Akuntansi

Oleh Afridawati Zainuddin

37 tayangan
Bagikan artikel

Transkrip Akuntansi

KOMPETENSI
UTAMA

PEDAGOGIK

KOMPETENSI INTI GURU
SD/SMP/SMA/SMK
(KI)
Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik, moral, spiritual,
sosial, kultural,
emosional, dan
intelektual.

KOMPETENSI GURU
MAPEL/PAKET KEAHLIAN
(KG)
Memahami karakteristik peserta
didik yang berkaitan dengan
aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan
latar belakang sosial- budaya.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
Mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan
dengan aspek fisik, intelektual, sosio-emosional, moral,
spiritual, dan latar belakang sosial-budaya terkait dalam
merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi
pembelajaran

Menginterpolasikan karakteristik peserta didik yang
berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosio-emosional,
moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya terkait
dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi
pembelajaran
Menyesuaikan karakteristik peserta didik yang menjadi
tanggung jawabnya dalam merencanakan, melaksanakan
dan mengevaluasi pembelajaran
Mengidentifikasi potensi peserta Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam berbagai
didik dalam mata pelajaran yang bidang pengembangan atau mata pelajaran yang diampu
diampu
untuk pencapaian pembelajaran yang maksimal
Menggali potensi peserta didik dalam berbagai bidang
pengembangan atau mata pelajaran yang diampu untuk
pencapaian pembelajaran yang maksimal
Menggunakan potensi peserta didik dalam berbagai bidang
pengembangan untuk pencapaian pembelajaran yang
maksimal
Mengidentifikasi bekal-ajar awal Mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik untuk
memenuhi kebutuhan belajar pada mapel yang diampu
peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu

Mengelompokkan kemampuan awal peserta didik untuk
memenuhi kebutuhan belajar individu/kelompok belajar
peserta didik sesuai mapel yang diampu
Menyesuaikan kemampuan awal peserta didik untuk
merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi dan
menindaklanjuti pembelajaran sesuai mapel yang diampu
Mengidentifikasi kesulitan
belajar peserta didik dalam
mata pelajaran yang diampu

Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik

Memahami berbagai teori
belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
terkait dengan mata pelajaran
yang diampu

Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu agar dapat memberikan perlakuan
yang tepat dalam pencapaian kompetensi atau tujuan
pembelajaran
Menggolong-golongkan tingkat kesulitan belajar peserta
didik dalam mata pelajaran yang diampu

Menyelidiki tingkat kesulitan belajar peserta didik dalam
mata pelajaran yang diampu agar dapat memberikan
perlakuan yang tepat dalam pencapaian kompetensi atau
tujuan pembelajaran
Menyesuaikan tingkat kesulitan belajar peserta didik pada
perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran
dalam mata pelajaran yang diampu agar dapat memberikan
perlakuan yang tepat dalam pencapaian kompetensi atau
Mengemukakan berbagai teori belajar dan prinsip
pembelajaran yang mendidik

Mengasosiasikan teori belajar dan prinsip pembelajaran
yang mendidik dalam proses pembelajaran

Menunjukkan teori belajar dan prinsip pembelajaran yang
mendidik yang tepat sesuai dengan karakteristik mapel yang
diampu
Menerapkan berbagai
pendekatan, strategi, metode,
dan teknik pembelajaran yang
mendidik secara kreatif dalam

Menentukan pendekatan, strategi, metode, dan teknik
pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai mata
pelajaran yang diampu
Menggunakan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan
teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam
perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran
sesuai mata pelajaran yang diampu

Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu.

Memahami prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum

Mengartikan prinsip pengembangan kurikulum

Mengilustrasikan prinsip pengembangan kurikulum sesuai
karakteristik mata pelajaran yang diampu

Menerapkan prinsip pengembangan kurikulum dalam
pengembangan kurikulum

Menentukan tujuan
pembelajaran yang diampu.

Mengkategorikan tujuan pembelajaran yang diampu sesuai
dengan tingkat kompetensi dan ranah pembelajaran

Memilih tujuan pembelajaran yang tepat sesuai dengan
karakteristik materi dan kompetensi yang akan dicapai

Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan pembelajaran
yang diampu.

