Akt I.modul Gp Akuntansi Smk Akuntansi Perusahaan Manufaktur

Oleh Wirma Indah

17 tayangan
Bagikan artikel

Transkrip Akt I.modul Gp Akuntansi Smk Akuntansi Perusahaan Manufaktur

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

i

Penanggung Jawab :
Dra. Hj. Djuariati Azhari, M.Pd
KOMPETENSI PROFESIONAL
Penulis:
Siti Rustini
085810111136
siti_rustini6@yahoo.co.id

Penyunting:
M. Arif Adriyanto, SE, M.Si, Ak
081316292474
adri_bispar@yahoo.com

KOMPETENSI PEDAGOGIK
Penulis:
Euis Siskaningrum, SS
081319303157
siskanings2003@yahoo.com
Penelaah:
Drs. Sanusi, M.M.
085883483492
sanusisri@yahoo.com

Layout & Desainer Grafis:
Tim

Copyright © 2016

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bisnis dan
Pariwisata, Direktorat Jenderal Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Hak Cipta dilindungi Undang-Undang
Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial tanpa izin tertulis dari
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

ii

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Kata Sambutan
Peran guru profesional dalam proses pembelajaran sangat penting sebagai kunci
keberhasilan belajar siswa. Guru Profesional adalah guru yang kompeten
membangun proses pembelajaran yang baik sehingga dapat menghasilkan
pendidikan yang berkualitas. Hal tersebut menjadikan guru sebagai komponen
yang menjadi fokus perhatian pemerintah pusat maupun pemerintah daerah
dalam peningkatan mutu pendidikan terutama menyangkut kompetensi guru.
Pengembangan profesionalitas guru melalui program Guru Pembelajar (GP)
merupakan upaya peningkatan kompetensi untuk semua guru. Sejalan dengan
hal tersebut, pemetaan kompetensi guru telah dilakukan melalui uji kompetensi
guru (UKG) untuk kompetensi pedagogik dan profesional pada akhir tahun 2015.
Hasil UKG menunjukkan peta kekuatan dan kelemahan kompetensi guru dalam
penguasaan pengetahuan. Peta kompetensi guru tersebut dikelompokkan
menjadi 10 (sepuluh) kelompok kompetensi. Tindak lanjut pelaksanaan UKG
diwujudkan dalam bentuk pelatihan paska UKG melalui program Guru
Pembelajar. Tujuannya untuk meningkatkan kompetensi guru sebagai agen
perubahan dan sumber belajar utama bagi peserta didik. Program Guru
Pembelajar dilaksanakan melalui pola tatap muka, daring (online), dan campuran
(blended) tatap muka dengan online.
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
(PPPPTK), Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Kelautan Perikanan Teknologi Informasi dan Komunikasi (LP3TK
KPTK), dan Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Kepala Sekolah
(LP2KS) merupakan Unit Pelaksana Teknis di lingkungan Direktorat Jenderal
Guru dan Tenaga Kependidikan yang bertanggung jawab dalam
mengembangkan perangkat dan melaksanakan peningkatan kompetensi guru
sesuai bidangnya. Adapun perangkat pembelajaran yang dikembangkan tersebut
adalah modul untuk program Guru Pembelajar (GP) tatap muka dan GP online
untuk semua mata pelajaran dan kelompok kompetensi. Dengan modul ini
diharapkan program GP memberikan sumbangan yang sangat besar dalam
peningkatan kualitas kompetensi guru.
Mari kita sukseskan program GP ini untuk mewujudkan Guru Mulia Karena
Karya.
Jakarta, Februari 2016
Direktur Jenderal
Guru dan Tenaga Kependidikan,
Sumarna Surapranata, Ph.D.
NIP. 195908011985032001

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

iii

Kata Pengantar
Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas selesainya
penyusunan

Modul

Guru

Pembelajar

Paket

Keahlian

AkuntansiSekolah

Menengah Kejuruan (SMK) dalam rangka Pelatihan Guru Pasca Uji Kompetensi
Guru (UKG). Modul ini merupakan bahan pembelajaran wajib, yang digunakan
dalam pelatihan Guru Pasca UKG bagi Guru SMK. Di samping sebagai bahan
pelatihan, modul ini juga berfungsi sebagai referensi utama bagi Guru SMK
dalam menjalankan tugas di sekolahnya masing-masing.
Modul Guru Pembelajar Paket Keahlian AkuntansiSMK ini terdiri atas 2 materi
pokok, yaitu : materi profesional dan materi pedagogik. Masing-masing materi
dilengkapi dengan tujuan, indikator pencapaian kompetensi, uraian materi,
aktivitas pembelajaran, latihan dan kasus, rangkuman, umpan balik dan tindak
lanjut, kunci jawaban serta evaluasi pembelajaran.
Pada kesempatan ini saya sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan
atas partisipasi aktif kepada penulis, editor, reviewer dan pihak-pihak yang
terlibat di dalam penyusunan modul ini. Semoga keberadaan modul ini dapat
membantu

para

narasumber,

instruktur

dan

guru

pembelajar

dalam

melaksanakan Pelatihan Guru Pasca UKG bagi Guru SMK.

Jakarta, Februari 2016
Kepala PPPPTK Bisnis dan
Pariwisata

Dra. Hj. Djuariati Azhari, M.Pd
NIP.195908171987032001

iv

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Daftar Isi
Hal

KATA SAMBUTAN ..................................................................................III
KATA PENGANTAR ............................................................................... IV
DAFTAR ISI ............................................................................................. V
DAFTAR GAMBAR ............................................................................... VIII
DAFTAR TABEL ..................................................................................... IX
PENDAHULUAN .......................................................................................1
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Tujuan ................................................................................................... 1
C. Peta Kompetensi .................................................................................. 2
D. Ruang Lingkup ..................................................................................... 2
E. Cara Penggunaan Modul ..................................................................... 3

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 ..............................................................4
KARAKTERISTIK PERUSAHAAN MANUFAKTUR .................................4
A. Tujuan ................................................................................................... 4
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ....................................................... 4
C. Uraian Materi ........................................................................................ 5
D. Aktivitas Pembelajaran......................................................................... 7
E. Latihan/Kasus/Tugas ........................................................................... 8
F.

Rangkuman ........................................................................................ 12

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ......................................................... 12

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 ............................................................13
ELEMEN BIAYA PRODUKSI ..................................................................13
A. Tujuan ................................................................................................. 13
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ..................................................... 13
C. Uraian Materi ...................................................................................... 14
D. Aktivitas Pembelajaran....................................................................... 14
E. Latihan/Kasus/Tugas ......................................................................... 15
F.

Rangkuman ........................................................................................ 18

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ......................................................... 18

KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 ............................................................19

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

v

ALIRAN BIAYA PRODUKSI ...................................................................19
A. Tujuan ................................................................................................. 19
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ..................................................... 19
C. Uraian Materi ...................................................................................... 20
D. Aktivitas Pembelajaran....................................................................... 22
E. Latihan/Kasus/Tugas ......................................................................... 22
F.

Rangkuman ........................................................................................ 27

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ......................................................... 28

KEGIATAN PEMBELAJARAN 4 ............................................................29
LAPORAN KEUANGAN PERUSAHAAN MANUFAKTUR .....................29
A. Tujuan ................................................................................................. 29
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ..................................................... 29
C. Uraian Materi ...................................................................................... 30
D. Aktivitas Pembelajaran....................................................................... 34
E. Latihan/Kasus/Tugas ......................................................................... 35
F.

Rangkuman ........................................................................................ 37

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ......................................................... 37

KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 ............................................................38
HARGA POKOK PESANAN ...................................................................38
A. Tujuan ................................................................................................. 38
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ..................................................... 38
C. Uraian Materi ...................................................................................... 39
D. Aktivitas Pembelajaran....................................................................... 43
E. Latihan/Kasus/Tugas ......................................................................... 44
F.

Rangkuman ........................................................................................ 48

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ......................................................... 48

KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 ............................................................49
HARGA POKOK PROSES ......................................................................49
A. Tujuan ................................................................................................. 49
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ..................................................... 49
C. Uraian Materi ...................................................................................... 51
D. Aktifitas Pembelajaran ....................................................................... 81
E. Latihan/Kasus/Tugas ......................................................................... 84

vi

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

F.

Rangkuman ........................................................................................ 90

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ......................................................... 90

PENUTUP ...............................................................................................91
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................92
GLOSARIUM ...........................................................................................93
PENDAHULUAN .....................................................................................95
A. LatarBelakang .................................................................................... 95
B. Tujuan ................................................................................................. 96
C. Peta Kompetensi ................................................................................ 97
D. Ruang Lingkup ................................................................................... 98
E. Petunjuk Penggunaan Modul ............................................................. 98

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 ............................................................99
MEMAHAMI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK ..................................99
A. Tujuan ................................................................................................. 99
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ..................................................... 99
C. Uraian Materi .................................................................................... 100
D. Aktivitas Pembelajaran..................................................................... 114
E. Latihan/ Kasus /Tugas ..................................................................... 116
F.

Rangkuman ...................................................................................... 116

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ....................................................... 117

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 ..........................................................118
PEMANFAATAN INFORMASI HASIL PENILAIAN DAN EVALUASI ...118
A. Tujuan ............................................................................................... 118
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ................................................... 118
C. Uraian Materi .................................................................................... 119
D. Aktivitas Pembelajaran..................................................................... 123
E. Latihan/ Kasus /Tugas ..................................................................... 124
F.

Rangkuman ...................................................................................... 125

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ....................................................... 125

EVALUASI ............................................................................................128
PENUTUP .............................................................................................132
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................133
GLOSSARIUM ......................................................................................134

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

vii

Daftar Gambar
Gambar 1 1 Contoh Portofolio Siswa ................................................................. 101
Gambar 1 2 Mastery Learning Bloom ................................................................. 102

Gambar 1. 1 Peta Kompetensi .............................................................................. 2
Gambar 1. 2 Siklus penggalian sistematis dan pembangunan pemahaman guru
untuk meningkatkan keberhasilan peserta didik ................................................ 122

Gambar 2. 1 Proses produksi 1 tahap .................................................................. 14
Gambar 2. 2 Aliran Biaya Produksi ...................................................................... 21

Gambar 6. 1 Aliran biaya produksi ....................................................................... 51

viii

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Daftar Tabel
Tabel 1 1 Nilai Ketuntasan sikap ........................................................................ 103
Tabel 1 2 Nilai Ketuntasan Pengetahuan dan Keterampilan ............................. 104
Tabel 1 3 Perbedaan antara pembelajaran biasa dengan remedial .................. 108

Tabel 6. 1 Asumsi produk rusak normal ............................................................... 78
Tabel 6. 2 Asumsi produk rusak abnormal ........................................................... 78

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

ix

x

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Pendahuluan
A. Latar Belakang
Program

Pengembangan

pengembangan

Keprofesian

kompetensi

guru

dilaksanakan

sesuai kebutuhan,

meningkatkan

profesionalitasnya.

dan

Berkelanjutan
tenaga

bertahap,
PKB

dan

sebagai

(PKB)

adalah

kependidikan

yang

berkelanjutan

untuk

salah

satu

strategi

pembinaan guru dan tenaga kependidikan diharapkan dapat menjamin guru
dan tenaga kependidikan

mampu secara terus menerus memelihara,

meningkatkan, dan mengembangkan

kompetensi sesuai dengan standar

yang telah ditetapkan.
Modul PKB akuntansi

grade 9 ini telah disesuaikan dengan standar

kompetensi guru dan dilengkapi dengan uraian materi secara lugas dan
komprehensif didukung dengan aktivitas pembelajaran serta evaluasi dalam
bentuk latihan, kasus dan tugas, disertai dengan kunci jawaban dan
penskoran sehingga peserta diklat secara mandiri dan berkelanjutan dapat
menilai kemampuan hasil belajar guna meningkatkan kompetensinya sesuai
dengan gradasi pengetahuannya.

B. Tujuan

Dengan mempelajari modul diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan
(PKB) akuntansi Grade 9 ini diharapkan peserta diklat mampu memahami,
menerapkan,

menganalisis,

dan

mengevaluasi

pengetahuan

faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah aset tetap, termasuk
akuntansi yang digunakan bagi perusahaan yang menjalankan usaha sewa

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

1

guna usaha, penjualan angsuran, penjualan konsinyasi, dan perusahaan
manufaktur.

C. Peta Kompetensi
Berikut adalah peta kedudukan Modul Diklat PKB Grade 9 dengan modulmodul lainnya :

Gambar 1. 1 Peta Kompetensi
Sumber : Dokumen Pribadi

D. Ruang Lingkup
Modul akuntansi grade 9 ini terdiri dari 6 kegiatan pembelajaran untuk yaitu:
1. Menjelaskan karakteristik khusus perusahaan manufaktur, pengertian
dan klasifikasi biaya terkait dengan proses produksi.

2

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

2. Menjelaskan 3 elemen biaya produksi dan gambaran aliran biaya
produksi dalam buku besar.
3. Menjelaskan pencatatan terkait dengan pengakuan biaya bahan baku,
biaya tenaga kerja dan biaya overhead pabrik.
4. Menjelaskan tahapan penyusunan laporan keuangan untuk perusahaan
manufaktur.
5. Menjelaskan metode harga pokok pesanan
6. Menjelaskan metode harga pokok proses

E. Cara Penggunaan Modul
Cara penggunaan modul:
1. Peserta diklat harus sudah memahami materi sebelumnya, terutama
materi perusahaan jasa dan dagang.
2. Baca dan pahami isi materi dengan penuh konsentrasi.
3. Menjawab latihan soal yang tersedia di modul.
4. Cocokkan jawaban anda dengan kunci jawaban yang ada di modul.

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

3

Kegiatan Pembelajaran 1
Karakteristik Perusahaan Manufaktur

A. Tujuan
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran 1, melalui diskusi dan tugas
individu peserta diklat dapat:
1. Menjelaskan karakteristik khusus perusahaan manufaktur
2. Mendeskripsikan aktivitas rutin perusahaan manufaktur dan jenis
pengeluaran
3. Menjelaskan terminologi biaya
4. Membedakan pengertian biaya (cost) dan beban (expense)
5. Menjelaskan klasifikasi biaya

B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Peserta diklat mampu:
1.

Mengidentifikasi karakteristik khusus perusahaan manufaktur

2.

Menjelaskan aktivitas rutin perusahaan manufaktur dan jenis
pengeluaran

3.

Menjelaskan terminologi biaya

4.

Membedakan biaya (cost) dan beban (expense)

5.

Menjelaskan klasifikasi biaya:

4

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

C. Uraian Materi
1. Karakteristik perusahaan manufaktur
Perusahaan

manufaktur

adalah

perusahaan

yang

kegiatannya

mengolah bahan baku menjadi barang setengah jadi atau barang jadi
yang siap dijual atau dipasarkan ke konsumen.
2. Aktivitas Rutin Perusahaan Manufaktur
Aktivitas perusahaan manufaktur adalah menghasilkan barang setengah
jadi atau barang jadi melalui proses pengolahan bahan baku terlebih
dahulu.sebelum dijual kepada konsumen. Adapun jenis pengeluaran di
perusahaan manufaktur untuk mengolah bahan baku menjadi barang
setengah jadi atau barang jadi meliputi 3 unsur:
a. Biaya pemakaian bahan baku
b. Biaya tenaga kerja langsung
c. Biaya produksi lainnya, yaitu biaya diluar dari bahan baku dan
tenaga kerja langsung.
3. Terminologi Biaya
Istilah biaya atau cost adalah merupakan pengorbanan sumber
ekonomi atau modal dapat diukur dengan nilai uang baik yang sudah
terjadi (masuk ke dalam akun beban), ataupun yang belum terjadi
(masuk ke dalam akun harta) untuk tujuan pengambilan keputusan.
Kemudian selama proses produksi berlangsung dengan menggunakan
mesin

produksi

tentunya

perusahaan

akan

penyusutan. Penghitungan beban penyusutan

menghitung

beban

bisa dilakukan setiap

bulan atau tahunan atau berdasarkan unit yang dihasilkan. Inilah yang
disebut expense.
4. Perbedaaan antara Cost dengan Expense
Istilah Cost bisa dipakai untuk istilah biaya atau harga pokok atau harga
perolehan atau harga beli. Di akuntansi manufaktur istilah cost sama
dengan biaya. Sedangkan expense dipakai untuk istilah beban.
Kalau “cost” indentik dengan nilai barang modal yang dibeli, kalau
expense indentik dengan nilai barang modal yang sudah terpakai atau
susut.

