Akuntansi

Oleh Ian Ain

27 tayangan
Bagikan artikel

Transkrip Akuntansi

KOMPETENSI
UTAMA

PEDAGOGIK

KOMPETENSI INTI GURU
SD/SMP/SMA/SMK (KI)
Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik, moral, spiritual,
sosial, kultural,
emosional, dan
intelektual.

KOMPETENSI GURU
MAPEL/PAKET KEAHLIAN
(KG)
Memahami karakteristik peserta
didik yang berkaitan dengan
aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan
latar belakang sosial- budaya.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
Mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan
dengan aspek fisik, intelektual, sosio-emosional, moral,
spiritual, dan latar belakang sosial-budaya terkait dalam
merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi
pembelajaran

Menginterpolasikan karakteristik peserta didik yang
berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosio-emosional,
moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya terkait
dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi
pembelajaran
Menyesuaikan karakteristik peserta didik yang menjadi
tanggung jawabnya dalam merencanakan, melaksanakan
dan mengevaluasi pembelajaran
Mengidentifikasi potensi peserta Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam berbagai
didik dalam mata pelajaran yang bidang pengembangan atau mata pelajaran yang diampu
diampu
untuk pencapaian pembelajaran yang maksimal
Menggali potensi peserta didik dalam berbagai bidang
pengembangan atau mata pelajaran yang diampu untuk
pencapaian pembelajaran yang maksimal
Menggunakan potensi peserta didik dalam berbagai bidang
pengembangan untuk pencapaian pembelajaran yang
maksimal
Mengidentifikasi bekal-ajar awal
peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu

Mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik untuk
memenuhi kebutuhan belajar pada mapel yang diampu

Mengelompokkan kemampuan awal peserta didik untuk
memenuhi kebutuhan belajar individu/kelompok belajar
peserta didik sesuai mapel yang diampu
Menyesuaikan kemampuan awal peserta didik untuk
merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi dan
menindaklanjuti pembelajaran sesuai mapel yang diampu
Mengidentifikasi kesulitan
belajar peserta didik dalam
mata pelajaran yang diampu

Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik

Memahami berbagai teori
belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
terkait dengan mata pelajaran
yang diampu

Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu agar dapat memberikan perlakuan
yang tepat dalam pencapaian kompetensi atau tujuan
pembelajaran
Menggolong-golongkan tingkat kesulitan belajar peserta
didik dalam mata pelajaran yang diampu
Menyelidiki tingkat kesulitan belajar peserta didik dalam
mata pelajaran yang diampu agar dapat memberikan
perlakuan yang tepat dalam pencapaian kompetensi atau
tujuan pembelajaran
Menyesuaikan tingkat kesulitan belajar peserta didik pada
perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran
dalam mata pelajaran yang diampu agar dapat memberikan
perlakuan yang tepat dalam pencapaian kompetensi atau
Mengemukakan berbagai teori belajar dan prinsip
pembelajaran yang mendidik
Mengasosiasikan teori belajar dan prinsip pembelajaran
yang mendidik dalam proses pembelajaran
Menunjukkan teori belajar dan prinsip pembelajaran yang
mendidik yang tepat sesuai dengan karakteristik mapel yang
diampu

Menerapkan berbagai
pendekatan, strategi, metode,
dan teknik pembelajaran yang
mendidik secara kreatif dalam

Menentukan pendekatan, strategi, metode, dan teknik
pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai mata
pelajaran yang diampu
Menggunakan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan
teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam
perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran
sesuai mata pelajaran yang diampu

Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu.

Memahami prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum

Mengartikan prinsip pengembangan kurikulum

Mengilustrasikan prinsip pengembangan kurikulum
sesuai karakteristik mata pelajaran yang diampu
Menerapkan prinsip pengembangan kurikulum
dalam pengembangan kurikulum
Menentukan tujuan
pembelajaran yang diampu.