Mengurutkan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
proses pembelajaran sesuai dengan karakteristik materi
dan kompetensi yang akan dicapai pada mapel yang
diampu
Menggali pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai
tujua n pembelajaran yang diampu

Mengklasifikasikan pengalaman belajar sesuai dengan
tahapan pencapaian tujuan pembelajaran pada mata
pelajaran yang diampu
Mengurutkan tahapan pengalaman belajar yang sesuai
untuk mencapai tujua n pembelajaran yang diampu

Menelaah tahapan pengalaman belajar sesuai dengan
tujuan pembelajaran, materi dan alokasi waktu yang
tersedia
Memilih materi pembelajaran
Mengidentifikasikan materi pembelajaran yang diampu
yang diampu yang terkait
terkait pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran
dengan pengalaman belajar dan
tujuan pembelajaran.

Memilih materi pembelajaran
yang diampu yang terkait
dengan pengalaman belajar dan
tujuan pembelajaran.
Memilih materi pembelajaran yang tepat sesuai dengan
pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran

Mengkategorikan materi yang dipilih berdasarkan jenisnya
(fakta, konsep, prosedural dan metakognitif)

Menelaah dokumen pendukung pengembangan kurikulum
terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan
pembelajaran
Membuat kerangka materi pembelajaran yang diampu
terkait pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran

Menata materi pembelajaran
secara benar sesuai dengan
pendekatan yang dipilih dan
karakteristik peserta didik.

Mengembangkan indikator dan
instrumen penilaian.

Menganalisis materi pembelajaran secara benar sesuai
dengan pendekatan yang dipilih

Mengurutkan materi pembelajaran secara benar sesuai
dengan pendekatan yang dipilih dan karakter peserta didik
Menentukan indikator penilaian pembelajaran sesuai
dengan tujuan pembelajaran

3Mengurutkan indikator penilaian pembelajaran sesuai
dengan tujuan pembelajaran

Memilih metode dan jenis instrumen penilaian pembelajaran
yang tepat sesuai dengan indikator dan tujuan
pembelajarannya
Merancang instrumen penilaian pembelajarn

Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik

Memahami prinsip-prinsip
perancangan pembelajaran
yang mendidik

Mengemukakan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran
yang mendidik

Mengilustrasikan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik

Menjabarkan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi
pembelajaran sesuai mapel yang diampu
Mengembangkan komponenkomponen rancangan
pembelajaran

Menggolongkan komponen-komponen rancangan
pembelajaran

Menyusun komponen-komponen rancangan pembelajaran
dalam merencanakan pembelajaran

Menyelesaikan komponen-komponen rancangan
pembelajaran sesuai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada mapel yang diampu
Menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap,
baik untuk kegiatan di dalam
kelas, laboratorium, maupun

Mengurutkan tahapan dalam merancang pembelajaran

Menguraikan komponen rancangan pembelajaran baik
didalam kelas, labolatorium maupun di lapangan

Melaksanakan pembelajaran
yang mendidik di kelas, di
laboratorium, dan di lapangan
dengan memperhatikan standar

Merinci setiap tahapan dalam komponen rancangan
pembelajaran di kelas, labolatorium dan lapangan sesuai
dengan tujuan yang ingin dicapai pada mata pelajaran yang
diajarkan
Menjabarkan komponen pembelajaran yang mendidik

Menentukan tahapan pembelajaran yang mendidik, baik
dikelas, di labolatorium dan dilapangan

Melaksanakan pembelajaran yang mendidik, baik di kelas,
ruang praktik maupun di lingkungan sekolah dengan
memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan

Menelaah keterlaksanaan pembelajaran yang mendidik,
baik di kelas, labolatorium dan lapangan sesuai dengan
standar keamanan yang dipersyaratkan
Memecahkan masalah yang ada dalam melaksanakan
pembelajaran yang mendidik, baik dikelas, di labolatorium
dan lapangan
Menggunakan media
pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan dengan
karakteristik peserta didik dan
mata pelajaran yang diampu
untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh.