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

5

5. Klasifikasi Biaya
a. Berbasis elemen produk (bahan, tenaga kerja dan overhead pabrik)
 Biaya bahan terdiri dari biaya bahan baku dan biaya bahan
penolong.
 Biaya tenaga kerja terdiri dari biaya tenaga kerja langsung dan
biaya tenaga kerja tidak langsung.
 Biaya overhead pabrik adalah semua biaya produksi selain biaya
bahan baku dan biaya tenaga kerja langsung.

b. Berbasis keterlacakan dengan produk (biaya langsung dan biaya tak
langsung)
 Biaya langsung adalah biaya yang terjadi secara langsung untuk
proses produksi.
 Biaya tak langsung adalah biaya yang terjadi secara tidak
langsung untuk membantu proses produksi.

c. Berbasis hubungannya dengan produksi (biaya prima dan biaya
konversi)
 Biaya prima disebut juga biaya utama adalah biaya yang secara
langsung berhubungan dengan produksi, biaya utama terdiri dari
biaya bahan baku dan biaya tenaga kerja langsung.
 Biaya konversi adalah biaya yang harus dikeluarkan untuk
mengubah bahan baku menjadi produk jadi. Biaya konversi terdiri
dari biaya tenaga kerja langsung dan biaya overhead pabrik.

d. Berbasis hubungannya dengan volume (biaya variabel, biaya tetap)
 Biaya variabel adalah biaya yang bisa berubah sebanding dengan
perubahan volume kegiatan. Sementara secara per unit jumlahnya
tetap.
 Biaya tetap adalah biaya yang tidak berubah meskipun volume
kegiatan

berubah.

Volume

kegiatan

berubah

maka

akan

mempengaruhi perubahan unit.

6

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

e. Berbasis area fungsional ( biaya produksi, biaya pemasaran dan biaya
administrasi)


Biaya produksi adalah biaya-biaya yang terjadi dalam suatu proses
produksi yang meliputi biaya bahan baku, biaya tenaga kerja
langsung dan biaya overhead pabrik.



Biaya pemasaran adalah biaya komersial yang terjadi karena adanya
penjualan atau pemasaran produk jadi kepada konsumen.



Biaya administrasi adalah biaya yang berhubungan dengan kegiatan
pengaturan dan administrasi perkantoran suatu perusahaan diluar
biaya produksi.

f. Berbasis Periode dibebankan pada pendapatan (biaya produk dan biaya
periode)
 Biaya produksi adalah semua unsur biaya baik biaya langsung maupun
tidak langsung yang dapat dihubungkan langsung dengan produk jadi.
 Biaya periode adalah semua unsur biaya baik biaya langsung maupun
tidak langsung yang tidak dapat dihubungkan langsung dengan produk
jadi.

D. Aktivitas Pembelajaran
Setelah anda membaca materi tentang karakteristik akuntansi manufaktur di
pembelajaran 1, coba simak illustrasi dibawah ini yang akan memberikan
pemahaman kepada anda mengenai karakteristik perusahaan manufaktur.
Ilustrasi 1:
Berbagai jenis perusahaan yang ada di sekitar anda, bisa berbentuk
perusahaan jasa, dagang dan manufaktur. Anda buat kelompok dan
didiskusikan serta dipresentasikan di depan kelompok lain. Sebutkan dan
analisa karakteristik perusahaannya, minimal 3 perusahaan.

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

7

No

Nama
Perusahaan

1

Jenis
Produk
Yang
Dihasilkan

Jenis Perusahaan

Karakteristik Perusahaan

Jasa

Dagang

Industri

-

-



perbedaaan

antara

PT. Semen Semen
Cibinong

PT. Semen Cibinong
memproduksi semen
melalui proses produksi
yang diawali dengan
menyediakan bahan baku
berupa: batu kapur, tanah
liat, pasir besi, pasir silikat
dan gypsum. Lalu bahan–
bahan tersebut diolah
dengan menggunakan
tenaga manusia dan tenaga
mesin. Tenaga manusia
dinamakan tenaga kerja
langsung, sedangkan
pemakaian mesin produksi
digolongkan biaya overhead
pabrik. Dan biaya overhead
lainnya, seperti:pemakaian
listrik, penyusutan mesin,
gaji supervisor pabrik dll.

E. Latihan/Kasus/Tugas
1. Soal Essai
1) Jelaskan

perusahaan

jasa,

dagang

dan

manufaktur?
2) Jelaskan aktivitas dari perusahaan manufaktur?
3) Jelaskan perbedaan antara biaya (cost) dengan beban (expense)?
4) Jelaskan pengertian dari:

8

a. Biaya bahan

f. Biaya utama

k. Biaya administrasi

b. Biaya tenaga kerja

g. Biaya konversi

l. Biaya pemasaran

c. Biaya overhead pabrik

h. Biaya variable

m. Biaya periode

d. Biaya langsung

i. Biaya tetap

e. Biaya tidak langsung

j. Biaya produksi

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

1. Soal Pilihan Ganda.
Pilihlah jawaban yang tepat A, B, C, D atau E
1. Pengertian perusahaan manufaktur?
A. Perusahaan Manufaktur adalah perusahaan yang kegiatannya
mengolah bahan baku untuk menjadi barang setengah jadi yang siap
dijual atau dipasarkan ke konsumen.
B. Perusahaan Manufaktur adalah perusahaan yang

kegiatannya

membeli barang jadi tanpa mengolah bahan baku dan langsung dijual
atau dipasarkan ke konsumen.
C. Perusahaan Manufaktur adalah perusahaan yang kegiatannya
mengolah bahan baku menjadi barang setengah jadi atau barang jadi
yang siap dijual atau dipasarkan ke konsumen.
D. Perusahaan Manufaktur adalah perusahaan penyedia jasa proses
produksi untuk menghasilkan barang jadi yang siap dijual atau
dipasarkan ke konsumen.
E. Perusahaan Manufaktur adalah perusahaan berskala besar yang
kegiatannya mengolah bahan baku tanpa pengolahan lanjut oleh
tenaga kerja langsung.

2. Perbedaaan antara perusahaan jasa, dagang dan manufaktur?
A. Perusahaan jasa kegiatannya menjual jasa, perusahaan dagang
kegiatannya

menjual

barang

setengah

jadi

dan

perusahaan

manufaktur kegiatannya mengolah bahan baku menjadi barang
setengah jadi atau barang jadi lalu dijual ke konsumen.
B. Perusahaan jasa kegiatannya menjual produk jadi, perusahaan
dagang kegiatannya menjual barang dagang dan perusahaan
manufaktur kegiatannya mengolah bahan baku menjadi barang
setengah jadi atau barang jadi lalu dijual ke konsumen.
C. Perusahaan jasa kegiatannya menjual jasa, perusahaan dagang
kegiatannya menjual barang dagang dan perusahaan manufaktur
kegiatannya mengolah barang setengah jadi menjadi barang jadi lalu
dijual ke konsumen.

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

9

D. Perusahaan jasa kegiatannya menjual jasa, perusahaan dagang
kegiatannya menjual barang dagang dan perusahaan manufaktur
kegiatannya tidak mengolah bahan baku akan tetapi langsung
menjual ke konsumen.
E. Perusahaan jasa kegiatannya menjual jasa, perusahaan dagang
egiatannya menjual barang dagang dan perusahaan manufaktur
kegiatannya mengolah bahan baku menjadi barang setengah jadi
atau barang jadi lalu dijual ke konsumen.

3. Transaksi di bawah ini yang termasuk pengorbanan sumber ekonomi atau
biaya (cost) adalah:….
A. Pembelian mesin produksi
B. Biaya penyusutan aktiva tetap pabrik
C. Biaya sewa gudang pabrik
D. Biaya penerangan pabrik
E. Biaya pemasaran
4. Biaya bahan baku adalah….
A. Biaya

utama suatu produk yang tidak dapat ditelusuri dan

diidentifikasi ke

produk jadi dan merupakan bagian terbesar dari

proses produksi.
B. Biaya utama suatu produk yang dapat ditelusuri dan tidak
diidentifikasi ke

dapat

produk jadi dan merupakan bagian terbesar dari

proses produksi.
C. Biaya pembantu suatu produk yang dapat ditelusuri dan diidentifikasi
ke produk jadi dan merupakan bagian terbesar dari proses produksi.
D. Biaya utama suatu produk yang dapat ditelusuri dan diidentifikasi ke
produk jadi dan merupakan bagian terbesar dari proses produksi.
E. Biaya utama suatu produk yang dapat ditelusuri dan diidentifikasi ke
produk jadi dan merupakan bagian terkecil dari proses produksi.
5. Biaya bahan penolong adalah….
A. Semua bahan yang bukan termasuk bahan baku.
B. Semua gaji dan upah yang bukan termasuk tenaga kerja langsung.

10

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

C. Semua bahan yang sudah melekat di produk jadi
D. Bahan mentah yang siap diolah.
E. Semua bahan penolong yang mudah diolah.

6. Biaya tenaga kerja langsung
A. Sebagian tenaga kerja yang melaksanakan proses produksi dan
dapat ditelusuri ke produk jadi
B. Semua tenaga kerja yang melaksanakan proses produksi dan tidak
dapat ditelusuri ke produk jadi
C. Semua tenaga kerja yang melaksanakan proses produksi dan dapat
ditelusuri ke produk jadi
D. Sebagian tenaga kerja yang melaksanakan proses produksi dan tidak
dapat ditelusuri ke produk jadi
E. Semua tenaga kerja yang tidak melaksanakan proses produksi dan
dapat ditelusuri ke produk jadi
7. Biaya konversi terdiri dari ….
A. Biaya tenaga kerja langsung dan tak langsung
B. Biaya tenaga tidak langsung dan biaya bahan baku
C. Biaya bahan baku dan bahan penolong
D. Biaya overhead pabrik dan biaya tenaga kerja langsung
E. Biaya bahan baku dan biaya tenaga kerja langsung
8. Yang termasuk biaya variabel adalah….
A. Biaya bahan baku
B. Biaya tenaga kerja tak langsung
C. Biaya overhead pabrik
D. Biaya penyusutan gedung pabrik
E. Biaya asuransi pabrik
9. Yang termasuk biaya pemasaran adalah….
A. Biaya gaji bagian kantor
B. Biaya perlengkapan kantor
C. Biaya asuransi

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

11

D. Biaya penyusutan
E. Biaya perlengkapan toko

10. Yang termasuk biaya periode adalah….
A. Biaya likuiditas
B. Biaya pemasangan
C. Biaya pemasaran
D. Biaya bahan baku
E. Biaya overhead pabrik

F. Rangkuman
Perusahaan manufaktur adalah perusahaan yang kegiatannya mengolah
bahan baku menjadi barang setengah jadi atau barang jadi yang siap dijual
ke konsumen. Biaya produksi meliputi biaya bahan baku, biaya tenaga kerja
langsung dan biaya overhead pabrik.
Biaya bahan baku dan biaya tenaga kerja langsung masuk dalam kelompok
biaya utama sedangkan yang termasuk biaya konversi adalah biaya tenaga
kerja langsung dan biaya overhead pabrik.

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Umpan balik dari pembelajaran 1 (pertama) adalah:
1. Dalam rangka upaya menambah pengetahuan anda tentang karakteristik
perusahaan manufaktur.
2. Dalam rangka menambah pengetahuan anda tentang jenis biaya yang
terjadi di dalam perusahaan manufkatur.
Tindak lanjut dari pembelajaran 1 (pertama) ini adalah akan membahas
materi tentang aliran biaya produksi pada pertemuan pembelajaran ke 2.

12

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Kegiatan Pembelajaran 2
Elemen Biaya Produksi

A. Tujuan
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran 2, melalui diskusi dan tugas
kelompok dengan rasa saling menghargai peserta diklat dapat:
1. Menjelaskan elemen biaya produksi dengan benar
2. Mengidentifikasi unsur - unsur biaya produksi
3. Gambaran aliran fisik produksi

B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Peserta diklat mampu:
1. Menjelaskan elemen biaya produksi di perusahaan manufaktur
2. Mendeskripsikan biaya bahan sebagai elemen biaya produksi
3. Mendeskripsikan biaya tenaga kerja sebagai elemen biaya produksi
4. Mendeskripsikan biaya overhead pabrik sebagai elemen biaya produksi
5. Menjelaskan proses produksi satu tahap
6. Menjelaskan aliran fisik produk
7. Menjelaskan proses produksi melalui satu departemen
8. Menjelaskan pengertian produk dalam proses
9. Menjelaskan pengertian produk jadi

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

13

C. Uraian Materi
1. Elemen Biaya Produksi
Dalam proses produksinya suatu perusahaan manufaktur/industri/pabrik
yang akan menghasilkan produk membutuhkan berbagai elemen biaya
produksi yaitu sebagai berikut:
a. Biaya bahan, terdiri dari biaya bahan baku dan biaya bahan
penolong.
b. Biaya tenaga kerja, terdiri dari tenaga kerja langsung dan tenaga
kerja tidak langsung.
c. Biaya overhead pabrik yaitu biaya yang terjadi tapi diluar dari
biaya bahan baku dan biaya tenaga kerja langsung.
2. Gambaran Aliran Fisik Produk
Proses produksi melalui satu tahap:

Gambar 2. 1 Proses produksi 1 tahap

D. Aktivitas Pembelajaran
Setelah anda membaca materi tentang elemen biaya produksi di
pembelajaran 2, coba simak illustrasi dibawah ini yang akan memberikan
pemahaman kepada anda mengenai 3 elemen biaya produksi.
llustrasi 2:
Anda buat kelompok dan diskusikan bersama kelompok lalu dipresentasikan
di depan kelompok lain, jenis produk beserta biaya yang melekat di produk

14

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

tersebut. Buat tabel untuk mempermudah mengidentifikasi produk dan jenis
biaya produksinya, minimal sebanyak 10 jenis produk.
Sebagai contoh:
No

Nama
Produk

Bahan
Baku

Tenaga
Kerja
Langsung

1

Baju

Kain

Penjahit

2

Air minum
aqua

Air putih

Buruh
pabrik

3

dll
(diskusikan
bersama
kelompok)

Biaya
Contoh
produksi
Perusahaan/
lainnya (BOP) Pihak Yang
Mengolah
Listrik,
Konveksi
penyusutan
mesin,
accesoris baju
dll
Listrik,
PT. Missisipi
penyusutan
mesin,
gaji
mandor pabrik
dll

E. Latihan/Kasus/Tugas
1. Soal Essei
1. Jelaskan

elemen

biaya

produksi yang

digunakan

oleh

suatu

perusahaan manufaktur?
2. Dalam pencatatan akuntansi di perusahaan manufaktur ada akun
“Barang Dalam Proses” , jelaskan fungsi dari akun tersebut?
3. Jelaskan pengertian persediaan produk jadi?
4. Jelaskan pengertian persediaan produk dalam proses?
2. Soal Pilihan Ganda.
Pilihlah jawaban yang tepat A, B, C, D atau E.
1. Elemen biaya produksi pada perusahaan manufaktur/industri terdiri dari…
A. Biaya pemasaran, biaya administrasi dan biaya diluar usaha
B. Biaya bahan baku, biaya bahan penolong dan biaya overhead pabrik
C. Biaya bahan baku, biaya tenaga kerja langsung dan biaya overhead
pabrik
D. Biaya bahan baku, biaya tenaga kerja langsung dan tidak langsung

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

15

E. Biaya komersil, biaya pabrik dan biaya lainnya.

2. Pemakaian bahan baku untuk suatu produk yang sedang diproduksi,
maka pencatatannya di sisi “debit” dimasukkan ke dalam akun….
A. Persediaan barang jadi
B. Persediaan barang dalam proses
C. Persediaan barang dagang
D. Persediaan bahan baku
E. Barang dalam proses
3. Jenis persediaan di dalam perusahaan manufaktur terdiri dari ….
A. Persediaan barang dagang dan persediaan perlengkapan
B. Persediaan produk jadi, persediaan barang dagang dan persediaan
bahan.
C. Persediaan barang setengah jadi, persediaan bahan, persediaan hpp.
D. Persediaan bahan baku, persediaan produk setengah jadi dan
persediaan produk jadi
E. Persediaan alat, persediaan bahan dan persediaan produk

4.

Persediaan produk jadi yang siap dijual ke konsumen, pada dasarnya
sudah menyerap biaya produksi, akun apa saja yang harus dicatat di sisi
kredit untuk mencatat persediaan produk jadi….
A. PDP biaya bahan baku, PDP biaya tenaga kerja langsung dan PDP
BOP.
B. PDP biaya bahan penolong, PDP biaya tenaga kerja dan PDP BOP.
C. PDP produk jadi dan PDP produk dalam proses
D. PDP produk setengah jadi, PDP BOP dan PDP biaya bahan baku
E. Produk jadi, produk dalam proses dan produk gudang.