Mengkategorikan tujuan pembelajaran yang diampu
sesuai dengan tingkat kompetensi dan ranah
pembelajaran
Memilih tujuan pembelajaran yang tepat sesuai
dengan karakteristik materi dan kompetensi yang akan
dicapai
Mengurutkan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam

Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan pembelajaran
yang diampu.

proses pembelajaran sesuai dengan karakteristik
materi dan kompetensi yang akan dicapai pada mapel
yang diampu
Menggali pengalaman belajar yang sesuai untuk
mencapai tujua n pembelajaran yang diampu
Mengklasifikasikan pengalaman belajar sesuai
dengan tahapan pencapaian tujuan pembelajaran pada
mata pelajaran yang diampu
Mengurutkan tahapan pengalaman belajar yang
sesuai untuk mencapai tujua n pembelajaran yang
diampu
Menelaah tahapan pengalaman belajar sesuai
dengan tujuan pembelajaran, materi dan alokasi waktu
yang tersedia

Memilih materi pembelajaran
Mengidentifikasikan materi pembelajaran yang
yang diampu yang terkait
diampu terkait pengalaman belajar dan tujuan
dengan pengalaman belajar dan pembelajaran
tujuan pembelajaran.

Memilih materi pembelajaran yang tepat sesuai dengan
pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran
Mengkategorikan materi yang dipilih berdasarkan jenisnya
(fakta, konsep, prosedural dan metakognitif)
Menelaah dokumen pendukung pengembangan kurikulum
terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan
pembelajaran
Membuat kerangka materi pembelajaran yang diampu
terkait pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran
Menata materi pembelajaran
secara benar sesuai dengan
pendekatan yang dipilih dan
karakteristik peserta didik.

Menganalisis materi pembelajaran secara benar sesuai
dengan pendekatan yang dipilih

Mengurutkan materi pembelajaran secara benar sesuai
dengan pendekatan yang dipilih dan karakter peserta didik
Mengembangkan indikator dan
instrumen penilaian.

Menentukan indikator penilaian pembelajaran sesuai
dengan tujuan pembelajaran
3Mengurutkan indikator penilaian pembelajaran sesuai
dengan tujuan pembelajaran
Memilih metode dan jenis instrumen penilaian pembelajaran
yang tepat sesuai dengan indikator dan tujuan
pembelajarannya
Merancang instrumen penilaian pembelajarn

Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik

Memahami prinsip-prinsip
perancangan pembelajaran
yang mendidik

Mengemukakan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran
yang mendidik

Mengilustrasikan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Menjabarkan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik dalam perencan
pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran sesuai mapel yang diampu
Mengembangkan komponen- komponen
rancangan pembelajaran

Menggolongkan komponen-komponen rancangan pembelajaran

Menyusun komponen-komponen rancangan pembelajaran dalam merenca
pembelajaran

Menyelesaikan komponen-komponen rancangan pembelajaran sesuai tu
pembelajaran yang akan dicapai pada mapel yang diampu
Menyusun rancangan pembelajaran yang
lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun

Mengurutkan tahapan dalam merancang pembelajaran

Menguraikan komponen rancangan pembelajaran baik didalam kelas, labo
maupun di lapangan

Merinci setiap tahapan dalam komponen rancangan pembelajaran di kel
dan lapangan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai pada mata pelajara
diajarkan
Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di
kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan
memperhatikan standar

Menjabarkan komponen pembelajaran yang mendidik

Menentukan tahapan pembelajaran yang mendidik, baik dikelas, di labolat
dilapangan

Melaksanakan pembelajaran yang mendidik, baik di kelas, ruang praktik m
lingkungan sekolah dengan memperhatikan standar keamanan yang dipe

Menelaah keterlaksanaan pembelajaran yang mendidik,
baik di kelas, labolatorium dan lapangan sesuai dengan
standar keamanan yang dipersyaratkan
Memecahkan masalah yang ada dalam melaksanakan
pembelajaran yang mendidik, baik dikelas, di labolatorium
dan lapangan
Menggunakan media
pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan dengan
karakteristik peserta didik dan
mata pelajaran yang diampu
untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh.

