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di kas dan bank. sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 7. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 7.1 Mengelola kartu piutang Menjelaskan penyisihan piutang tak tertagih dengan berbagai pendekatan. 8. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 8.1 Mengelola kartu piutang Mencatat penyisihan piutang tak tertagih dengan berbagai metode. 9. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 9.1. Mengelola Kartu Persediaan Menghitung taksiran penyisihan piutang tak tertagih dengan berbagai pendekatan. Menerapkan perhitungan nilai persediaan dengan berbagai sistem. 10. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 10.1. Mengelola Kartu Persediaan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menghitung nilai persediaan dengan berbagai pencatatan. 20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menjelaskan definisi, ciri, jenis dan fungsi pajak Menjelaskan dasar-dasar perpajakan Menjelaskan hukum pajak materiil dan formil Menjelaskan batas watu pembayaran pajak Menguraikan ketentuan umum perpajakan (KUP) Menjelaskan STP menjelaskan subjek pajak menjelaskan deductible dan undeductible expense 1 PROFESIONAL 20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. 20.1. Mengoperasikan aplikasi komputer akuntansi 20.1.1. Menginstal program aplikasi komputer akuntansi. 20.1.2. Mengubah simbol mata uang dan format tanggal yang berlaku di Indonesia. 20.1.3. Membuat file data akuntansi perusahaan. 20.1.4. Mengatur pajak pertambahan nilai (PPN). 20.1.5. Menyusun daftar akun dan tautan antar akun (linked accounts). 20.1.6. Mengentri saldo awal akun buku besar. 20.1.7. Membuat kartu piutang usaha dan mengentri saldo piutang usaha. 20.1.8. Membuat kartu perlengkapan/persediaan dan mengentri saldo awalnya. 20.1.9. Membuat kartu utang dan mengentri saldo awalnya. 20.1.10. Mengentri transaksi pembelian perlengkapan/ persediaan. 20.1.12. Mengentri transaksi pemakaian perlengkapan/ persediaan. 20.1.13. Mengentri transaksi pengeluaran kas. 20.1.13. Mengentri transaksi penerimaan kas. 20.1.14. Mengentri transaksi pembayaran utang usaha. 20.1.15. Mengentri transaksi penjualan barang. 20.1.16. Mengentri transaksi pelunasan piutang. 20.1.17. Mengentri transaksi pengalokasian bebanbeban lainnya. 20.1.18. Menganalisis transaksi Kas di Bank untuk menyelesaikan rekonsiliasi bank. 20.1.19. Menganalisis transaksi umum untuk mencatat penyesuaian pada akhir periode. 20.1.20. Menampilkan laporan keuangan perusahaan. 20.1.21. Membuat backup file data akuntansi dan restrore file. 1 PROFESIONAL 20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. 20.2. Menyajikan laporan harga pokok produk 20.2.1. Mengklasifikasikan biaya-biaya yang terkait dengan proses produksi. 20.2.2. Mencatat pengakuan biaya bahan baku, biaya tenaga kerja dan biaya overhead pabrik. 20.2.3. Mengidentifikasi tahapan penyusunan laporan keuangan untuk perusahaan manufaktur. 20.2.4. Menjabarkan 2 metode pengumpulan biaya produksi yaitu metode berdasar pesanan dan metode berbasis proses. 20.2.5. Mencatat biaya bahan baku dan bahan penolong, biaya tenaga kerja dan biaya overhead pabrik dalam metode harga pokok pesanan. 20.2.6. Menghitung harga pokok pesanan dan pencatatannya ke dalam kartu pesanan serta mencatat penyerahan produk jadi ke pemesan. 20.2.7. Mencatat biaya bahan baku dan bahan penolong, biaya tenaga kerja dan biaya overhead pabrik dalam metode harga pokok proses. 20.2.8. Menyusun laporan harga pokok proses untuk perusahaan manufaktur.

Judul: Akuntansi

Oleh: Ian Ain

Ikuti kami