5. Persediaan produk dalam proses atau persediaan produk setengah jadi,
pada dasarnya sudah menyerap biaya produksi, akun apa saja yang
harus dicatat di sisi kredit untuk mencatat persediaan produk dalam
proses.….
A. PDP biaya bahan penolong, PDP biaya tenaga kerja dan PDP BOP.

16

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

B. PDP produk jadi dan PDP produk dalam proses
C. PDP biaya bahan baku, PDP biaya tenaga kerja langsung dan PDP
BOP.
D. PDP produk setengah jadi, PDP BOP dan PDP biaya bahan baku
E. Produk jadi, produk dalam proses dan produk gudang.
6. Biaya manufaktur adalah penjumlahan dari biaya….
A. Bahan baku langsung dan pabrik
B. Tenaga kerja langsung dan tenaga kerja tidak langsung
C. Bahan baku langsung dan tenaga kerja langsung
D. Pabrik dan tenaga kerja langsung
E. Bahan baku langsung, tenaga kerja langsung dan biaya
overheadpabrik
7. Beban komersial terdiri dari beban….
A. Penjualan dan administrasi umum
B. Tenaga kerja langsung dan penjualan
C. Pemasaran dan tenaga kerja langsung
D. Administrasi umum dan tenaga kerja langsung
E. Administrasi umum dan bahan baku tidak langsung
8. Gaji mandor pabrik dimasukkan ke dalam golongan biaya…..
A. Bahan baku langsung
B. Tenaga kerja langsung
C. Overhead pabrik
D. Bahan baku tidak langsung
E. Tenaga kerja tidak langsung
9. Bahan baku kayu bagi pabrik pembuat mebel termasuk golongan biaya….
A. Bahan baku tidak langsung
B. Tenaga kerja langsung
C. Overhead pabrik
D. Bahan baku langsung
E. Tenaga kerja tidak langsung

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

17

10. Bahan baku paku bagi pabrik pembuat mebel termasuk golongan
biaya….
A. Tenaga kerja tidak langsung
B. Tenaga kerja langsung
C. Overhead pabrik
D. Bahan baku langsung
E. Bahan baku tidak langsung

F. Rangkuman
Elemen biaya produksi terdiri dari biaya bahan baku, biaya tenaga kerja
llangsung dan biaya overhead pabrik.

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Umpan balik dari pembelajaran 2 (kedua) adalah:
Dalam rangka upaya menambah pengetahuan anda tentang elemen biaya
produksi pada perusahaan manufaktur.
Dalam rangka menambah pengetahuan anda tentang aliran fisik produk
pada perusahaan manufaktur.

Tindak lanjut dari pembelajaran 2 (kedua) ini adalah akan membahas materi
tentang penjurnalan dan aliran biaya produksi pada pembelajaran 3 (ketiga)

18

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Kegiatan Pembelajaran 3
Aliran Biaya Produksi

A. Tujuan

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran 3, melalui diskusi dan tugas
individu peserta diklat dapat:
1. Mencatat transaksi pemanufakturan:
2. Menjelaskan gambaran aliran biaya berdasarkan akun buku besar

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Peserta diklat mampu:
1. Melakukan pencatatan transaksi pembelian bahan baku
2. Melakukan pencatatan biaya bahan baku yang digunakan dalam proses
produksi
3. Melakukan pencatatan biaya tenaga kerja langsung dalam proses
produksi
4. Melakukan pencatatan biaya penggunaan bahan penolong, tenaga kerja
tidak langsung ke dalam proses produksi
5. Melakukan pencatatan pemindahan produk dalam proses ke produk jadi
6. Melakukan pencatatan penjualan produk jadi

7.

Menjelaskan gambaran aliran biaya berdasarkan akun buku besar

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

19

C. Uraian Materi
a. Pencatatan transaksi pada perusahaan manufaktur.
Di bawah ini transaksi yang terjadi pada PT “Minuman Sehat” selama
bulan Oktober 2015:
Tgl
02

03

Transaksi

Perkiraan

Debit

Membeli bahan baku Persediaan Bahan Baku
untuk proses produksi
Kas
Rp 5.000.000,- tunai.
Semua bahan baku PDP-Biaya Bahan Baku
yang
digunakan
Pers Bahan Baku
dalam
proses
produksi

5.000.000

Pembebanan
biaya PDP- BTKL
tenaga kerja langsung
Gaji dan upah
sebesar
Rp
1.000.000,- ke dalam
proses produksi

1.000.000

04

05

25

30

30
30

31

5.000.000
5.000.000

1.000.000

500.000

BOP
yang PDP-BOP
dibebankan ke produk
BOP dibebankan
sebesar 40 % dari
BTKL yaitu:
Rp 400.000
Pencatatan
produk Persediaan produk jadi
dalam
proses
ke
PDP-BBB
produk jadi
PDP-BTKL
PDP-BOP

400.000

Penjualan produk jadi
sebesar Rp
7.500.000,- tunai

20

5.000.000

Pemakaian
bahan BOPS
penolong
dalam
bahan penolong
proses
produksi
Gaji dan upah
sebesar Rp 200.000,, dan tenaga kerja
tidak
langsung
sebesar Rp 300.000,-

Menutup akun BOP BOP dibebankan
dibebankan ke BOPS
BOPS
Mencatat selisih BOP Selisih BOP
BOPS
Kas
Penjualan

Kredit

200.000
300.000

400.000

6.400.000
5.000.000
1.000.000
400.000

400.000
100.000

400.000
100.000

7.500.000
7.500.000

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

31

Harga pokok produk
yang dijual sebesar
Rp 6.400.000,-

Harga Pokok produk
Pers. produk jadi

6.400.000
6.400.000

b. Gambaran Aliran Biaya Produksi

Gambar 2. 2 Aliran Biaya Produksi
Keterangan gambar :
No. 1, 2 dan 3 : Pencatatan pemakaian biaya bahan baku, tenaga kerja
dan biaya overhead pabrik ke dalam proses produksi.
No. 4, 5 dan 6 : Pencatatan produk selesai
No. 7 : Pencatatan harga pokok produk yang dijual

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

21

D. Aktivitas Pembelajaran
Setelah anda membaca materi tentang aliran biaya produksi di pembelajaran
3, coba simak illustrasi di bawah ini yang akan memberikan pemahaman
kepada anda mengenai aliran biaya produksi.

Ilustrasi 3:
Anda buat kelompok dan diskusikan bersama kelompok lalu dipresentasikan
di depan kelompok lain. Sebutkan jenis produk yang pernah anda buat dan
ceritakan proses pembuatan produk tersebut sampai produk siap dipakai.
Sebagai contoh:
No
1

2

Nama
Produk
Membuat
Martabak
Manis

Biaya
produksi
Bahan Baku :
Tepung, telur,
mentega
Tenaga Kerja :
Tenaga yang
langsung
membuat
adonan bahan
tersebut
BOP : Gas,
listrik, coklat ,
keju, susu dll

Proses Pembuatan Produk
Semua bahan diolah oleh tenaga yang
langsung menangani pembuatan adonan
martabak tersebut. Setelah adonan
selesai kemudian dimasak untuk menjadi
produk yang siap disajikan. Dari ke 3
unsur biaya produksi tersebut sudah
terserap di martabak. Biaya produksi
(bahan, tenaga kerja langsung dan
overhead pabrik) sudah mengalir
menjadi produk jadi.

dll
(diskusikan
bersama
kelompok)

E. Latihan/Kasus/Tugas
1. Soal Kasus
Lengkapilah kolom yang kosong dengan jurnal yang harus dicatat.
PT. Minuman Sehat memproduksi 20.000 botol minuman dalam ukuran
yang standar. Selama bulan Januari 2015 perusahaan melakukan
transaksi sebagai berikut:

22

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Tgl

Transaksi

02

Membeli bahan baku untuk proses produksi Rp 15.000.000,00 tunai.

03

Semua bahan baku digunakan dalam proses produksi

04

Pembebanan biaya tenaga kerja langsung sebesar Rp 3.000.000,00
ke dalam proses produksi

05

Pemakaian

bahan penolong dalam proses produksi sebesar Rp

600.000,00 dan tenaga kerja tidak langsung sebesar Rp 900.000,00

25

BOP yang dibebankan ke produk sebesar 40 % dari BTKL

30

Pencatatan produk dalam proses ke produk jadi

30

Menutup akun BOP dibebankan ke BOPS

30

Mencatat selisih BOP

31

Penjualan produk jadi sebesar Rp 25.500.000,00 tunai

31

Harga pokok produk yang dijual sebesar Rp 6.400.000,00

2. Soal Pilihan Ganda.
Pilihlah jawaban yang tepat A, B, C, D atau E.
1. Pembelian bahan baku senilai Rp 1.000.000,00 untuk proses produksi
secara tunai akan dijurnal….
A

Persediaan bahan baku
Utang dagang

Rp 1.000.000,00
Rp 1.000.000,00

B

Persediaan bahan baku
Kas

Rp 1.000.000,00
Rp 1.000.000,00

C.

Kas

Rp 1.000.000,00
Rp 1.000.000,00

Persediaan bahan baku
D.

Persediaan bahan baku
Piutang dagang

Rp 1.000.000,00
Rp 1.000.000,00

E.

Utang dagang
Persediaan bahan baku

Rp 1.000.000,00
Rp 1.000.000,00

2. Pemakaian bahan baku senilai Rp 800.000,00 untuk proses produksi
akan dijurnal….
A.

PDP-Biaya bahan baku
Utang dagang

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

Rp 800.000,00
Rp 800.000,00

23

B.

Persediaan bahan baku
Kas

Rp 800.000,00
Rp 800.000,00

C.

PDP-Biaya bahan baku
Persediaan bahan baku

Rp 800.000,00
Rp 800.000,00

D.

Persediaan bahan baku
PDP-Biaya bahan baku

Rp 800.000,00
Rp 800.000,00

Utang dagang
Persediaan bahan baku

E.

Rp 800.000,00
Rp 800.000,00

3. Pembelian bahan penolong senilai Rp 500.000,00 secara tunai
sebagai pelengkap dalam proses produksi akan dijurnal….
A

BDP-Biaya bahan baku
Utang dagang

Rp 500.000,00
Rp 500.000,00

B

Persediaan bahan penolong
Utang dagang

Rp 500.000,00
Rp 500.000,00

C.

BDP-Biaya bahan baku
Persediaan bahan baku

Rp 500.000,00
Rp 500.000,00

D.

Persediaan bahan penolong
Kas

Rp 500.000,00
Rp 500.000,00

Utang dagang
Persediaan bahan penolong

Rp 500.000,00
Rp 500.000,00

E.

4. Pencatatan

gaji

dan

upah

yang

harus

dibayar

sebesar

Rp

4.000.000,00 oleh suatu perusahaan manufaktur yang terdiri dari
tenaga kerja langsung Rp 2.000.000,00 tenaga kerja tidak langsung Rp
500.000,00, gaji bagian pemasaran Rp 900.000,00 dan gaji bagian
administrasi Rp 600.000,00 akan dijurnal….

24

A.

Gaji dan upah
Utang dagang

Rp 4.000.000,00
Rp 4.000.000,00

B.

Utang gaji dan upah
Utang dagang

Rp 4.000.000,00
Rp 4.000.000,00

C.

BDP-BTKL
Gaji dan upah

Rp 2.000.000,00
Rp 2.000.000,00

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

D.

E.

Gaji dan upah
Kas

Rp 4.000.000,00
Rp 4.000.000,00

Gaji dan upah
Utang gaji dan upah

Rp 4.000.000,00
Rp 4.000.000,00

5. Pembebanan biaya tenaga kerja langsung ke dalam proses produksi
sebesar Rp 2.000.000,00 akan dijurnal….
A

Gaji dan upah
Utang dagang

Rp 2.000.000,00
Rp 2.000.000,00

B

Utang gaji dan upah
Utang dagang

Rp 2.000.000,00
Rp 2.000.000,00

C.

PDP-BTKL
Gaji dan upah

Rp 2.000.000,00
Rp 2.000.000,00

D.

Gaji dan upah
Kas

Rp 2.000.000,00
Rp 2.000.000,00

E.

Gaji dan Upah
Utang gaji dan upah

Rp 2.000.000,00
Rp 2.000.000,00

6. Pencatatan

pembebanan

biaya

overhead

pabrik

sebesar

Rp

1.600.000,00 akan dijurnal…..
A.

PDP-BOP
BOP dibebankan

Rp 1.600.000,00
Rp 1.600.000,00

B.

BOP dibebankan
PDP-BOP

Rp1.600.000,00
Rp 1.600.000,00

C.

Biaya overhead pabrik
Kas

Rp 1.600.000,00
Rp 1.600.000,00

D.

Gaji dan upah
Kas

Rp 1.600.000,00
Rp 1.600.000,00

E.

Biaya overhead pabrik
Utang gaji dan upah

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

Rp 1.600.000,00
Rp 1.600.000,00

25

7. Pencatatan biaya overhead sesungguhnya sebesar Rp 2.100.000,00
akan dijurnal….
A.

PDP-BOP
BOP dibebankan

Rp 2.100.000,00
Rp 2.100.000,00

B.

BOP sesungguhnya
Berbagai biaya yg di kredit

Rp 2.100.000,00
Rp 2.100.000,00

C.

PDP-BOP
Biaya diluar bahan baku

Rp 2.100.000,00
Rp 2.100.000,00

D.

BOP sesungguhnya
Kas

Rp 2.100.000,00
Rp 2.100.000,00

E.

Biaya overhead pabrik
Utang gaji dan upah

8.

Rp 2.100.000,00
Rp 2.100.000,00

Pencatatan untuk menutup biaya overhead pabrik dibebankan
sebesar Rp 1.600.000,00 akan dijurnal….
A

PDP-BOP
BOP dibebankan

Rp 1.600.000,00
Rp 1.600.000,00

B

BOP sesungguhnya
Berbagai biaya yg di kredit

Rp 1.600.000,00
Rp 1.600.000,00

C.

PDP-BOP
Biaya diluar bahan baku

Rp 1.600.000,00
Rp 1.600.000,00

D.

BOP dibebankan
BOP sesungguhnya

Rp 1.600.000,00
Rp 1.600.000,00

E.

Biaya overhead pabrik
Utang gaji dan upah

Rp 1.600.000,00
Rp 1.600.000,00

9. Pencatatan selisih pembebanan BOP kurang dibebankan sebesar Rp
500.000,00 akan dijurnal….

26

A.

PDP-BOP
BOP dibebankan

Rp 500.000,00
Rp 500.000,00

B.

BOP sesungguhnya
Berbagai biaya yg di kredit

Rp 500.000,00
Rp 500.000,00

PDP-BOP

Rp 500.000,00

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

C.

D.

E.

Biaya diluar bahan baku

BOP sesungguhnya
Kas
Selisih BOP
BOP Sesungguhnya

10.

Rp 500.000,00

Rp 500.000,00
Rp 500.000,00
Rp 500.000,00
Rp 500.000,00

Pencatatan selisih pembebanan BOP lebih dibebankan sebesar Rp
500.000,00 akan dijurnal….
A.

PDP-BOP
BOP dibebankan

Rp 500.000,00
Rp 500.000,00

B.

BOP sesungguhnya
Selisih BOP

Rp 500.000,00
Rp 500.000,00

C.

PDP-BOP
Biaya diluar bahan baku

Rp 500.000,00
Rp 500.000,00

BOP dibebankan
BOP sesungguhnya

Rp 500.000,00
Rp 500.000,00

D.

Selisih BOP
E.

BOP Sesungguhnya

Rp 500.000,00
Rp 500.000,00

F. Rangkuman
Pencatatatn transaksi pada perusahaan manufaktur intinya meliputi biayabiaya produksi yang harus dicermati. Terutama perlakuan terhadap bahan
penolong dan biaya tenaga kerja tidak langsung serta pencatatan BOP lainnya.

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

27

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Umpan balik dari pembelajaran 2 (kedua) adalah:
1. Dalam rangka upaya menambah pengetahuan anda tentang pencatatan
biaya produksi pada perusahaan manufaktur.
2. Dalam rangka menambah pengetahuan anda tentang aliran biaya pada
perusahaan manufaktur.
3. Tindak lanjut dari pembelajaran ketiga ini adalah akan membahas materi
tentang laporan keuangan perusahaan manufaktur pada pertemuan
pembelajaran keempat.