Mengidentifikasi media pembelajaran dan sumber belajar
yang relevan sesuai karakteristik peserta didik dan mata
pelajaran
Menggali media pembelajaran dan sumber belajar yang
kreatif innovatif berbasis teknologi
Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar
yang tepat dan relevan sesuai karakteristik peserta didik
dan mata pelajaran yang diampu

Mengambil keputusan
transaksional dalam
pembelajaran yang diampu
sesuai dengan situasi yang
berkembang

Menjelaskan prinsip keputusan transaksional di dalam
pembelajaran
Menganalisis situasi dan kondisi dalam pembelajaran
sesuai dengan situasi proses pembelajaran pada mata
pelajaran yang diampu
Menilai kondisi transaksional dalam pembelajaran sesuai
dengan situasi yang terjadi dalam pembelajaran pada mata
pelajaran yang diampu
Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran
sesuai situasi yang berkembang dalam rangka menciptakan
proses pembelajaran yang efektif

Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
untuk kepentingan
pembelajaran

Memanfaatkan teknologi
Memilih teknologi informasi dan komunikasi yang tepat
informasi dan komunikasi dalam dalam pembelajaran
pembelajaran yang diampu
Memadukan ragam teknologi informasi dan komunikasi
sesuai karakteristik dan tujuan yang ingin dicapai dalam
pembelajaran

Menemukan teknologi informasi dan komunikasi yang tepat
untuk menunjang ketercapaian tujuan mata pelajaran yang
diampu
Membuat rancangan teknologi informasi dan komunikasi
yang mampu meningkatkan kualitas pembelajaran sesuai
mata pelajaran yang diampu
Memfasilitasi
pengembangan potensi
peserta didik untuk
mengaktualisasikan
berbagai potensi yang
dimiliki

Menyediakan berbagai kegiatan Memadukan berbagai kegiatan pembelajaran dalam mata
pembelajaran untuk mendorong pelajaran yang diampu
peserta didik mencapai prestasi
secara optimal.
Mengkombinasikan penggunaan berbagai kegiatan
pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai
prestasi belajar
Merasionalkan penggunaan berbagai kegiatan pembelajaran
yang tepat pada mata pelajaran yang diampu untuk
meningkatkan prestasi belajar peserta didik
Menyediakan berbagai kegiatan
pembelajaran untuk
engaktualisasikan potensi
peserta didik, termasuk
kreativitasnya

Membeda-bedakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan
karakteristik dan potensi peserta didik
Menetapkan kegiatan pembelajaran yang tepat yang
mampu menganktualisasikan potensi dan kreativitas
peserta didik sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada mapel yang diampu
Mengkorelasikan ragam kgiatan pembelajaran dengan
karakteristik peserta didik dalam mengaktualisasikan
potensi peserta didik
Membuat struktur kegiatan pembelajaran yang bervariasi
yuntuk mengaktualisasikan potensi dan kreativitas peserta
didik

Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan
santun dengan peserta
didik

Memahami berbagai strategi
berkomunikasi yang efektif,
empatik, dan santun, secara
lisan, tulisan, dan/atau bentuk
lain

Memberikan contoh bentuk komunikasi efektif, empatik,
santun,baik lisan maupun tulisan atau bentuk lain
Mengasosiasikan bentuk komunikasi efektif, empatik,
santun,baik lisan maupun tulisan atau bentuk lain yang tepat
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

Mengemukakan berbagai strategi berkomunikasi yang
efektif, empatik, santun,baik lisan maupun tulisan atau
bentuk lain yang tepat sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai
Mengadaptasi berbagai strategi komunikasi dalam
pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik dan tujuan
pebelajaran yang ingin dicapai

Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar

Berkomunikasi secara efektif,
empatik, dan santun dengan
peserta didik dengan bahasa
Yang khas dalam interaksi
Kegiatan/ permainan yang
mendidik yang terbangun
secara siklikal dari (a)
penyiapan kondisi psikologis
peserta didik untuk ambil bagian
dalam permainan melalui
bujukan dan contoh, (b) ajakan
kepada peserta didik untuk
ambil bagian, (c) respons
peserta didik terhadap ajakan
guru, dan (d) reaksi guru
Memahami prinsip-prinsip
penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran
yang diampu