Mengidentifikasi media pembelajaran dan sumber belajar
yang relevan sesuai karakteristik peserta didik dan mata
pelajaran
Menggali media pembelajaran dan sumber belajar yang
kreatif innovatif berbasis teknologi

Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar
yang tepat dan relevan sesuai karakteristik peserta didik
dan mata pelajaran yang diampu
Mengambil keputusan
transaksional dalam
pembelajaran yang diampu
sesuai dengan situasi yang
berkembang

Menjelaskan prinsip keputusan transaksional di dalam
pembelajaran

Menganalisis situasi dan kondisi dalam pembelajaran
sesuai dengan situasi proses pembelajaran pada mata
pelajaran yang diampu
Menilai kondisi transaksional dalam pembelajaran sesuai
dengan situasi yang terjadi dalam pembelajaran pada mata
pelajaran yang diampu
Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran
sesuai situasi yang berkembang dalam rangka menciptakan
proses pembelajaran yang efektif

Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi
Memilih teknologi informasi dan komunikasi yang tepat
informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi dalam dalam pembelajaran
untuk kepentingan
pembelajaran yang diampu
pembelajaran
Memadukan ragam teknologi informasi dan komunikasi
sesuai karakteristik dan tujuan yang ingin dicapai dalam
pembelajaran

pembelajaran

Menemukan teknologi informasi dan komunikasi yang tepat
untuk menunjang ketercapaian tujuan mata pelajaran yang
diampu
Membuat rancangan teknologi informasi dan komunikasi
yang mampu meningkatkan kualitas pembelajaran sesuai
mata pelajaran yang diampu
Memfasilitasi
pengembangan potensi
peserta didik untuk
mengaktualisasikan
berbagai potensi yang
dimiliki

Menyediakan berbagai kegiatan Memadukan berbagai kegiatan pembelajaran dalam mata
pembelajaran untuk mendorong pelajaran yang diampu
peserta didik mencapai prestasi
secara optimal.
Mengkombinasikan penggunaan berbagai kegiatan
pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai
prestasi belajar
Merasionalkan penggunaan berbagai kegiatan
pembelajaran yang tepat pada mata pelajaran yang diampu
untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik
Menyediakan berbagai kegiatan Membeda-bedakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan
pembelajaran untuk
karakteristik dan potensi peserta didik
engaktualisasikan potensi
peserta didik, termasuk
Menetapkan kegiatan pembelajaran yang tepat yang
kreativitasnya
mampu menganktualisasikan potensi dan kreativitas
peserta didik sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada mapel yang diampu
Mengkorelasikan ragam kgiatan pembelajaran dengan
karakteristik peserta didik dalam mengaktualisasikan
potensi peserta didik
Membuat struktur kegiatan pembelajaran yang bervariasi
yuntuk mengaktualisasikan potensi dan kreativitas peserta
didik

Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan
santun dengan peserta
didik

Memahami berbagai strategi
berkomunikasi yang efektif,
empatik, dan santun, secara
lisan, tulisan, dan/atau bentuk
lain

Memberikan contoh bentuk komunikasi efektif, empatik,
santun,baik lisan maupun tulisan atau bentuk lain

Mengasosiasikan bentuk komunikasi efektif, empatik,
santun,baik lisan maupun tulisan atau bentuk lain yang tepat
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

didik

lisan, tulisan, dan/atau bentuk
lain

Mengemukakan berbagai strategi berkomunikasi yang
efektif, empatik, santun,baik lisan maupun tulisan atau
bentuk lain yang tepat sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai
Mengadaptasi berbagai strategi komunikasi dalam
pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik dan tujuan
pebelajaran yang ingin dicapai

Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar

Berkomunikasi secara efektif,
empatik, dan santun dengan
peserta didik dengan bahasa
Yang khas dalam interaksi
Kegiatan/ permainan yang
mendidik yang terbangun
secara siklikal dari (a)
penyiapan kondisi psikologis
peserta didik untuk ambil bagian
dalam permainan melalui
bujukan dan contoh, (b) ajakan
kepada peserta didik untuk
ambil bagian, (c) respons
peserta didik terhadap ajakan
guru, dan (d) reaksi guru
Memahami prinsip-prinsip
penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran
yang diampu

Melaksanakan komunikasi secara efektif, empatik, santun
dalam tahapan awal pembelajaran

Membiasakan berkomunikasi secara efektif, empatik,
santun dalam memotivasi peserta didik dalam pembelajaran