28

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Kegiatan Pembelajaran 4
Laporan Keuangan Perusahaan Manufaktur

A. Tujuan

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran 4, melalui diskusi dan tugas
individu peserta diklat dapat:
1. Menyusun laporan biaya produksi
2. Menyusun laporan keuangan

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Peserta diklat mampu:
1. Menyusun laporan biaya produksi
2. Menyusun laporan laba-rugi
3. Menyusun laporan modal atau laba akhir
4. Menyusun laporan neraca
5. Menyusun laporan arus kas.

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

29

C. Uraian Materi
1. Laporan biaya produksi
Tahapan penyusunan laporan biaya produksi adalah tahapan pertama
dalam menyusun laporan keuangan perusahaan manufaktur, adapun
data yang harus ada sebagai berikut:
a. Data pemakaian biaya baku
b. Data pemakaian biaya tenaga kerja langsung
c. Data pemakaian biaya overhead pabrik
d. Data persediaan produk dalam proses awal
e. Data persediaan produk dalam proses akhir

PT . XYZ
HARGA POKOK PRODUKSI
PERIODE OKTOBER 2015
Pemakaian bahan baku (Biaya bahan baku):
Persediaan bahan baku (awal)
Pembelian bahan baku
Bahan baku yang siap dipakai
Persediaan bahan baku (akhir)
Pemakaian bahan baku
Biaya tenaga kerja langsung
Biaya overhead pabrik:
 Biaya tenaga kerja tidak langsung
 Biaya bahan penolong
 Biaya overhead lainnya
Jumlah biaya manufaktur
Persediaan produk dalam proses awal
Jumlah biaya poduksi
Persediaan produk dalam proses akhir
Harga pokok produksi

Rp 2.000
8.000 +
10.000
3.000 Rp 7.000
Rp 4.000
Rp 1.000
Rp 2.000
Rp 1.500 +
Rp 3.500 +
Rp14.500
Rp 4.500 +
Rp 19.000
Rp 2.500 Rp 16.500

2. Laporan laba rugi
Laporan laba rugi pada perusahaan manufaktur adalah laporan tahapan
ke dua dalam menyusun laporan keuangan setelah anda mengerjakan
laporan biaya produksi. Adapun data yang harus ada adalah sebagai
berikut:

30

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

a. Data penjualan bersih
b. Data harga pokok penjualan


Data produk jadi awal



Data harga pokok produksi (diambil dari hasil penyusunan
laporan biaya produksi)



Data produk jadi akhir

c. Data biaya operasional yang terdiri dari biaya pemasaran dan
biaya administrasi umum
d. Data biaya diluar usaha (kalau ada)
e. Data pendapatan diluar usaha (kalau ada)

PT . XYZ
LAPORAN LABA RUGI
PERIODE OKTOBER 2015
Penjualan:
Penjualan bersih
Harga pokok penjualan:
Persediaan produk jadi (awal)
Harga pokok produksi
Persediaan produk jadi (akhir)
Laba penjualan
Biaya usaha:
 Biaya pemasaran:
 Biaya administrasi umum

Rp 25.000
10.000
16.500 +
26.500
6.500 Rp 20.000
Rp 5.000
Rp 1.000
Rp 500 +

Laba usaha
Biaya lain-lain
Pendapatan lain-lain
Laba bersih sebelum pajak
Pajak penghasilan
Laba bersih setelah pajak

Rp 1.500 +
Rp 3.500
Rp 500 Rp 3.000
Rp 1.000 +
Rp 4.000
Rp 1.000 Rp 3.000

3. Laporan modal atau laba akhir
Laporan modal atau laba akhir pada perusahaan manufaktur adalah
laporan tahapan ke tiga dalam menyusun laporan keuangan. Adapun
data yang harus ada adalah sebagai berikut:

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

31

a.

Data modal awal

b.

Data laba awal

c.

Data prive atau deviden

PT . XYZ
LAPORAN LABA DITAHAN
PERIODE 31 OKTOBER 2015
Laba ditahan (awal)
Laba bulan Oktober 2015
Deviden

Rp 5.000
Rp 3.000
Rp 1.000 Rp 2.000 +
Rp 7.000

Laba ditahan (akhir)
4. Laporan neraca

Laporan neraca pada perusahaan manufaktur adalah laporan tahapan
ke

empat dalam menyusun laporan keuangan

setelah anda

mengerjakan laporan modal atau laba akhir. Adapun data yang harus
ada adalah sebagai berikut:
a.

Data aktiva (harta) lancar dan tetap

b.

Data hutang jangka pendek dan panjang

c.

Data modal akhir atau laba akhir (diambil dari laporan modal /
laba akhir)
PT . XYZ
LAPORAN NERACA
PERIODE 31 OKTOBER 2015
Kewajiban:

Asset:
Asset Lancar:
Kas
Rp 1.500
Piutang
1.000
Pers. bahan baku
3.000
Pers.produk
dlm
2.500
proses
Pers. produk jadi
6.500 +
Total aktiva lancar
14.500
Asset Tetap:
Gedung
Akumulasi
penyusutan

30.000
500
29.500

32

Hutang biaya
Hutang usaha

1.000
2.500

Hutang jk.panjang

15.000

Total hutang

18.500

Ekuitas :
Modal saham
Laba ditahan (akhir)

18.500
7.000
25.500

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Total asset

44.000

Toral
Kewajiban
dan Ekuitas

44.000

5. Laporan arus kas
Laporan arus kas pada perusahaan manufaktur adalah laporan
tahapan ke lima dalam menyusun laporan keuangan setelah anda
mengerjakan laporan neraca. Adapun data yang harus ada adalah
sebagai berikut:
a.

Data laba bersih

b.

Data sumber dan penggunaan kas dari operasional

c.

Data sumber dan penggunaan kas dari investasi

d.

Data sumber dan penggunaan kas dari pendanaan
PT . XYZ
LAPORAN ARUS KAS
PERIODE 31 OKTOBER 2015

Laba bersih
1. Sumber dan penggunaan kas dari
operasional:
 Sumber kas:
Penurunan nilai piutang
Kenaikan nilai hutang

xx

xx
xx +
xx



Penggunaan kas:
Kenaikan nilai persediaan
Penurunan nilai hutang

xx
xx +
xx -

Total kas dari operasional

xx -/+

2. Sumber dan penggunaan kas dari investasi:


Sumber kas:
Penjualan aktiva
 Penggunaan kas:
Pembelian aktiva
Total kas dari investasi
3. Sumber
dan
pendanaan:



penggunaan

xx
xx xx -/+
kas

Sumber kas:
Kenaikan nilai hutang jl, panjang
Penggunaan kas:
Pembayaran deviden

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

dari

xx
xx -

33

Total kas dari pendanaan

xx -/+
xx -/+
xx +
xx

Saldo kas awal
Saldo kas akhir

D. Aktivitas Pembelajaran
Setelah anda membaca materi tentang laporan keuangan perusahaan
manufaktur di pembelajaran 4, coba simak illustrasi di bawah ini yang akan
memberikan pemahaman kepada anda mengenai laporan keuangan
perusahaan manufaktur.
Ilustrasi 4:
Anda buat kelompok dan diskusikan bersama kelompok kemudian
dipresentasikan di depan kelompok lain. Sebutkan jenis akun yang mewakili
laporan keuangan, minimal 20 akun:
No

Nama Akun

Klasifikasi Laporan Keuangan
Rugi

Nera

Moda

Arus

Laba

ca

l

Kas

1

Kas

-



-

2

Persediaan

-



-

 (+/-)

Keterangan

(+)

bila

persediaan

nilai
akhir

lebih kecil daripada
persediaan

awal

dapat

diartikan

terjadi

penjualan

barang dagang yang
akan menambah nilai
kas dan berkurang ()

bila

terjadi

sebaliknya.

Dan
seterusnya

Penyampaian kesimpulan dari masing-masing kelompok

34

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

E. Latihan/Kasus/Tugas
1. Soal Essay
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat
1. Jelaskan akun-akun apa saja yang ada di laporan biaya produksi?
2. Jelaskan akun- akun apa saja yang ada di laporan laba rugi?
3. Jelaskan akun- akun apa saja yang ada di laporan modal dan laba
ditahan?
4. Jelaskan akun- akun apa saja yang ada di laporan neraca?
5. Jelaskan akun- akun apa saja yang ada di laporan arus kas?

2. Soal Pilihan Ganda.
Pilihlah jawaban yang tepat A, B, C, D atau E
1. Di bawah ini adalah akun-akun yang terdapat di laporan harga pokok
produksi, kecuali
1. Persediaan bahan
2. Biaya tenaga kerja langsung
3. Biaya overhead pabrik
4. Persediaan barang dalam proses
5. Persediaan barang jadi
2. Rumus menghitung pemakaian bahan adalah ….
A. Persediaan bahan awal – pembelian bahan – persediaan bahan akhir
B. Persediaan bahan awal + pembelian bahan – persediaan bahan akhir
C. Persediaan bahan awal – pembelian bahan + persediaan bahan akhir
D. Persediaan bahan awal – pembelian bahan – persediaan PDP
E. Persediaan bahan awal – pembelian bahan –persediaan produk jadi

3. Rumus menghitung harga pokok penjualan di perusahaan manufaktur
adalah….
A. Persediaan barang jadi awal - Harga pokok produksi – Persediaan
barang jadi akhir
B. Persediaan barang jadi awal - Harga pokok produksi + Persediaan
barang jadi akhir

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

35

C. Persediaan barang jadi awal + Harga pokok produksi – Persediaan
barang jadi akhir
D. Persediaan barang jadi + Harga pokok produksi
E. Persediaan barang jadi akhir + Harga pokok produksi – Persediaan
barang jadi awal
4. Di bawah ini adalah kelompok biaya komersil….
A. Biaya gaji bagian pemasaran
B. Biaya tenaga kerja langsung
C. Biaya overhead pabrik
D. Biaya penyusutan mesin pabrik
E. Biaya bahan baku
5. Laba Usaha diperoleh dengan rumus….
A. Penjualan – Harga pokok penjualan + Beban usaha
B. Penjualan + Harga pokok penjualan – Beban usaha
C. Penjualan – Harga pokok penjualan – Beban usaha
D. Penjualan + Harga pokok penjualan + administrasi umum
E. Penjualan – Harga pokok penjualan – Beban pemasaran
6. Rumus mencari modal akhir adalah ….
A. Modal awal + Laba bersih + prive
B. Modal awal - Laba bersih - prive
C. Modal awal + Rugi bersih - prive
D. Modal awal + Laba bersih - prive
E. Modal awal + Laba bersih – biaya lain-lain
7. Rumus mencari laba ditahan akhir adalah ….
A. Laba ditahan awal – Modal saham – deviden
B. Laba ditahan awal + Modal saham – deviden
C. Laba ditahan awal - Laba bersih – deviden
D. Laba ditahan awal - Laba bersih + deviden
E. Laba ditahan awal + Laba bersih – deviden

36

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

8. Akun persediaan yang ada di perusahaan manufaktur terdiri dari…..
A. Persediaan bahan, persediaan produk dalam proses dan persediaan
prodauk jadi
B. Persediaan bahan
C. Persediaan produk dalam proses (PDP)
D. Persediaan produk jadi
E. Persediaan bahan baku

F. Rangkuman

Laporan keuangan perusahaan manufaktur terdiri dari laporan biaya
produksi, laporan laba rugi, laporan laba ditahan, laporan neraca dan
laporan arus kas. Ke lima laporan tersebut saling terkait sebagai laporan
yang harus ada dan dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan
pengambilan keputusan bagi manajemen.

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Umpan balik dari pembelajaran ke empat adalah:
1. Dalam rangka upaya menambah pengetahuan anda tentang laporan
keuangan perusahaan manufaktur.
2. Dalam rangka menambah pengetahuan anda tentang jenis laporan
keuangan di perusahaan manufkatur.

Tindak lanjut dari pembelajaran ke 4 ini adalah akan membahas materi
tentang harga pokok pesanan pada pembelajaran ke 5.’

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

37

Kegiatan Pembelajaran 5
Harga Pokok Pesanan

A. Tujuan
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran 5, melalui diskusi dan tugas
individu peserta diklat dapat:
1. Menjelaskan metode harga pokok pesanan
2. Malakukan pencatatan akuntansi biaya produksi
3. Melakukan pencatatan akuntansi produk selesai
4. Melakukan pencatatan biaya produksi ke dalam kartu harga pokok
5. Melakukan pencatatan kerugian dalam proses produksi

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Peserta diklat mampu:
1.

Menjelaskan karakteristik harga pokok pesanan

2.

Melakukan pencatatan akuntansi biaya bahan baku

3.

Melakukan pencatatan akuntansi biaya tenaga kerja

4.

Melakukan pencatatan akuntansi biaya overhead pabrik

5.

Melakukan pencatatan akuntansi produk selesai

6.

Melakukan pencatatan biaya produksi ke dalam kartu harga pokok

7.

Melakukan pencatatan kerugian dalam proses produksi

38

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

C. Uraian Materi
1. Karakteristik harga pokok pesanan
Adapun karakteristik metode harga pokok pesanan adalah:
a. Sifat produksi tergantung pesanan yang diterima
b. Spesifikasi produk tergantung pesanan
c. Biaya produksi dicatat dalam kartu pesanan
d. Kalkulasi biaya dihitung setelah produk selesai
e. Biaya per unit produk hasil dari penjumlahan biaya produksi (biaya
bahan baku, tenaga kerja langsung dan biaya overhead pabrik) dibagi
dengan unit yang dihasilkan
f.

Produk selesai dapat langsung diserahkan ke pemesan

2. Pencatatan akuntansi biaya bahan baku
Transaksi Pembelian bahan baku:

Debit

Persediaan bahan baku
Kas/Utang Usaha
Transaksi Pemakaian bahan baku:
Produk dalam Proses ( Pesanan A )
Persediaan bahan baku

Rp xx

Transaksi Pemakaian bahan penolong:
Biaya overhead pabrik sesungguhnya (Pesanan
A)
Persediaan bahan penolong

Kredit
Rp xx

Rp xx
Rp xx
Rp xx
Rp xx

3. Pencatatan akuntansi biaya tenaga kerja
Transaksi Biaya tenaga kerja yang terjadi:
Beban gaji
Utang gaji
Transaksi Distribusi biaya tenaga kerja langsung:

Debit
Rp xx

Produk dalam Proses (Pesanan A)
Beban gaji

Rp xx

Kredit
Rp xx

Rp xx

Transaksi Distribusi biaya tenaga kerja tidak
langsung:
Biaya overhead parik sesungguhnya
Beban gaji

Rp xx
Rp xx

4. Pencatatan akuntansi biaya overhead pabrik (BOP)
Transaksi biaya penyusutan mesin pabrik:
Biaya overhead pabrik sesungguhnya
Akumulasi biaya penyusutan mesin

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

Debit
Rp xx

Kredit
Rp xx

39

Transaksi biaya asuransi yang terjadi:
Biaya overhead pabrik sesungguhnya
Asuransi dibayar dimuka

Rp xx

Transaksi pembebanan BOP:
Produk dalam proses ( Pesanan A )
BOP dibebankan

Rp xx

Transaksi penutupan BOP:
BOP dibebankan
BOP sesungguhnya

Rp xx

Rp xx

Rp xx

Rp xx

5. Pencatatan akuntansi produk selesai
Transaksi produk selesai:
Persediaan produk jadi
Produk dalam proses
Transaksi penjualan produk ke pemesan:
Kas / Piutang
Penjualan
Transaksi penyerahan produk ke pemesan:
Harga pokok penjualan
Persediaan produk jadi

Debit
Rp xx

Kredit
Rp xx

Rp xx
Rp xx
Rp xx
Rp xx

6. Pencatatan biaya produksi ke dalam kartu harga pokok
Gambar : Kartu Pesanan
CV. Antik
Jl. Wibawa Mukti No. 32 Bekasi

No.
Pesanan:00
1

Kartu pesanan
Pemesan:
Produk:
Spesifikasi:

Ny. Husna
Gaun Pesta
Warna merah

Jumlah:
Bahan baku:
Tanggal
03 Januari 2015
Tenaga
kerja
langsung:
Tanggal
03 s.d 10 Januari
2015
BOP dibebankan:
Tanggal
03 s.d 10 Januari
2015
Rekapitulasi:
Bahan baku

40

02 Januari 2015
03 Januari 2015
15 Januari 2015

1 unit

Tgl. Dipesan:
Tgl. Dikerjakan:
Tgl.
Dibutuhkan:
Tgl. Selesai:

Pemakaian
3 meter

Harga/unit
Rp 150.000

Total
Rp 450.000

Jam kerja
60 jam

Tarif
Rp 5.000

Total
Rp 300.000

Jam kerja
60 jam

Tarif
Rp 2.000

Total
Rp 120.000

Rp 450.000

Harga jual

Rp 1.500.000

10 Januari 2015

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Tenaga
kerja
300.000
langsung
BOP dibebankan
120.000
Jumlah
biaya Rp 870.000
produksi

Biaya Produksi

850.000

Laba kotor

Rp

650.000

By. Pemasaran
By. Adm
Total Biaya
Laba bersih

Rp
Rp
Rp
Rp

50.000
100.000
150.000
500.000

7. Pencatatan kerugian dalam proses produksi
Kerugian dalam proses produksi berdasarkan pesanan bisa disebabkan
karena:
a.