Melaksanakan komunikasi secara efektif, empatik, santun
dalam tahapan awal pembelajaran
Membiasakan berkomunikasi secara efektif, empatik,
santun dalam memotivasi peserta didik dalam pembelajaran
Menata strategi komunikasi secara efektif, empatik, santun
dalam melaksanakan refleksi dalam pembelajaran baik
peserta didik maupun pendidik
Membiasakan berkomunikasi secara efektif, empatik, santun
dengan bahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran
ssuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
Mengemukakan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
Menjabarkan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses
dan hasilajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran
yang diampu
Menerapkan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar dalam merencanakan penilaian sesuai
tujuan yang ingin dicapai

Menentukan aspek-aspek
proses dan hasil belajar yang
penting untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran
yang diampu

Menganalisis aspek-aspek penting penilaian dan evaluasi
dalam proses dan hasil belajar
Menetapkan aspek penting dalam penilaian dan evaluasi
pembelajaran sesuai karakteristik mata pelajaran yang
diampu

Merinci aspek penting dalam penilaian dan evaluasi pembelajaran sesuai
dalam mata pelajaran yang diampu
Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar

Mengurutkan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

Menelaah urutan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil b
karakteristik mata pelajaran yang diampu

Merinci komponen dan dokumen yang diperlukan dalam penilaian dan ev
proses dan hasil belajar sesuai dengan tujuan penilaian
Mengembangkan instrumen penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar

Mengemukakan metode penilaian dan jenis instrumen penilaian yang ses
tuntutan ranah pembelajaran

Membuat rancangan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil b

Merumuskan indikator penilaian dan evaluasi proses dan hasl belajar sesu
karakteristik mata pelajaran yang diampu

Menyusun instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesu
penilaian pada mata pelajaran yang diampu

Mengadministrasikan penilaian proses dan
Melakukan administrasi penilaian proses dan hasil belaar secara berkesin
hasil belajar secara berkesinambungan dengan
mengunakan berbagai instrumen

Melengkapai dokumen administrasi penilaian proses dan hasil belajar sec
berkesinambungan sesuai dengan perangkat penilaian dan tujuan pembe
mata
pelajaran yang diampu
Mengelola dokumen administrasi penilaian proses dan hasil belajar sesua
pelajaran yang diampu

Menganalisis hasil penilaian
proses dan hasil belajar untuk
berbagai tujuan

Mengemukakan prosedur menganalisis hasil penilaian
proses dan hasil belajar sesuai tujuan
Membeda-bedakan prosedur analisis penilaian proses dan
hasil belajar sesuai tujuan jenis penilaian pada mata
pelajaran yang diampu
Menelaah instrumen penilaian proses dan hasil belajar
secara kualitatif dan kuantitatif pada mata pelajaran yang
diampu
Menguji validitas dan reliabilitas instrumen penilaian proses
dan hasil belajar seswuai tujuan yang ingin dicapai pada
mata pelajaran yang diampu

Melakukan evaluasi proses dan
hasil belajar

Menafsirkan hasil evaluasi proses dan hasil belajar pada
mata pelajaran yang diampu
Menilai proses pelaksanaan pembelajaran dan hasil belajar
yang diperoleh sesuai tujuan pembelajaran pada mata
pelajaran yang diampu
Membuktikan hasil evaluasi proses pembelajaran dan hasil
belajar yang diperoleh pada mata pelajaran yang diampu
Memutuskan tindakan perbaikan sebagai tindak lanjut dari
hasil evaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran
yang diampu

Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran

Menggunakan informasi hasil
penilaian dan evaluasi untuk
menentukan ketuntasan belajar

Menganalisis hasil penilaian dan evaluasi pada mata
pelajaran yang diampu
Menyeleksi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan
ketuntasan belajar sesuai dengan proses dan hasil belajar
pada mata pelajaran yang diampu
Memilih informasi hasil penilaian yang tepat untuk
menentukan ketuntasan belajar pada mata pelajaran yang
diampu