Menata strategi komunikasi secara efektif, empatik, santun
dalam melaksanakan refleksi dalam pembelajaran baik
peserta didik maupun pendidik
Membiasakan berkomunikasi secara efektif, empatik,
santun dengan bahasa yang khas dalam interaksi
pembelajaran ssuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
Mengemukakan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar

Menjabarkan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses
dan hasilajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran
yang diampu
Menerapkan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar dalam merencanakan penilaian sesuai
tujuan yang ingin dicapai

Menentukan aspek-aspek
proses dan hasil belajar yang
penting untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran
yang diampu

Menganalisis aspek-aspek penting penilaian dan evaluasi
dalam proses dan hasil belajar

Menetapkan aspek penting dalam penilaian dan evaluasi
pembelajaran sesuai karakteristik mata pelajaran yang
diampu

dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran
yang diampu
Merinci aspek penting dalam penilaian dan evaluasi
pembelajaran sesuai tujuan penilaian dalam mata pelajaran
yang diampu
Menentukan prosedur penilaian Mengurutkan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan
dan evaluasi proses dan hasil
hasil belajar
belajar
Menelaah urutan prosedur penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar sesuai karakteristik mata pelajaran yang
diampu
Merinci komponen dan dokumen yang diperlukan dalam
penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai
dengan tujuan penilaian
Mengembangkan instrumen
penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar

Mengemukakan metode penilaian dan jenis instrumen
penilaian yang sesuai dengan tuntutan ranah pembelajaran

Membuat rancangan instrumen penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar

Merumuskan indikator penilaian dan evaluasi proses dan
hasl belajar sesuai karakteristik mata pelajaran yang
diampu
Menyusun instrumen penilaian dan evaluasi proses dan
hasil belajar sesuai tujuan penilaian pada mata pelajaran
yang diampu
Mengadministrasikan penilaian
proses dan hasil belajar secara
berkesinambungan dengan
mengunakan berbagai
instrumen

Melakukan administrasi penilaian proses dan hasil belaar
secara berkesinambungan

Melengkapai dokumen administrasi penilaian proses dan
hasil belajar secara berkesinambungan sesuai dengan
perangkat penilaian dan tujuan pembelajaran pada mata
pelajaran yang diampu
Mengelola dokumen administrasi penilaian proses dan hasil
belajar sesuai mata pelajaran yang diampu

Menganalisis hasil penilaian
proses dan hasil belajar untuk
berbagai tujuan

Mengemukakan prosedur menganalisis hasil penilaian
proses dan hasil belajar sesuai tujuan

Membeda-bedakan prosedur analisis penilaian proses dan
hasil belajar sesuai tujuan jenis penilaian pada mata
pelajaran yang diampu
Menelaah instrumen penilaian proses dan hasil belajar
secara kualitatif dan kuantitatif pada mata pelajaran yang
diampu
Menguji validitas dan reliabilitas instrumen penilaian proses
dan hasil belajar seswuai tujuan yang ingin dicapai pada
mata pelajaran yang diampu
Melakukan evaluasi proses dan Menafsirkan hasil evaluasi proses dan hasil belajar pada
hasil belajar
mata pelajaran yang diampu

Menilai proses pelaksanaan pembelajaran dan hasil belajar
yang diperoleh sesuai tujuan pembelajaran pada mata
pelajaran yang diampu
Membuktikan hasil evaluasi proses pembelajaran dan hasil
belajar yang diperoleh pada mata pelajaran yang diampu

Memutuskan tindakan perbaikan sebagai tindak lanjut dari
hasil evaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran
yang diampu
Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran

Menggunakan informasi hasil
Menganalisis hasil penilaian dan evaluasi pada mata
penilaian dan evaluasi untuk
pelajaran yang diampu
menentukan ketuntasan belajar
Menyeleksi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan
ketuntasan belajar sesuai dengan proses dan hasil belajar
pada mata pelajaran yang diampu
Memilih informasi hasil penilaian yang tepat untuk
menentukan ketuntasan belajar pada mata pelajaran yang
diampu