Sisa bahan
Kerugian karena sisa bahan dan sisa bahan tersebut laku dijual maka
perlakuan hasil penjualan sisa bahan ini dapat dicatat:


Ditutup ke ikhtisar laba rugi, dengan jurnal sebagai berikut:

Kas / Piutang

Rp xx

Pendapatan lain-lain



Rp xx

Pengurang harga pokok penjualan, dengan jurnal sebagai berikut:

Kas / Piutang

Rp xx

Harga pokok penjualan



Dikreditkan ke BOPS, dengan jurnal sebagai berikut:

Kas / Piutang
BOPS



Rp xx
Rp xx

Pengurang biaya bahan, dengan jurnal sebagai berikut:

Kas / Piutang
PDP-BBB

b.

Rp xx

Rp xx
Rp xx

Produk cacat
 Produk cacat yang bersifat normal, apabila terjadi biaya tambahan
untuk memperbaikinya, maka perlakuan biaya tambahan dibebankan
ke BOPS, dengan jurnal sebagai berikut:
BOPS

Rp xx
Persediaan bahan baku

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

Rp xx

41

Beban gaji

Rp xx

Macam-macam kredit

Rp xx

 Produk cacat bersifat abnormal, apabila terjadi biaya tambahan untuk
memperbaikinya, maka perlakuan biaya tambahan dibebankan rugi
produk cacat, dengan jurnal sebagai berikut:
Rugi produk cacat

c.

Rp xx

Persediaan bahan baku

Rp xx

Beban gaji

Rp xx

Macam-macam kredit

Rp xx

Produk rusak
 Produk rusak yang bersifat normal dan laku dijual, maka hasil
penjualan diperlakukan sebagai pengurang

BOPS, dengan jurnal

sebagai berikut:
Kas

Rp xx

BOPS

Rp xx
PDP-BBB

Rp xx

PDP-BTKL

Rp xx

PDP-BOP

Rp xx

 Produk rusak

bersifat abnormal laku dijual, maka hasil penjualan

diperlakuan sebagai pengurang rugi produk rusak, dengan jurnal
sebagai berikut:
Kas

Rp xx

Rugi produk rusak

Rp xx

PDP-BBB

Rp xx

PDP-BTKL

Rp xx

PDP-BOP

Rp xx

 Produk rusak bersifat abnormal tidak laku dijual, maka dijurnal sebagai
berikut:
Rugi produk rusak
Persediaan bahan baku

42

Rp xx
Rp xx

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Beban gaji

Rp xx

Macam-macam kredit

Rp xx

D. Aktivitas Pembelajaran
Ilustrasi 5:
Anda buat kelompok dan diskusikan bersama kelompok lalu dipresentasikan
di depan kelompok lain. Selesaikan soal kasus di bawah
suatu barang keperluan rumah tangga. Berikut ini adalah data biaya dan ini.,
dan bandingkan jawaban kelompok anda dengan kelompok lain, kalau ada
perbedaan maka didiskusikan bersama.
PT MULIA menghasilkan penjualan selama tahun 2015 :

Pembelian bahan baku
Potongan dan retur pembelian
Biaya angkut pembelian
Gaji dan upah dengan perincian sbb:
 Gaji bagian produksi

Rp 1.500.000
150.000
50.000
1.300.000



Gaji bagian pemasaran

500.000



Gaji bagian administrasi dan umum

700.000

Biaya lain-lain:
 Biaya iklan

400.000



Biaya angkut penjualan

70.000



Kerugian piutang

30.000

Macam-macam biaya:
 Biaya produksi lainnya

450.000



Biaya pemasaran

400.000



Biaya administrasi dan umum

250.000

Persedaiaan :

Awal tahun

Bahan baku

Akhir tahun

Rp 50.000

Rp 70.000

Produk dalam proses

300.000

350.000

Produk selesai

120.000

80.000

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

43

Penjualan tahun 2015

Rp 10.000.000

Retur dan potongan penjualan

20.000

Berdasarkan data di atas, coba anda bersama kelompok menghitung:
A. Pemakaian bahan baku tahun 2015
B. Menghitung biaya overhead pabrik seluruhnya
C. Menghitung harga pokok produksi
D. Menghitung harga pokok penjualan
E. Menghitung laba kotor atas penjualan
F. Menghitung laba bersih sebelum pajak
Catatan: semua kelompok melampirkan hasil perhitungannya

E. Latihan/Kasus/Tugas
Soal Kasus
1.

Buatlah jurnal dari transaksi yang terjadi pada CV. Antik di bawah ini:
a. Pembelian bahan baku yang dilakukan secara tunai Rp 40.000.000
b. Bukti permintaan dari bagian produksi untuk bahan baku Rp
30.000.000 dan bahan penolong Rp 5.000.000
c. Biaya gaji terdiri dari biaya tenaga kerja langsung Rp 3.000.000, biaya
tenaga kerja tidak langsung Rp 700.000
d. Biaya penyusutan gedung pabrik senilai Rp 800.000, dan asuransi
yang sudah jatuh tempo senilai Rp 200.000
e. Satu pesanan diselesaikan dengan menyerap biaya bahan baku
sebesar Rp 6.000.000, biaya tenaga kerja langsung sebesar Rp
500.000, dan BOP dibebankan sebesar 60% dari BTKL
f.

Biaya overhead lain-lain sebesar Rp 200.000

g. Pesanan yang telah selesai diserahkan ke pemesan dengan nilai jual
sebesar Rp 8.000.000

2.

44

Sebagian data dari CV. Antik untuk bulan Februaari 2015
Keterangan

Persediaan awal

Persediaan akhir

Persediaan bahan baku

Rp 10.000.000

Rp

Persediaan produk dalam proses

Rp 3.500.000

Rp 2.000.000

700.000

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Persediaan produk jadi

Rp 60.000.000

Rp 20.000.000

Informasi tambahan:
 Bahan baku yang digunakan untuk produksi Rp 30.000.000
 BOP dibebankan Rp 15.000.000 (60% dari BTKL)
Diminta:
a. Hitung bahan baku yang dibeli
b. Hitung BTKL
c. Hitung total biaya pabrikasi
d. Hitung harga pokok produksi
e. Hitung harga pokok penjualan

3. CV, Antik mengumpulkan data biaya produksi melalui prosedur akumulasi
biaya pesanan. Untuk pesanan 012015 tersedia data sebagai berikut:
Bahan baku
02 Januari 2015

dikeluarkan

6.000.000

12 Januari 2015

dikeluarkan

5.000.000

24 Januari 2015

dikeluarkan

3.000.000

14 Januari 2015

100 jam @ Rp 30.000

3.000.000

30 Januari 2015

80 jam @ Rp 32.000

2.560.000

Tenaga kerja langsung

BOP dibebankan berdasarkan jam kerja langsung dengan tariff

Rp 15.000

perjam

Diminta :
1.

Membuat kartu pesanan untuk no. 012015

2.

Hitung harga jual produk pesanan dengan mark up 50% dari total biaya

4. CV. Harum adalah perusahaan yang bergerak dibidang pembuatan kue tar.
Pada bulan Februari 2015 menerima pesanan sebanyak 30 loyang. Harga
pokok produksi untuk 1 unit sebesar Rp 500.000, yang menyerap biaya
bahan baku Rp 50.000, biaya tenaga kerja Rp 250.000, biaya overhead
pabrik Rp 150.000. Karena kesalahan dalam proses pembuatan (cacat
abnormal), maka terjadi produk cacat sebanyak 2 loyang. Untuk itu produk

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

45

tersebut perlu diperbaiki dengan mengeluarkan biaya tambahan berupa
biaya tenaga kerja Rp 50.000, biaya overhead pabrik Rp 25.000.
Diminta:
Jurnal kerugian atas produk cacat tersebut.

2. Soal Pilihan Ganda.
Pilihlah jawaban yang tepat A, B, C, D atau E
1. Pada bulan April 2015, CV DIANDRA mengerjakan pesanan No. 01 dan
No. 02. Biaya produksi yang telah terjadi sebagai berikut:

No. Pesanan

Biaya Bahan Baku

Biaya Tenaga Kerja

01

Rp.

1.700.000,00

Rp.

1.000.000,00

02

Rp.

2.600.000,00

Rp.

1.500.000,00

Biaya overhead pabrik yang sesungguhnya terjadi Rp. 2.1500.000,00
Biaya overhead pabrik yang dibebankan kepada produk ditetapkan
dengan tarif 80% dari pemakaian tenaga kerja langsung.
Dari data diatas, biaya produksi langsung yang dibebankan kepada
produk yang dihasilkan pada bulan April 2015 berjumlah ....
A. Rp. 6.300.000,00
B. Rp. 6.450.000,00
C. Rp. 6.800.000,00
D. Rp. 8.800.000,00
E. Rp. 8.950.000,00

2. Dari data soal no. 1 di atas, biaya produksi yang dibebankan kepada
pesanan No. 01 berjumlah ....
A. Rp. 2.700.000,00
B. Rp. 3.500.000,00
C. Rp. 3.700.000,00
D. Rp. 4.700.000,00
E. Rp. 4.850.000,00

46

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

3. Pada bulan Juli 2015, suatu perusahaan mengerjakan barang A dan
barang B. Data biaya untuk pembuatan barang tersebut adalah sebagai
berikut:
Untuk barang A : Bahan baku Rp. 3.250.000,00
Tenaga kerja 3.000 jam @Rp. 600,00 per jam
Untuk barang B : Bahan baku Rp. 3.600.000,00
Tenaga kerja 4.200 jam @Rp. 600,00 per jam
Biaya overhead prabrik yang sesungguhnya terjadi berjumlah Rp.
2.875.000,00
Biaya overhead pabrik dibebankan kepada produk atas dasar tarif Rp.
375,00 tiap jam kerja langsung.
Dari data di atas, biaya konversi yang dibebankan kepada produk yang
dihasilkan bulan Juli 2015 berjumlah ....
A. Rp. 7.020.000,00
B. Rp. 7.195.000,00
C. Rp. 9.550.000,00
D. Rp. 9.725.000,00
E. Rp. 11.350.000,00

4. Dari data soal no. 3 di atas, biaya produksi yang menjadi harga pokok
produk yang dihasilkan pada bulan Juli 2015 berjumlah ....
A. Rp. 6.850.000,00
B. Rp. 9.725.000,00
C. Rp. 11.170.000,00
D.Rp. 13.870.000,00
E. Rp 14.045.000,00

5. CV HUSNA dalam bulan Maret 2015 mengerjakan produk pesanan No.
05, 06, dan 07. Data biaya produksi bulan Maret 2015 sebagai berikut:
No. Pesenan

Biaya Bahan Baku

Biaya Tenaga Kerja

05

Rp.

2.875.000,00

Rp.

1.900.000,00

06

Rp.

2.400.000,00

Rp.

1.300.000,00

07

Rp.

3.625.000,00

Rp.

1.500.000,00

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

47

Total biaya overhead pabrik yang sesungguhnya Rp. 3.575.000,00
BOP dibebankan kepada produk atas dasar tarif 25% dari pemakaian
biaya produksi langsung. Jika bulan Maret 2015 pesanan No. 05 dan 06
selesai, maka harga pokok produksi selesai dari data di atas berjumlah…
A. Rp. 12.050.000,00
A. Rp. 10.593.750,00
B. Rp. 9.275.000,00
C. Rp. 8.950.000,00
E. Rp. 8.475.000,00

F. Rangkuman
Harga pokok pesanan adalah satu metode pencatatan biaya produksi
berdasarkan pesanan di akuntansi manufaktur. Ciri khusus dari metode ini
ialah semua unsur biaya produksi dicatat ke dalam kartu pesanan sesuai no
pesanan.

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Umpan balik dari pembelajaran ke lima adalah:
Setelah mempelajari tentang harga pokok pesanan diharapkan anda bisa
menjelaskan dan menggambarkan proses produksi

dalam perusahaan

manufaktur.
Tindak lanjut dari pembelajaran ke 5 ini adalah akan membahas materi
tentang harga pokok proses pada pembelajaran ke 6.

48

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Kegiatan Pembelajaran 6
Harga Pokok Proses

A. Tujuan

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran 6, melalui diskusi dan tugas
individu peserta diklat dapat:
1.

Menjelaskan karakteristik dan gambar aliran biaya produksi dalam
metode harga pokok proses

2.

Melakukan pencatatan biaya bahan baku dan bahan penolong, biaya
tenaga kerja, biaya overhead pabrik dan produk selesai

3.

Melalukan pencatatan pengaruh persediaan produk dalam proses pada
awal periode atas dasar metode rata-rata tertimbang terhadap harga
pokok produksi.

4.

Melakukan pencatatan pengaruh persediaan produk dalam proses pada
awal periode atas dasar metode FIFO terhadap harga pokok produksi.

5.

Menerapkan pengaruh produk hilang awal dan akhir proses terhadap
harga pokok produksi.

6.

Menerapkan pengaruh produk cacat dan rusak terhadap harga pokok
produksi.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Peserta diklat mampu:
1. Menjelaskan karakteristik metode harga pokok proses
2. Membuat gambaran aliran biaya produksi dalam metode harga pokok
proses
3. Menjurnal pencatatan biaya bahan baku dan bahan penolong,

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

49

4. Menjurnal pencatatan biaya tenaga kerja,
5. Menjurnal biaya overhead pabrik
6. Menjurnal produk selesai
7. Menganalisis pengaruh persediaan produk dalam proses pada awal
periode atas dasar metode rata-rata tertimbang terhadap harga pokok
produksi.
8. Menganalisis pengaruh persediaan produk dalam proses pada awal
periode atas dasar metode FIFO terhadap harga pokok produksi.
9.

Menganalisis pengaruh produk hilang awal proses terhadap harga
pokok produksi.

10. Menganalisis pengaruh produk hilang akhir proses terhadap harga
pokok produksi.
11. Menganalisis pengaruh produk cacat terhadap harga pokok produksi.
12. Menganalisis pengaruh produk rusak terhadap harga pokok produksi.

50

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

C. Uraian Materi
1. Karakteristik harga pokok proses
Adapaun karakteristik metode harga pokok proses adalah:
a. Sifat produksi terus menerus
b. Produksi bersifat massa untuk mengisi persediaan di gudang yang
siap dijual
c. Produk yang dihasilkan bersifat standar
d. Biaya yang terjadi bersifat homogeny
e. Biaya dibebankan kesetiap unit dengan membagi total biaya produksi
dibagi dengan unit yang dihasilkan
f.