Menemukan informasi hasil evaluasi pembelajaran pada
mata pelajaran yang diampu sebagai bahan perbaikan
untuk pembelajaran selanjutnya
Merumuskan ketuntasan hasil belajar berdasarkan informasi
hasil penilaian pada mata pelajaran yang diampu
Menggunakan informasi hasil
penilaian dan evaluasi untuk
merancang program remedial
dan Pengayaan

Mengemukakan program remidial dan pengayaan sebagai
bagian dari tindak lanjut hasil pembelajaran
Mengklasifikasikan hasil penilaian dan evaluasi
pembelajaran terhadap peserta didik pada mata pelajaran
yang diampu
Membuat struktur program remidial dan pengayaan ssesuai
hasil penilaian dan evaluasi pada mata pelajaran yang
diampu
Membuatrancangan program remidial dan pengayaan
sebagai tindak lanjut dari hasil penilaian dan evaluasi
pembelajaran pada mapel yang diampu

Mengkomunikasikan hasil
penilaian dan evaluasi kepada
pemangku kepentingan

Memutuskan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran
yang diperoleh peserta didik pada mata pelajaran yang
diampu
Mentransfer hasil keputusan penilaian dan evaluasi
pembelajaran mata pelajaran yang diampu pada pemangku
kepentingan

Memanfaatkan informasi hasil
penilaian dan evaluasi
pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran

Menemukan manfaat hasil penilaian dan evaluasi
pembelajaran
Merumuskan tindakan perbaikan kualitas pembelajaran
berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran
pada mapel yang diampu
Merencanakan program perbaikan pembelajaran sesuai hasil
evaluasi pembelajaran pada mapel yang diampu untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran

Melakukan tindakan
reflektif untuk
peningkatan kualitas
pembelajaran

Melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah
dilaksanakan

Mendiagnosis pelaksanaan pembelajaran yang telah
dilakukan pada mata pelajaran yang diampu
Menilai kesesuaian pelaksanaan pembelajaran yang telah
dilakukan pada mata pelajaran yang diampu dengan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
Menemukan komponen penyebab keberhasilan dan atau
kegagalan dalam pelaksanaan pembelajaran pada mata
pelajaran yang diampu

Memanfaatkan hasil refleksi
untuk perbaikan dan
pengembangan pembelajaran
dalam mata pelajaran yang
diampu

Menganalisis hasil refleksi pembelajaran untuk perbaikan
dan pengembangan pembelajaran
Menyeleksi hasil refleksi pembelajaran untuk bahan
perbaikan dan pengembangan pembelajaran pada mata
pelajaran yang diampu
Memfokuskan hasil refleksi pembelajaran yang penting
untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya pada mata
pelajaran yang diampu

Melakukan penelitian tindakan
kelas untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran dalam
mata pelajaran yang diampu

Memperjelas fokus masalah dalam pembelajaran pada
mata pelajaran yang diampu
Merinci rencana perbaikan pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran pada mapel yang
diampu
Menyusun rencana penelitian tindakn kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mapel yang
diampu
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu

KISI KISI UKG 2015 GURU MATA PELAJARAN/PAKET KEAHLIAN AKUNTANSI
NO

KOMPETENSI
UTAMA

A
1

B
Profesional

KOMPETENSI INTI GURU SD/SMP/SMA/SMK
(KI)

KOMPETENSI GURU MAPEL/PAKET
KEAHLIAN
(KG)
C
D
1. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 1.1 Memproses Siklus Akuntansi
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

INDIKATOR ESENSIAL/INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (IPK)

2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah 2.1 Memproses Siklus Akuntansi
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Mencatat proses akuntansi

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

3.1 Memproses dokumen
pembentukan dana kas kecil

Menjelaskan pembentukan kas kecil

4.1 Memproses dokumen
pembentukan dana kas kecil

Mencatat pembentukan kas kecil sistem dana tetap.

E
Menjelaskan proses siklus akuntansi

Mencatat pembentukan kas kecil sistem dana tidak
tetap.

5. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 5.1. Memproses dokumen kas di bank Menganalisis perbedaan saldo kas dan catatan bank.
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
Menjelaskan laporan rekonsiliasi bank dan pencatatan
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
jurnal penyesuaian.
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

6. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah 6.1. Memproses dokumen kas di bank Menentukan penyebab terjadinya perpedaan catatan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
kas dan bank.
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

7. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

7.1 Mengelola kartu piutang

Menjelaskan penyisihan piutang tak tertagih dengan
berbagai pendekatan.

8. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

8.1 Mengelola kartu piutang

Mencatat penyisihan piutang tak tertagih dengan
berbagai metode.

9. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

9.1. Mengelola Kartu Persediaan

Menghitung taksiran penyisihan piutang tak tertagih
dengan berbagai pendekatan.

Menerapkan perhitungan nilai persediaan dengan
berbagai sistem.

10. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
10.1. Mengelola Kartu Persediaan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menghitung nilai persediaan dengan berbagai
pencatatan.

20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

Menjelaskan definisi, ciri, jenis dan fungsi pajak

Menjelaskan dasar-dasar perpajakan

Menjelaskan hukum pajak materiil dan formil
Menjelaskan batas watu pembayaran pajak
Menguraikan ketentuan umum
perpajakan (KUP)

Menjelaskan STP

menjelaskan subjek pajak

menjelaskan deductible dan undeductible expense
1

PROFESIONAL

20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

20.1. Mengoperasikan aplikasi
komputer akuntansi

20.1.1. Menginstal program aplikasi komputer
akuntansi.
20.1.2. Mengubah simbol mata uang dan format
tanggal yang berlaku di Indonesia.
20.1.3. Membuat file data akuntansi perusahaan.
20.1.4. Mengatur pajak pertambahan nilai (PPN).
20.1.5. Menyusun daftar akun dan tautan antar akun
(linked accounts).
20.1.6. Mengentri saldo awal akun buku besar.
20.1.7. Membuat kartu piutang usaha dan mengentri
saldo piutang usaha.
20.1.8. Membuat kartu perlengkapan/persediaan dan
mengentri saldo awalnya.
20.1.9. Membuat kartu utang dan mengentri saldo
awalnya.
20.1.10. Mengentri transaksi pembelian perlengkapan/
persediaan.

20.1.12. Mengentri transaksi pemakaian perlengkapan/
persediaan.
20.1.13. Mengentri transaksi pengeluaran kas.
20.1.13. Mengentri transaksi penerimaan kas.
20.1.14. Mengentri transaksi pembayaran utang usaha.

20.1.15. Mengentri transaksi penjualan barang.
20.1.16. Mengentri transaksi pelunasan piutang.
20.1.17. Mengentri transaksi pengalokasian bebanbeban lainnya.
20.1.18. Menganalisis transaksi Kas di Bank untuk
menyelesaikan rekonsiliasi bank.
20.1.19. Menganalisis transaksi umum untuk mencatat
penyesuaian pada akhir periode.
20.1.20. Menampilkan laporan keuangan perusahaan.
20.1.21. Membuat backup file data akuntansi dan
restrore file.
1

PROFESIONAL

20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

20.2. Menyajikan laporan harga
pokok produk

20.2.1. Mengklasifikasikan biaya-biaya yang terkait
dengan proses produksi.
20.2.2. Mencatat pengakuan biaya bahan baku, biaya
tenaga kerja dan biaya overhead pabrik.
20.2.3. Mengidentifikasi tahapan penyusunan laporan
keuangan untuk perusahaan manufaktur.
20.2.4. Menjabarkan 2 metode pengumpulan biaya
produksi yaitu metode berdasar pesanan dan metode
berbasis proses.
20.2.5. Mencatat biaya bahan baku dan bahan
penolong, biaya tenaga kerja dan biaya overhead pabrik
dalam metode harga pokok pesanan.
20.2.6. Menghitung harga pokok pesanan dan
pencatatannya ke dalam kartu pesanan serta mencatat
penyerahan produk jadi ke pemesan.
20.2.7. Mencatat biaya bahan baku dan bahan
penolong, biaya tenaga kerja dan biaya overhead pabrik
dalam metode harga pokok proses.
20.2.8. Menyusun laporan harga pokok proses untuk
perusahaan manufaktur.

Judul: Akuntansi

Oleh: Ian Ain


Ikuti kami