Menemukan informasi hasil evaluasi pembelajaran pada
mata pelajaran yang diampu sebagai bahan perbaikan
untuk pembelajaran selanjutnya
Merumuskan ketuntasan hasil belajar berdasarkan informasi
hasil penilaian pada mata pelajaran yang diampu

Menggunakan informasi hasil
penilaian dan evaluasi untuk
merancang program remedial
dan Pengayaan

Mengemukakan program remidial dan pengayaan sebagai
bagian dari tindak lanjut hasil pembelajaran

Mengklasifikasikan hasil penilaian dan evaluasi
pembelajaran terhadap peserta didik pada mata pelajaran
yang diampu
Membuat struktur program remidial dan pengayaan ssesuai
hasil penilaian dan evaluasi pada mata pelajaran yang
diampu
Membuatrancangan program remidial dan pengayaan
sebagai tindak lanjut dari hasil penilaian dan evaluasi
pembelajaran pada mapel yang diampu
Mengkomunikasikan hasil
penilaian dan evaluasi kepada
pemangku kepentingan

Memutuskan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran
yang diperoleh peserta didik pada mata pelajaran yang
diampu
Mentransfer hasil keputusan penilaian dan evaluasi
pembelajaran mata pelajaran yang diampu pada pemangku
kepentingan

Memanfaatkan informasi hasil
penilaian dan evaluasi
pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran

Menemukan manfaat hasil penilaian dan evaluasi
pembelajaran

Merumuskan tindakan perbaikan kualitas pembelajaran
berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran
pada mapel yang diampu
Merencanakan program perbaikan pembelajaran sesuai
hasil evaluasi pembelajaran pada mapel yang diampu untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran

Melakukan tindakan
reflektif untuk
peningkatan kualitas
pembelajaran

Melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah
dilaksanakan

Mendiagnosis pelaksanaan pembelajaran yang telah
dilakukan pada mata pelajaran yang diampu

Menilai kesesuaian pelaksanaan pembelajaran yang telah
dilakukan pada mata pelajaran yang diampu dengan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
Menemukan komponen penyebab keberhasilan dan atau
kegagalan dalam pelaksanaan pembelajaran pada mata
pelajaran yang diampu
Memanfaatkan hasil refleksi
untuk perbaikan dan
pengembangan pembelajaran
dalam mata pelajaran yang
diampu

Menganalisis hasil refleksi pembelajaran untuk perbaikan
dan pengembangan pembelajaran

Menyeleksi hasil refleksi pembelajaran untuk bahan
perbaikan dan pengembangan pembelajaran pada mata
pelajaran yang diampu
Memfokuskan hasil refleksi pembelajaran yang penting
untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya pada mata
pelajaran yang diampu

Melakukan penelitian tindakan
kelas untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran dalam
mata pelajaran yang diampu

Memperjelas fokus masalah dalam pembelajaran pada
mata pelajaran yang diampu

Merinci rencana perbaikan pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran pada mapel yang
diampu
Menyusun rencana penelitian tindakn kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mapel yang
diampu
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu

KISI KISI UKG 2015 GURU MATA PELAJARAN/PAKET KEAHLIAN AKUNTANSI
NO

KOMPETENSI
UTAMA

A
1

B
Profesional

KOMPETENSI INTI GURU SD/SMP/SMA/SMK
(KI)

KOMPETENSI GURU MAPEL/PAKET
KEAHLIAN
(KG)
C
D
1. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 1.1 Memproses Siklus Akuntansi
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

INDIKATOR ESENSIAL/INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (IPK)

2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

2.1 Memproses Siklus Akuntansi

Mencatat proses akuntansi

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

3.1 Memproses dokumen
pembentukan dana kas kecil

Menjelaskan pembentukan kas kecil

4.1 Memproses dokumen
pembentukan dana kas kecil

Mencatat pembentukan kas kecil sistem dana tetap.

E
Menjelaskan proses siklus akuntansi

Mencatat pembentukan kas kecil sistem dana tidak
tetap.

5. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 5.1. Memproses dokumen kas di bank Menganalisis perbedaan saldo kas dan catatan bank.
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
Menjelaskan laporan rekonsiliasi bank dan pencatatan
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
jurnal penyesuaian.
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

6. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

6.1. Memproses dokumen kas di bank Menentukan penyebab terjadinya perpedaan catatan
kas dan bank.

7. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 7.1 Mengelola kartu piutang
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

Menjelaskan penyisihan piutang tak tertagih dengan
berbagai pendekatan.

8. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Mencatat penyisihan piutang tak tertagih dengan
berbagai metode.

8.1 Mengelola kartu piutang

Menghitung taksiran penyisihan piutang tak tertagih
dengan berbagai pendekatan.

9. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 9.1. Mengelola Kartu Persediaan
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

Menerapkan perhitungan nilai persediaan dengan
berbagai sistem.

10. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
10.1. Mengelola Kartu Persediaan
Menghitung nilai persediaan dengan berbagai
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
pencatatan.
di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan
Menjelaskan dasar-dasar perpajakan Menjelaskan definisi, ciri, jenis dan fungsi pajak
yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

Menjelaskan hukum pajak materiil dan formil
Menjelaskan batas watu pembayaran pajak
Menguraikan ketentuan umum
perpajakan (KUP)

Menjelaskan STP

menjelaskan subjek pajak

menjelaskan deductible dan undeductible expense
1

PROFESIONAL

20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

20.1. Mengoperasikan aplikasi
komputer akuntansi

20.1.1. Menginstal program aplikasi komputer
akuntansi.
20.1.2. Mengubah simbol mata uang dan format
tanggal yang berlaku di Indonesia.
20.1.3. Membuat file data akuntansi perusahaan.
20.1.4. Mengatur pajak pertambahan nilai (PPN).
20.1.5. Menyusun daftar akun dan tautan antar akun
(linked accounts).
20.1.6. Mengentri saldo awal akun buku besar.
20.1.7. Membuat kartu piutang usaha dan mengentri
saldo piutang usaha.
20.1.8. Membuat kartu perlengkapan/persediaan dan
mengentri saldo awalnya.
20.1.9. Membuat kartu utang dan mengentri saldo
awalnya.
20.1.10. Mengentri transaksi pembelian perlengkapan/
persediaan.

20.1.12. Mengentri transaksi pemakaian perlengkapan/
persediaan.
20.1.13. Mengentri transaksi pengeluaran kas.
20.1.13. Mengentri transaksi penerimaan kas.
20.1.14. Mengentri transaksi pembayaran utang usaha.

20.1.14. Mengentri transaksi pembayaran utang usaha.
20.1.15. Mengentri transaksi penjualan barang.
20.1.16. Mengentri transaksi pelunasan piutang.
20.1.17. Mengentri transaksi pengalokasian bebanbeban lainnya.
20.1.18. Menganalisis transaksi Kas di Bank untuk
menyelesaikan rekonsiliasi bank.
20.1.19. Menganalisis transaksi umum untuk mencatat
penyesuaian pada akhir periode.
20.1.20. Menampilkan laporan keuangan perusahaan.
20.1.21. Membuat backup file data akuntansi dan
restrore file.
1

PROFESIONAL

20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

20.2. Menyajikan laporan harga
pokok produk

20.2.1. Mengklasifikasikan biaya-biaya yang terkait
dengan proses produksi.
20.2.2. Mencatat pengakuan biaya bahan baku, biaya
tenaga kerja dan biaya overhead pabrik.
20.2.3. Mengidentifikasi tahapan penyusunan laporan
keuangan untuk perusahaan manufaktur.
20.2.4. Menjabarkan 2 metode pengumpulan biaya
produksi yaitu metode berdasar pesanan dan metode
berbasis proses.
20.2.5. Mencatat biaya bahan baku dan bahan
penolong, biaya tenaga kerja dan biaya overhead pabrik
dalam metode harga pokok pesanan.
20.2.6. Menghitung harga pokok pesanan dan
pencatatannya ke dalam kartu pesanan serta mencatat
penyerahan produk jadi ke pemesan.
20.2.7. Mencatat biaya bahan baku dan bahan
penolong, biaya tenaga kerja dan biaya overhead pabrik
dalam metode harga pokok proses.
20.2.8. Menyusun laporan harga pokok proses untuk
perusahaan manufaktur.

Judul: Akuntansi

Oleh: Afridawati Zainuddin


Ikuti kami