Pengumpulan biaya berdasarkan periode tertentu

1. Gambaran aliran biaya produksi

Gambar 6. 1 Aliran biaya produksi
2. Pencatatan akuntansi biaya bahan
Transaksi Pembelian bahan baku:

Debit

Persediaan bahan baku
Kas/Utang Usaha

Rp xx

Transaksi Pemakaian bahan baku:
Produk dalam Proses-Dept 1
Produk dalam Proses-Dept 3
Persediaan bahan baku
Transaksi Pemakaian bahan penolong:
Produk dalam Proses-Dept 1
Produk dalam Proses-Dept 3
Persediaan bahan penolong

Kredit
Rp xx

Rp xx
Rp xx
Rp xx
Rp xx
Rp xx
Rp xx

3. Pencatatan akuntansi biaya tenaga kerja
Transaksi Biaya tenaga kerja yang terjadi:
Produk dalam Proses-Dept 1
Produk dalam Proses-Dept 2

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

Debit
Rp xx
Rp xx

Kredit

51

Produk dalam Proses-Dept 3
Beban gaji

Rp xx
Rp xx

4. Pencatatan akuntansi biaya overhead pabrik (BOP)
Transaksi biaya penyusutan mesin pabrik:
Biaya overhead pabrik sesungguhnya
Akumulasi biaya penyusutan mesin
Transaksi biaya asuransi yang terjadi:
Data PDP 1 Okt 2015:

Departemen 1

Biaya overhead pabrik sesungguhnya
Asuransi dibayar dimuka
Transaksi pembebanan BOP:
Produk dalam proses-Dept 1
Produk dalam proses-Dept 2
Produk dalam proses-Dept 3
BOP dibebankan
Transaksi penutupan BOP:
BOP dibebankan
BOP sesungguhnya

Debit
Rp xx

Kredit
Rp xx

Departemen 2
Rp xx
Rp xx
Rp xx
Rp xx

Rp xx
Rp xx

5. Pencatatan akuntansi produk selesai
Transaksi produk dalam proses di Dept. 1
Persediaan produk dalam proses
Produk dalam proses-Biaya bahan
Produk dlm proses-Biaya tenaga kerja
Produk dalam proses-BOP
Transaksi produk selesai di Dept. 1
Persediaan produk dalam proses-Dept. 2
Produk dalam proses-Biaya bahan
Produk dlm proses-Biaya tenaga kerja
Produk dalam proses-BOP
Transaksi produk dalam proses di Dept. 2
Persediaan produk dalam proses
Produk dalam proses-HP.Dept. 1
Produk dlm proses-Biaya tenaga kerja
Produk dalam proses-BOP
Transaksi produk selesai di Dept. 2
Persediaan produk jadi
Produk dalam proses-HP. Dept. 1
Produk dlm proses-Biaya tenaga kerja
Produk dalam proses-BOP
Transaksi penjualan produk :
Kas / Piutang
Penjualan
Transaksi penyerahan produk ke pembeli:
Harga pokok penjualan
Persediaan produk jadi

52

Debit
Rp xx

Debit
Rp xx

Debit
Rp xx

Debit
Rp xx

Kredit
Rp xx
Rp xx
Rp xx
Kredit
Rp xx
Rp xx
Rp xx
Kredit
Rp xx
Rp xx
Rp xx
Kredit
Rp xx
Rp xx
Rp xx

Rp xx
Rp xx
Rp xx
Rp xx

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

HP. Dari Departemen 1
Biaya bahan
Biaya tenaga kerja
Biaya overhead pabrik

Rp 500.000
200.000
160.000

Rp 300.000
200.000
200.000
100.000

6. Menganalisis pengaruh persediaan produk dalam proses pada awal
periode atas dasar metode rata-rata tertimbang terhadap harga pokok
produksi
Contoh soal : Metode Rata-rata
PT. Manggo memproduksi minuman sehat rasa buah melalui 2 departemen
produksi yaitu :


Depertemen 1 disebut departemen sterilisasi.



Departemen 2 disebut departemen sari buah.

Data produksi untuk bulan Oktober 2015:
Data Produk Oktober 2015
Departemen 1:
Produk dalam proses awal (Tingkat Penyelesaian
100% bahan, 90% konversi)
Produk masuk proses
Produk selesai ditransfer ke dept. 2
Produk dalam proses akhir,(Tk.
Peny.100%bahan,konversi 80%)
Departemen 2 :
Pers. produk dalam proses awal (Tingkat
Penyelesaian 100% bahan, 80% konversi)
Produk diterima dari departemen 1
Produk selesai di transfer ke gudang
Produk dalam proses akhir (Tingkat Penyelesaian
100% bahan, 70% konversi)

5.000 unit
150.000 unit
130.000 unit
25.000 unit

2.000 unit
130.000 unit
120.000 unit
12.000 unit

Data produksi dan biaya untuk bulan Oktober 2015:
Data Biaya
Biaya bahan
Biaya tenaga lerja
Biaya overhead pabrik

Dept 1
9.920.000
3.000.000
2.400.000

Dept 2
5.940.000
1.540.800
1.926.000

Diminta:
1. Hitung Unit Equivalen masing-masing departemen dengan
metode rata-rata tertimbang.

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

53

2. Buat laporan harga pokok produksi untuk masing-masing
departemen dengan metode rata-rata tertimbang.
3. Jurnal yang dibutuhkan untuk masing-masing departemen
dengan metode rata-rata tertimbang
Jawab 1:
Unit Equivalen dengan metode rata-rata tertimbang:
Departemen 1
Jenis Biaya

Perhitungan

UE

BB

130.000 + ( 25.000 x 100% ) =

155.000 unit

BTK

130.000 + ( 25.000 x 80 % ) =

150.000 unit

BOP

130.000 + ( 25.000 x 80 % ) =

150.000 unit

Departemen 2
Jenis Biaya

Perhitungan

UE

BB

120.000 + ( 12.000 x 100% ) =

132.000 unit

BTK

120.000 + ( 12.000 x 70 % ) =

128.400 unit

BOP

120.000 + ( 12.000 x 70 % ) =

128.400 unit

Catatan:


Perhitungan unit equivalen pada metode rata-rata tertimbang
persediaan produk dalam proses awal tidak dihitung sebagai
pengurang.
UE (Rata-rataTertimbang) = ProdukJadi + (PDP akhir x

Jawaban 2:

TkPeny.)

PT. MANGGO
Laporan Harga Pokok Produksi (Rata-rata Tertimbang)
Departemen 1 (Dept. Steriilisasi)
Bulan Oktober 2015
SKEDUL KUANTITAS
PDP awal (100% bahan, 90% bk)
5.000 unit
Produk masuk proses
150.000 unit
155.000 unit
130.000 unit
25.000 unit
155.000 unit

Produk di transfer ke Dept. 2
PDP akhir (100% bahan, 80% bk)
A. BIAYA DIBEBANKAN
Elemen Biaya
HP.
PDP

54

Biaya
Okt

Total
(ribuan

UE
(unit)

Biaya/
Unit

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

awal
(ribuan
RP)
(ribuan
Rp)
RP)
Biaya bahan
500
9.920 10.420 155.000
Rp 67,23
Biaya tenaga kerja
200
3.000
3.200 150.000
21,33
Biaya overhead pabrik
160
2.400
2.560 150.000
17,06
TOTAL
860
15.320 16.180
105,62
B. PERTANGGUNG JAWABAN BIAYA :
HP. Produk selesai di transfer
130.000 x 105,62 =
Rp 13.730.600
Pers.produk dalam proses akhir:
25.000 x100% x 67,23 =
1.680.750
 Biaya bahan
25.000 x80% x 21,33 =
426.600
 Biaya tenaga kerja
25.000 x80% x 17,06 =
341.200
 Biaya overhead pabrik
HP. Produk dalam proses
2.448.550
Pembulatan
850
TOTAL
16.180.000

PT. MANGGO
Laporan Harga Pokok Produksi (Rata-rata Tertimbang)
Departemen 2 (Dept. Sari Buah)
Bulan Oktober 2015
A. SKEDUL KUANTITAS
PDP awal (100% bahan, 80% bk)
2.000 unit
Produk masuk proses
130.000 unit
Produk di transfer ke gudang
PDP akhir (100% bahan, 80% bk)

132.000 unit
120.000 unit
12.000 unit
132.000 unit

B. BIAYA DIBEBANKAN
Elemen Biaya
HP.
Biaya
Total
UE
Biaya/
PDP
Okt
(ribuan
(unit)
Unit
awal
(ribuan
RP)
(ribuan
Rp)
RP)
HP. Dept. 1
300 13.730.6
14.030.6 132.000
106,29
Biaya bahan
200
5.940
6.140
132.000
46,51
Biaya tenaga kerja
200
1.540.8
1.740.8
128.400
13,56
Biaya overhead pabrik
100
1.926
2.026
128.400
15,78
TOTAL
800 23.137.4 23.937.4
182,14
C. PERTANGGUNG JAWABAN BIAYA :
HP. Produk selesai di transfer
120.000 x 182,14 =
Rp 21.856.800
Pers.produk dalam proses akhir:
12.000 x 106,29
1.275.480
 HP. Dept 1
12.000 x100% x 46,51 =
558.120
 Biaya bahan
12.000 x70% x 13,56 =
113.904
 Biaya tenaga kerja
12.000
x70%
x
15,78
=
132.552
 Biaya overhead pabrik
HP. Produk dalam proses
2.080.056

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

55

Pembulatan
TOTAL

544
23.937.400

Jawaban 3:

NO
1

2

3

4

NO
1

2

PT. MANGGO
Jurnal Umum (Rata-rata Tertimbang)
Departemen 1 (Dept. Steriilisasi)
Bulan Oktober 2015
Keterangan
Debit
Kredit
Jurnal PDP awal
PDP-BB
Rp 500.000
PDP-BTK
200.000
PDP-BOP
160.000
Pers. PDP
Rp 860.000
Jurnal pembebanan biaya
PDP-BB
9.920.000
PDP-BTK
3.000.000
PDP-BOP
2.400.000
Persediaan bahan
9.920.000
Biaya tenaga kerja
3.000.000
Biaya overhead pabrik
2.400.000
Jurnal PDP akhir
Pers. Produk Dalam Proses
2.448.550
PDP-BB
1.680.750
PDP-BTK
426.600
PDP-BOP
341.200
Jurnal Produk selesai
PDP- Departemen 2
13.731.450
PDP-BB
8.739.250
PDP-BTK
2.773.400
PDP-BOP
2.218.800
PT. MANGGO
Jurnal Umum (Rata-rata Tertimbang)
Departemen 2 (Dept. Sari Buah)
Bulan Oktober 2015
Keterangan
Debit
Kredit
Jurnal PDP awal
PDP-HP. Dept 1
300.000
PDP-BB
200.000
PDP-BTK
200.000
PDP-BOP
100.000
Pers. PDP
Rp 800.000
Jurnal pembebanan biaya
PDP-BB
Rp 5.940.000,00
PDP-BTK
1.540.800,00

56

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

3

4

PDP-BOP
1.926.000,00
Persediaan bahan
Rp 5.940.000,00
Biaya tenaga kerja
1.540.800,00
Biaya overhead pabrik
1.926.000,00
Jurnal PDP akhir
Pers. Produk Dalam Proses
2.080.056
PDP-HP. Dept 1
1.275.480
PDP-BB
558.120
PDP-BTK
113.904
PDP-BOP
132.552
Jurnal Produk selesai
Persediaan produk jadi
21.857.344
PDP-HP. Dept 1
12.755.120
PDP-BB
5.581.880
PDP-BTK
1.626.896
Data PDP 1 Okt 2015:
Departemen 1
Departemen 2
HP. Dari Departemen 1
Rp 300.000
Biaya bahan
Rp 500.000
200.000
Biaya tenaga kerja
200.000
200.000
Biaya overhead pabrik
160.000
100.000
PDP-BOP
1.893.448
7. Menganalisis pengaruh persediaan produk dalam proses pada

awal

periode atas dasar metode FIFO terhadap harga pokok produksi
Contoh soal : Metode Fifo
PT. Manggo memproduksi minuman sehat rasa buah melalui 2 departemen
produksi yaitu :
 Depertemen 1 disebut departemen sterilisasi.
 Departemen 2 disebut departemen sari buah.
Data produksi dan biaya untuk bulan Oktober 2015:
Data Produk Oktober 2015
Departemen 1:
Produk dalam proses awal (Tingkar Penyelesaian
100% bahan, 90% konversi)
Produk masuk proses
Produk selesai ditransfer ke dept. 2
Produk dalam proses akhir, ( Tingkat
Penyelesaian 100% bahan, konversi 80%)
Departemen 2 :
Persediaan produk dalam proses awal (Tingkat
Penyelesaian 100% bahan, 80% konversi)
Produk diterima dari departemen 1
Produk selesai di transfer ke gudang
Produk dalam proses akhir (Tingkat Penyelesaian

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

5.000 unit
150.000 unit
130.000 unit
25.000 unit

2.000 unit
130.000 unit
120.000 unit
12.000 unit

57

100% bahan, 70% konversi)
Data produksi dan biaya untuk bulan Oktober 2015:
Data Biaya
Biaya bahan
Biaya tenaga lerja
Biaya overhead pabrik

Dept 1
9.920.000
3.000.000
2.400.000

Dept 2
5.940.000
1.540.800
1.926.000

Diminta:
1. Hitung Unit Equivalen masing-masing departemen dengan FIFO
2. Buat laporan harga pokok untuk masing-masing departemen
dengan metode FIFO
3. Jurnal yang dibutuhkan untuk masing-masing departemen dengan
metode FIFO.
Jawab 1:
Unit Equivalen dengan metode FIFO:
Departemen 1
Jenis Biaya

Perhitungan

BB

130.000 + (25.000x100%) – (5.000 x 100%)

UE
(unit)
150.000

BTK

130.000 + (25.000 x 80 %) – (5.000 x 90% )

145.500

BOP

130.000 + ( 25.000 x 80%) – (5.000 x 90%)

145.500

Departemen 2
Jenis Biaya

Perhitungan

BB

120.000+(12.000x100%) – (.2.000x100%)

UE
(unit)
130.000

BTK

120.000+(12.000 x70%) – (2.000 x 80%)

126.800

BOP

120.000+(12.000 x70%) – (2.000 x 80%)

126.800

Catatan:


Perhitungan unit equivalen pada metode FIFO produk dalam proses
awal dihitung sebagai pengurang.
UE (FIFO) = ProdukJadi + (PDP akhir x Tk.Peny) - PDP awal x
Tk.Peny.

58

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Jawaban 2:
PT. MANGGO
Laporan Harga Pokok Produksi (FIFO)
Departemen 1 (Dept. Steriilisasi)
Bulan Oktober 2015
A.SKEDUL KUANTITAS
PDP awal (100%bahan, 90%bk)
5.000 unit
Produk masuk proses
150.000 unit
155.000 unit
Produk di transfer ke Dept. 2
130.000 unit
PDP akhir (100%bahan, 80%bk)
25.000 unit
155.000 unit
B. BIAYA DIBEBANKAN
Elemen Biaya
Total UE (unit)
Rp 860.000,00
 HP. PDP Awal
9.920.000,00
150.000
 Biaya bahan
3.000.000,00
145.500
 Biaya tenaga kerja
2.400.000,00
145.500
 Biaya overhead pabrik
TOTAL
16.180.000,00
C.PERTANGGUNG JAWABAN BIAYA :
HP. Produk selesai PDP Awal :
HP. Periode lalu
860.000,00
Biaya Penyelesaian:
BTK = 5.000x10% x Rp 20,6185
10.309,25
BOP =5.000x10% x Rp 16,4948
8.247,40

Biaya/Unit
Rp 66,1333
20,6185
16,4948
103,2466

878.556,65
HP. Produk periode Okt 2015
125.000x103,2466=
Rp 12.905.825,00
HP. Produk di transfer ke dept 2
13.784.381,60
Pers.produk dalam proses akhir:
25.000 x 100% x 66,1333 =
1.653.250,00
 Biaya bahan
25.000
x
80%
x
20,6185
=
412.370,00
 Biaya tenaga kerja
25.000 x 80% x 16,4948 =
329.896,00
 Biaya overhead pabrik
HP. Produk dalam proses
2.395.516,00
Pembulatan
102,40
TOTAL
16.180.000,00
PT. MANGGO
Laporan Harga Pokok Produksi (FIFO)
Departemen 2 (Dept. Sari Buah)
Bulan Oktober 2015
A.SKEDUL KUANTITAS :
PDP awal(100% bahan,80% bk)
2.000 unit
Produk masuk proses
130.000 unit
132.000 unit
Produk di transfer ke gudang
120.000 unit
PDP akhir (100%bahan,80% bk)
12.000 unit
132.000 unit
B.BIAYA DIBEBANKAN:
Elemen Biaya
Total
UE (unit)
Biaya/Unit

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

59







Rp 800.000,00
HP. PDP Awal
13.784.381,60
HP. Dept 1
5.940.000,00
Biaya bahan
1.540.800,00
Biaya tenaga kerja
1.926.000,00
Biaya overhead pabrik
TOTAL
23.991.181,60
C.PERTANGGUNG JAWABAN BIAYA :
HP. Produk selesai PDP Awal :
HP. Periode lalu
Rp 800.000,00
Biaya Penyelesaian:
BTK = 2.000x20% x Rp 12,1514
4.860,56
BOP = 2.000x20% x Rp 15,1892
6.075,68

130.000
130.000
126.800
126.800

Rp 106,0337
Rp 45,6923
12,1514
15,1892
179,0666

810.936,24
HP. Produk periode Okt 2015
118.000x179,0666=
Rp 21.129.858.80
HP. Produk jadi di transfer ke gudang
21.940.795,00
Pers.produk dalam proses akhir:
12.000 x 106,0337
1.272.404,40
 HP. Dept 1
12.000 x 100% x 45,6923 =
548.307,60
 Biaya bahan
12.000 x 70% x 12,1514 =
102.071,76
 Biaya tenaga kerja
12.000
x
70%
x
15,1892
=
127.589,28
 Biaya overhead pabrik
HP. Produk dalam proses
2.050.373,04
Pembulatan
13,60
TOTAL
23.991.181,60
Jawaban 3
PT. MANGGO
Jurnal Umum (FIFO)
Departemen 1 (Dept. Sterilisasi)
Bulan Oktober 2015
NO Keterangan
Debit
Kredit
1
Jurnal PDP awal
PDP-BB
Rp 500.000,00
PDP-BTK
200.000,00
PDP-BOP
160.000,00
Persediaan PDP
Rp 860.000,00
2
Jurnal pembebanan biaya
PDP-BB
9.920.000,00
PDP-BTK
3.000.000,00
PDP-BOP
2.400.000,00
Persediaan bahan
9.920.000,00
Biaya tenaga kerja
3.000.000,00
Biaya overhead pabrik
2.400.000,00
3
Jurnal PDP akhir
Pers. Produk Dalam Proses
2.395.516,00
PDP-BB
1.653.250,00
PDP-BTK
412.370,00
PDP-BOP
329.896,00
4

Jurnal Produk selesai

60

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

PDP- Departemen 2
PDP-BB
PDP-BTK
PDP-BOP

NO
1

2

3

4

13.784.484,00
8.766.750,00
2.787.630,00
2.230.104,00

PT. MANGGO
Jurnal Umum (FIFO)
Departemen 2 (Dept. Sari Buah)
Bulan Oktober 2015
Debit

Keterangan
Jurnal PDP awal
PDP-HP. Departemen 1
PDP-BB
PDP-BTK
PDP-BOP
Persediaan PDP
Jurnal pembebanan biaya
PDP-BB
PDP-BTK
PDP-BOP
Persediaan bahan
Biaya tenaga kerja
Biaya overhead pabrik
Jurnal PDP akhir
Pers. Produk Dalam Proses
PDP-HP. Dept 1
PDP-BB
PDP-BTK
PDP-BOP
Jurnal Produk selesai
Persediaan produk jadi
PDP-HP. Dept 1
PDP-BB
PDP-BTK
PDP-BOP

Kredit

Rp 300.000,00
200.000,00
200.000,00
100.000,00
Rp 800.000,00
5.940.000,00
1.540.800,00
1.926.000,00
5.940.000,00
1.540.800,00
1.926.000,00
2.050.373,04
1.272.404,40
548.307,60
102.071,76
127.589,28
21.940.808,56
12.811.977,20
5.591.692,40
1.638.728,24
1.898.410,72

8. Menganalisis pengaruh produk hilang awal proses terhadap harga pokok
produksi
Dalam kegiatan proses produksi seringkali terjadi produk hilang yang bisa
disebabkan oleh:
a. Produk tersebut menguap
b. Produk tersebut menyusut
c. Produk tersebut tumpah
d. Atau karena proses pengolahan yang salah

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

61

Produk yang hilang ini secara fisik sulit untuk ditelusuri, apakah hilang diawal
atau diakhir proses. Untuk mempermudah pencatatan secara akuntansi
maka perusahaan mengasumsikan produk hilang di awal atau diakhir
proses.
Tabel 6 1: Asumsi produk hilang
Asumsi Produk Hilang Diawal Proses
a.
b.
c.

Tidak dibebani biaya produksi,
karena belum menyerap biaya
Tidak masuk dalam perhitungan
unit equivalen
Ada penyesuian harga pokok perunit di departemen berikutnya,
karena hasil transferan dari
departemen sebelumnya.

Asumsi Produk Hilang Diakhir Proses
Telah
menyerap
biaya
pada
departemen yang bersangkutan
Masuk
dalam
perhitungan
unit
equivalen
Diperhitungkan dalam harga pokok
produk selesai

Contoh soal: Produk hilang awal proses
PT. Cap Lang memproduksi minyak kayu putih melalui 2 depatemen yaitu:
1. Departemen produksi disebut departemen 1
2. Departemen penyelesaian disebut departemen 2
Data berikut adalah data produksi bulan Oktober 2015 :
Data produk
Departemen 1
Produk masuk proses
Produk di transfer ke Dept. 2
Produk dalam proses akhir (tk.peny. 100% bahan, 50% bk)
Produk hilang awal proses

=
=
=
=

liter
1.000
800
190
10

Departemen 2
Produk masuk proses
Produk di transfer ke Gudang
Produk dalam proses akhir (tk. peny. 100% bahan, 60%bk)
Produk hilang awal proses

=
=
=
=

800
700
95
5

Data Biaya:
Elemen Biaya
Biaya Bahan

62

Dept. Produksi
(Dept. 1)
Rp 5.950.000

Dept.Penyelesaian
(Dept. 2)
-

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Biaya Tenaga Kerja
Biaya Overhead Pabrik

895.000
1.790.000

832.700
378.500

Diminta:
1. Hitung unit equivalen produksi masing-masing departemen
2. Menghitung harga pokok produksi untuk masing-masing departemen
3. Membuat jurnal untuk masing-masing departemen
Jawab 1:
Unit Equivalen Dept. Produksi (Dept.1)
Jenis Biaya

Perhitungan

UE (unit)

BB

800 + (190 x 100%)

990

BTK

800 + (190 x 50%)

895

BOP

800 + (190 x 50%)

895

Unit Equivalen Dept. Penyelesaian (Dept.2)
Jenis Biaya

Perhitungan

UE (unit)

BTK

700 + (95 x 60%)

757

BOP

700 + (95 x 60%)

757

Catatan:


Perhitungan unit equivalen untuk produk hilang awal proses, produk yang
hilang awal proses tidak dihitung sebagai pengurang unit equivalen.
UE (Produk Hilang Awal Proses) = Produk Jadi + (PDP akhir x
Tk.Peny)

Jawab 2:
Harga Pokok Produksi Departemen Produksi (Dept. 1)
PT. CAP LANG
Laporan Harga Pokok Produksi
Departemen 1 (Dept. Produksi)
Bulan Oktober 2015
A.SKEDUL KUANTITAS
Produk masuk proses
1.000 liter
1.000 liter
Produk di transfer ke Dept. 2
PDP akhir (100%bahan, 80%bk)
Produk hilang awal proses

800 liter
190 liter
10 liter
1.000 liter

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

63

B.BIAYA DIBEBANKAN
Elemen Biaya
Total
Rp 5.950.000
 Biaya bahan
895.000
 Biaya tenaga kerja
1.790.000
 Biaya overhead pabrik
TOTAL
8.635.000
C.PERTANGGUNG JAWABAN BIAYA :
HP. Produk ditransfer ke dept.2: 800 x 9.010,10
Pers.produk dalam proses akhir:
 Biaya bahan
 Biaya tenaga kerja
 Biaya overhead pabrik
HP. Produk dalam proses
TOTAL
Pembulatan

UE (unit)
990
895
895

Biaya/Unit
Rp 6.010,10
1.000,00
2.000,00
9.010,10
Rp 7.208.080

190 x 100% x 6.010,10 =
190 x 50% x 1.000,00 =
190 x 50% x 2.000,00 =

1.141.919
95.000
190.000
1.426.919
8.634.999
1
8.635.000

Harga Pokok Produksi Departemen Penyelesaian (Dept. 2)
PT. CAP LANG
Laporan Harga Pokok Produksi
Departemen 2 (Dept. Penyelesaian)
Bulan Oktober 2015
A.SKEDUL KUANTITAS
Produk masuk proses
800 litert
800 liter
Produk di transfer ke gudang
PDP akhir (100%bahan, 80%bk)
Produk hilang awal proses

700 liter
95 liter
5 liter
800 liter

B.BIAYA DIBEBANKAN
Elemen Biaya
Total
Rp 7.208.080
 HP. dari Dept 1.
832.700
 Biaya tenaga kerja
378.500
 Biaya overhead pabrik
TOTAL
8.419.280
B.
PERTANGGUNG JAWABAN BIAYA :
HP.Produk ditransfer ke gudang: 700 x 10.666.77
Pers.produk dalam proses akhir:
 HP. dari Dept.1
 Biaya tenaga kerja
 Biaya overhead pabrik
HP. Produk dalam proses
TOTAL
Pembulatan

64

95 x 9.066,77 =
95 x 60% x 1.100 =
95 x 60% x 500 =

UE (unit)
795
757
757

Biaya/Unit
Rp 9.066,77
1.100,00
500,00
10.666,77

Rp 7.466.739,00

861.343,15
62.700
28.500
952.543,15
8.419.282,15
(2,15)
8.419.280

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

NO
1

2

3

NO
1

2

3

PT. CAP LANG
Jurnal Umum
Departemen 1 (Dept. Produksi)
Bulan Oktober 2015
Keterangan
Debit
Kredit
Pencatatan pembebanan biaya
PDP-BB
Rp 5.950.000,00
PDP-BTK
895.000,00
PDP-BOP
1.790.000,00
Persediaan bahan
Rp 5.950.000,00
Biaya gaji dan upah
895.000,00
Biaya overhead pabrik
1.790.000,00
Jurnal PDP akhir
Pers. Produk Dalam Proses
952.543,15
PDP-HP. Dept. 1
861.343,15
PDP-BTK
62.700,00
PDP-BOP
28.500,00
Jurnal Produk selesai
Persediaan produk jadi
Rp 7.208.081,00
PDP-BB
4.808.081,00
PDP-BTK
800.000,00
PDP-BOP
160.000,00

PT. CAP LANG
Jurnal Umum
Departemen 2 (Dept. Penyelesaian)
Bulan Oktober 2015
Keterangan
Debit
Kredit
Pencatatan pembebanan biaya
PDP-BTK
832.700,00
PDP-BOP
378.500,00
Biaya gaji dan upah
832.700,00
Biaya overhead pabrik
378.500,00
Jurnal PDP akhir
Pers. Produk Dalam Proses
952.543,15
PDP-HP. Dept 1
861.343,15
PDP-BTK
62.700,00
PDP-BOP
28.500,00
Jurnal Produk selesai
Persediaan produk jadi
Rp 7.466.736,85
PDP-BB
6.346.736,85
PDP-BTK
770.000,00
PDP-BOP
350.000,00

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

65

9. Menganalisis pengaruh produk hilang akhir proses terhadap harga pokok
produksi

Contoh soal : Produk hilang akhir proses
PT. Pilot Tinta memproduksi tinta bolpoint melalui 2 depatemen yaitu:
 Departemen produksi disebut departemen 1
 Departemen penyelesaian disebut departemen 2
Data berikut adalah data produksi bulan Oktober 2015 :

Data produk
Departemen 1
Produk masuk proses
Produk di transfer ke Dept. 2
Produk dalam proses akhir (tk.peny. 100% bahan,
50% bk)
Produk hilang akhir proses
Departemen 2
Produk masuk proses
Produk di transfer ke gudang
Produk dalam proses akhir (tk. peny. 100% bahan,
60%bk)
Produk hilang akhir proses

liter
=
=
=

1.000
800
190

=

10

=
=
=

800
700
95

=

5

Data Biaya:
Elemen Biaya
Biaya Bahan
Biaya Tenaga Kerja
Biaya Overhead Pabrik

Dept. 1
Rp 5.950.000
895.000
1.790.000

Dept. 2
832.700
378.500

Diminta:
1.

Hitung unit equivalen produksi masing-masing departemen

2.

Menghitung harga pokok produksi untuk masing-masing departemen

3.

Membuat jurnal untuk masing-masing departemen

Jawab 1:
Unit Equivalen Dept. Produksi (Dept.1)
Jenis Biaya
BB

Perhitungan
800 + (190 x 100%) + 10

66

UE (unit)
1.000

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

BTK

800 + (190 x 50%) + 10

905

BOP

800 + (190 x 50%) + 10

905

Unit Equivalen Dept. Penyelesaian (Dept.2)
Jenis Biaya

Perhitungan

UE (unit)

BTK

700 + (95 x 60%) + 5

762

BOP

700 + (95 x 60%) + 5

762

Catatan:


Perhitungan unit equivalen untuk produk hilang akhir proses, produk yang
hilang menjadi penambah unit equivalen.
UE (Produk Hilang Akhir Proses) = Produk Jadi + (PDP akhir x Tk.Peny) +
Produk Hilang Akhir Proses

Jawab 2:
Harga Pokok Produksi Departemen Produksi (Dept. 1)
PT. PILOT TINTA
Laporan Harga Pokok Produksi
Departemen 1 (Dept. Produksi)
Bulan Oktober 2015
A.SKEDUL KUANTITAS
Produk masuk proses
1.000 liter
1.000 liter
Produk di transfer ke Dept. 2
PDP akhir (100%bahan, 80%bk)
Produk hilang awal proses

800 liter
190 liter
10 liter
1.000 liter

B.BIAYA DIBEBANKAN
Elemen Biaya
Total UE (unit)
Rp 5.950.000
1.000
 Biaya bahan
895.000
905
 Biaya tenaga kerja
1.790.000
905
 Biaya overhead pabrik
TOTAL
8.635.000
C.PERTANGGUNG JAWABAN BIAYA :
HP. Produk jadi:
800 x 8.916,85
Rp
HP. Produk hilang akhir
10 x 8.916,85
HP. Produk ditransfer ke dept.2 (800 unit)
Pers.produk dalam proses akhir:
190 x 100% x 5.950,00 =
 Biaya bahan
190 x 50% x 988,95 =
 Biaya tenaga kerja
190 x 50% x 1.977,90 =
 Biaya overhead pabrik
HP. Produk dalam proses

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

Biaya/Unit
Rp 5.950
988,95
1.977,90
8.916,85
7.133.480,00
89.168,50
7.222.648,50
1.130.500,00
93.950,25
187.900,50
1.412.350,75

67

Pembulatan
TOTAL

0,75
8.635.000,00

Harga Pokok Produksi Departemen Penyelesaian (Dept. 2)
PT. PILOT TINTA
Laporan Harga Pokok Produksi
Departemen 2 (Dept. Penyelesaian)
Bulan Oktober 2015
A.SKEDUL KUANTITAS
Produk masuk proses
800 liter
800 liter
Produk di transfer ke gudang
700 liter
PDP akhir (100%bahan, 80%bk)
95 liter
Produk hilang akhir proses
5 liter
800
B.BIAYA DIBEBANKAN
Elemen Biaya:
Total UE (unit)
Rp 7.222.648,50
800
 HP. dari Dept 1.
832.700,00
762
 Biaya tenaga kerja
378.500,00
762
 Biaya overhead pabrik
TOTAL
8.433.848,50
C.PERTANGGUNG JAWABAN BIAYA :
HP. Produk jadi:
700 x 10.617,81
Rp
HP.Produk hilang akhir proses
5 x 10.617,81
HP. Produk ditransfer ke gudang (700 unit)
Pers.produk dalam proses akhir:
95 x 9.028,31 =
 HP. dari Dept.1
95 x 60% x 1.092,78 =
 Biaya tenaga kerja
95 x 60% x 496,72 =
 Biaya overhead pabrik
HP. Produk dalam proses
Pembulatan
TOTAL

NO
1

2

liter
Biaya/Unit
Rp 9.028,31
1.092,78
496,72
10.617,81
7.432.467,00
53.089,05
7.485.556,05
857.689,45
62.288,46
28.313,04
948.290,95
1,50
8.433.848,50

PT. PILOT TINTA
Jurnal Umum
Departemen 1 (Dept. Produksi)
Bulan Oktober 2015
Keterangan
Debit
Kredit
Pencatatan pembebanan biaya
PDP-BB
Rp 5.950.000,00
PDP-BTK
895.000,00
PDP-BOP
1.790.000,00
Persediaan bahan
Rp 5.950.000,00
Biaya gaji dan upah
895.000,00
Biaya overhead pabrik
1.790.000,00
Jurnal PDP akhir

68

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Pers. Produk Dalam Proses
PDP-HP. Dept. 1
PDP-BTK
PDP-BOP
Jurnal Produk selesai
Persediaan produk jadi
PDP-BB
PDP-BTK
PDP-BOP

3

NO
1

2

4

1.412.350,75
1.130.500,00
93.950,25
187.900,50
Rp 7.222.649,25
4.819.500,00
801.049,75
1.602.099,50

PT. PILOT TINTA
Jurnal Umum
Departemen 2 (Dept. Penyelesaian)
Bulan Oktober 2015
Keterangan
Debit
Kredit
Pencatatan pembebanan biaya
PDP-BTK
832.700,00
PDP-BOP
378.500,00
Biaya gaji dan upah
832.700,00
Biaya overhead pabrik
378.500,00
Jurnal PDP akhir
Pers. Produk Dalam Proses
952.543,15
PDP-HP. Dept 1
857.689,45
PDP-BTK
62.288,46
PDP-BOP
28.313,04
Jurnal Produk selesai
Persediaan produk jadi
Rp 7.485.557,55
PDP-BB
6.346.959,05
PDP-BTK
770.411,54
PDP-BOP
350.186,96

10. Menganalisis pengaruh produk cacat terhadap harga pokok produksi
Dalam kegiatan proses produksi seringkali terjadi produk cacat atau produk
yang kurang sempurna tidak sesuai standar yang sudah ditentukan. Produk
cacat ini bisa diperbaiki dengan mengeluarkan biaya tambahan sebagai
perbaikannya agar dapat dijual. Produk cacat bisa disebabkan oleh:
a. Kesalahan normal, proses sudah sesuai standar tetapi terjadinya
produk cacat tidak bisa dihindari
b. Kesalahan abnormal, yaitu kesalahan dalam proses produksi, misalnya
kurangnya perencanaan.
Tabel 6 2: Asumsi produk cacat

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

69

Asumsi Produk Cacat Normal

Asumsi Produk Cacat Abnormal

Biaya tambahan yang dikeluarkan
untuk memperbaiki produk cacat
digabungkan dengan elemen biaya
yang
terjadi
di
masing-masing
departemen dimana produk catat
tersebut terjadi.

Biaya tambahan yang dikeluarkan
untuk memperbaiki produk cacat tidak
digabungkan dengan elemen biaya
yang
terjadi
di
masing-masing
departemen dimana produk catat
tersebut terjadi, tetapi dianggap
sebagai kerugian perusahaan, masuk
ke dalam rekening produk cacat.

Contoh soal : produk cacat normal
PT. Sari Roti memproduksi roti melalui 2 depatemen yaitu:


Departemen produksi disebut departemen 1



Departemen penyelesaian disebut departemen 2

Data berikut adalah data produksi bulan Oktober 2015 :
Data produk
Departemen 1
Produk masuk proses
Produk di transfer ke Dept. 2
Produk cacat (normal)
Produk dalam proses akhir (tp:100% bahan, 50% bk)
Departemen 2
Produk masuk proses
Produk di transfer ke gudang
Produk cacat (normal)
Produk dalam proses akhir (tp: 100% bahan, 60%bk)

=
=
=
=

unit
1.000
800
10
190

=
=
=
=

810
700
15
95

Data Biaya:
Elemen Biaya:
Biaya Bahan
Biaya Tenaga Kerja
Biaya Overhead Pabrik
Biaya Perbaikan:
Biaya Bahan
Biaya Tenaga Kerja
Biaya Overhead Pabrik

Dept. 1
Rp 5.950.000
895.000
1.790.000

Dept. 2
832.700
378.500

Rp 50.000
105.000
60.000

47.300
21.500

Diminta:
1.

Hitung unit equivalen produksi masing-masing departemen

2.

Menghitung

harga

pokok

produksi

untuk

masing-masing

departemen

70

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

3.

Membuat jurnal untuk masing-masing departemen

Jawab 1:
Unit Equivalen Dept. Produksi (Dept.1)
Jenis Biaya

Perhitungan

UE (unit)

BB

800 + (190 x 100%) + 10

1.000

BTK

800 + (190 x 50%) + 10

905

BOP

800 + (190 x 50%) + 10

905

Unit Equivalen Dept. Penyelesaian (Dept.2)
Jenis Biaya

Perhitungan

UE (unit)

BTK

700 + (95 x 60%) + 15

772

BOP

700 + (95 x 60%) + 15

772

Catatan:


Perhitungan unit equivalen untuk produk cacat normal, produk yang cacat
menjadi penambah unit equivalen.
UE (Produk Cacat Normal) = Produk Jadi + (PDP akhir x Tk.Peny) +
Produk Hilang Akhir Proses

Jawab 2:
Harga Pokok Produksi Departemen Produksi (Dept. 1)
PT. SARI ROTI
Laporan Harga Pokok Produksi
Departemen 1 (Dept. Produksi)
Bulan Oktober 2015
A.SKEDUL KUANTITAS
Produk masuk proses
1.000 liter
1.000 liter
Produk di transfer ke Dept. 2
Produk cacat (normal)
PDP akhir (100%bahan, 80%bk)

800 liter
10 liter
190 liter
1.000 liter

B.BIAYA DIBEBANKAN
Elemen Biaya
 Biaya bahan
 Biaya tenaga kerja
 Biaya overhead pabrik
TOTAL

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

Total
Rp 6.000.000,00
1.000.000,00
1.850.000,00
8.850.000,00

UE (unit)
1.000
905
905

Biaya/Unit
Rp 6.000,00
1.104,97
2.044,20
9.149,17

71

C.PERTANGGUNG JAWABAN BIAYA :
HP. produk jadi baik
800 x 9.149,17
HP. Produk cacat (normal)
10 x 9.149,17
HP.Produk ditransfer ke dept. 2 (810 unit)
Pers.produk dalam proses akhir:
190 x 100% x 6.000,00 =
 Biaya bahan
190 x 50% x 1.104,97 =
 Biaya tenaga kerja
190 x 50% x 2.044,20 =
 Biaya overhead pabrik
HP. Produk dalam proses
Pembulatan
TOTAL
Harga Pokok Produksi Departemen Penyelesaian (Dept. 2)

Rp 7.319.336,00
91.491,70
7.410.827,70
1.140.000,00
104.972,15
194.199,00
1.439.171,15
8.849.998,85
1,15
8.850.000,00

PT. SARI ROTI
Laporan Harga Pokok Produksi
Departemen 2 (Dept. Penyelesaian)
Bulan Oktober 2015
A.SKEDUL KUANTITAS
Produk masuk proses
810 liter
810 liter
Produk di transfer ke gudang
700 liter
Produk cacat (normal)
15 liter
PDP akhir (100%bahan, 80%bk)
95 liter
810 liter
B.BIAYA DIBEBANKAN
Elemen Biaya:
Total UE (unit)
Biaya/Unit
Rp7.410.827,70
810
Rp 9.149,17
 HP. dari Dept 1.
880.000,00
772
1.139,90
 Biaya tenaga kerja
400.000,00
772
518,13
 Biaya overhead pabrik
TOTAL
8.690.827,70
10.807,20
C.PERTANGGUNG JAWABAN BIAYA :
HP. produk jadi baik
700 x 10.807,20
Rp 7.565.040,00
HP.produk cacat (normal)
15 x 10.807,20
162.108,00
HP. Produk ditransfer ke gudang (715 unit)
7.727.148,00
Pers.produk dalam proses akhir:
95 x 9.149,17 =
869.171,15
 HP. dari Dept.1
95 x 60% x 1.139,90=
64.974,30
 Biaya tenaga kerja
95 x 60% x 518,13 =
29.533,41
 Biaya overhead pabrik
HP. Produk dalam proses
963.678,86
8.690.826,86
Pembulatan
0,84
TOTAL
8.690.827,70

72

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

NO
1

2

3

PT. SARI ROTI
Jurnal Umum
Departemen 1 (Dept. Produksi)
Bulan Oktober 2015
Keterangan
Debit
Kredit
Pencatatan pembebanan biaya
PDP-BB
Rp 6.000.000,00
PDP-BTK
1.000.000,00
PDP-BOP
1.850.000,00
Persediaan bahan
Rp 6.000.000,00
Biaya gaji dan upah
1.000.000,00
Biaya overhead pabrik
1.850.000,00
Jurnal PDP akhir
Pers. Produk Dalam Proses
1.439.171,15
PDP-HP. Dept. 1
1.140.000,00
PDP-BTK
104.972,15
PDP-BOP
194.199,00
Jurnal Produk selesai
Persediaan produk jadi
Rp 7.410.882,85
PDP-BB
4.860.000,00
PDP-BTK
895.027,85
PDP-BOP
1.655.801,00

PT. SARI ROTI
Jurnal Umum
Departemen 2 (Dept. Penyelesaian)
Bulan Oktober 2015
NO
Keterangan
Debit
Kredit
1
Pencatatan pembebanan biaya
PDP-BTK
880.000,00
PDP-BOP
400.000,00
Biaya gaji dan upah
880.000,00
Biaya overhead pabrik
400.000,00
2
Jurnal PDP akhir
Pers. Produk Dalam Proses
963.678,86
PDP-HP. Dept 1
869.171,15
PDP-BTK
64.974,30
PDP-BOP
29.533,41
4
Jurnal Produk selesai
Persediaan produk jadi
Rp 7.727.148,84
PDP-BB
6.541.656,55
PDP-BTK
815.025,70
PDP-BOP
370.466,59
Contoh soal : produk cacat abnormal
PT. Coklat Sari memproduksi roti melalui 2 depatemen yaitu:
 Departemen produksi disebut departemen 1
 Departemen penyelesaian disebut departemen 2

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

73

Data berikut adalah data produksi bulan Oktober 2015 :
Data produk
Departemen 1
Produk masuk proses
Produk di transfer ke Dept. 2
Produk cacat (abnormal)
Produk dalam proses akhir (tp:100% bahan, 50% bk)
Departemen 2
Produk masuk proses
Produk di transfer ke gudang
Produk cacat (abnormal)
Produk dalam proses akhir (tp: 100% bahan, 60%bk)

=
=
=
=

unit
1.000
800
10
190

=
=
=
=

810
700
15
95

Data Biaya:
Elemen Biaya:
Biaya Bahan
Biaya Tenaga Kerja
Biaya Overhead Pabrik
Biaya Perbaikan:
Biaya Bahan
Biaya Tenaga Kerja
Biaya Overhead Pabrik

Dept. 1
Rp 5.950.000
895.000
1.790.000
Rp 50.000
105.000
60.000

Dept. 2
832.700
378.500
47.300
21.500

Diminta:
1.

Hitung unit equivalen produksi masing-masing
departemen

2.

Menghitung

harga

pokok

produksi

untuk

masing-masing departemen
3.

Membuat

jurnal

untuk

masing-masing

departemen
Jawab 1:
Unit Equivalen Dept. Produksi (Dept.1)
Jenis Biaya

Perhitungan

UE (unit)

BB

800 + (190 x 100%) + 10

1.000

BTK

800 + (190 x 50%) + 10

905

BOP

800 + (190 x 50%) + 10

905

74

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Unit Equivalen Dept. Penyelesaian (Dept.2)
Jenis Biaya

Perhitungan

UE (unit)

BTK

700 + (95 x 60%) + 15

772

BOP

700 + (95 x 60%) + 15

772

Catatan:


Perhitungan unit equivalen untuk produk cacat abnormal, produk yang cacat
menjadi penambah unit equivalen.
UE (Produk Cacat Abnormal) = Produk Jadi + (PDP akhir x Tk.Peny) +
Produk Hilang Akhir Proses

Jawab 2:
Harga Pokok Produksi Departemen Produksi (Dept. 1)
PT. COKLAT SARI
Laporan Harga Pokok Produksi
Departemen 1 (Dept. Produksi)
Bulan Oktober 2015
A.SKEDUL KUANTITAS
Produk masuk proses
1.000 liter
1.000 liter
Produk di transfer ke Dept. 2
Produk cacat (abnormal)
PDP akhir (100%bahan, 80%bk)

800 liter
10 liter
190 liter
1.000 liter

B.BIAYA DIBEBANKAN
Elemen Biaya
Total UE (unit)
Rp 5.950.000,00
1.000
 Biaya bahan
895.000,00
905
 Biaya tenaga kerja
1.790.000,00
905
 Biaya overhead pabrik
TOTAL
8.635.000,00
C.PERTANGGUNG JAWABAN BIAYA :
HP. produk jadi baik
800 x 8.916,85
Rp
HP. produk cacat (abnormal)
10 x 8.916,85
HP. Produk ditransfer ke dept 2 (810 unit)
Pers.produk dalam proses akhir:
190 x 100% x 5.950,00=
 Biaya bahan
190 x 50% x 988,95=
 Biaya tenaga kerja
190 x 50% x 1.977,90=
 Biaya overhead pabrik
HP. Produk dalam proses
Pembulatan
TOTAL

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

Biaya/Unit
Rp 5.950,00
988,95
1.977,90
8.916,85
7.133.480,00
89.168,50
7.222.648,50
1.130.500,00
93.950,25
187.900,50
1.412.350,75
8.634.999.25
0,75
8.635.000,00

75

Harga Pokok Produksi Departemen Penyelesaian (Dept. 2)
PT. COKLAT SARI
Laporan Harga Pokok Produksi
Departemen 2 (Dept. Penyelesaian)
Bulan Oktober 2015
A.SKEDUL KUANTITAS
Produk masuk proses
810 liter
810 liter
Produk di transfer ke gudang
700 liter
Produk cacat (abnormal)
15 liter
PDP akhir (100%bahan, 80%bk)
95 liter
810 liter
B.BIAYA DIBEBANKAN
Elemen Biaya:
Total UE (unit)
Biaya/Unit
Rp7.222.648,50
810
Rp 8.916,85
 HP. dari Dept 1.
832.700
772
1.078,63
 Biaya tenaga kerja
378.500
772
490,28
 Biaya overhead pabrik
TOTAL
8.433.848,50
10.485,76
C.PERTANGGUNG JAWABAN BIAYA :
HP. produk jadi baik:
700 x 10.485,76
Rp 7.340.032,00
HP.produk cacat (abnormal)
15 x 10.485,76
157.286,40
HP.Produk ditransfer ke gudang (715 unit)
7.497.318,40
Pers.produk dalam proses akhir:
95 x 8.916,85 =
847.100,75
 HP. dari Dept.1
95 x 60% x 1.078,63=
61.481,91
 Biaya tenaga kerja
95 x 60% x 490,28 =
27.945,96
 Biaya overhead pabrik
HP. Produk dalam proses
936.528,62
8.433.847,02
Pembulatan
1,48
TOTAL
8.433.848,50

NO
1

2

PT. COKLAT SARI
Jurnal Umum
Departemen 1 (Dept. Produksi)
Bulan Oktober 2015
Keterangan
Debit
Kredit
Pencatatan pembebanan biaya
PDP-BB
Rp 5.950.000,00
PDP-BTK
895.000,00
PDP-BOP
1.790.000,00
Persediaan bahan
Rp 5.950.000,00
Biaya gaji dan upah
895.000,00
Biaya overhead pabrik
1.790.000,00
Jurnal PDP akhir
Pers. Produk Dalam Proses
1.412.350,75
PDP-HP. Dept. 1
1.130.500,00
PDP-BTK
93.950,25

76

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

PDP-BOP
Jurnal Produk selesai
Persediaan produk jadi
PDP-BB
PDP-BTK
PDP-BOP

3

NO
1

2

4

187.900,50
Rp 7.222.649,25
4.819.500,00
801.049,75
1.602.099,50

PT. COKLAT SARI
Jurnal Umum
Departemen 2 (Dept. Penyelesaian)
Bulan Oktober 2015
Keterangan
Debit
Kredit
Pencatatan pembebanan biaya
PDP-BTK
832.700
PDP-BOP
378.500
Biaya gaji dan upah
832.700
Biaya overhead pabrik
378.500
Jurnal PDP akhir
Pers. Produk Dalam Proses
936.528,62
PDP-HP. Dept 1
847.100,75
PDP-BTK
61.481,91
PDP-BOP
27.945,96
Jurnal Produk selesai
Persediaan produk jadi
Rp 7.497.319,88
PDP-BB
6.375.547,75
PDP-BTK
771.218,09
PDP-BOP
350.554,04

11. Menganalisis pengaruh produk rusak terhadap harga pokok produksi
Dalam kegiatan proses produksi seringkali terjadi produk rusak karena
kesalahan. Produk adalah produk yang dihasilkan dalam proses produksi
tetapi tidak sesuai dengan standar mutu yang telah ditetapkan. Produk
rusak bisa disebabkan oleh:
b. Kesalahan normal, proses sudah sesuai standar tetapi terjadinya
produk cacat tidak bisa dihindari
c. Kesalahan abnormal, yaitu kesalahan dalam proses produksi, misalnya
kurangnya perencanaan.

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

77

Tabel 6. 1 Asumsi produk rusak normal
Asumsi Produk Rusak Bersifat Normal
dan Laku Dijual
Asumsi produk rusak bersifat normal
dan laku dijual, maka hasil penjualan
produknya bisa diperlakukan sebagai:
pendapatan lain-lain atau pengurang
BOP, pengurang setiap elemen biaya
produksi atau pengurang harga pokok
produk jadi.

Asumsi Produk Rusak Bersifat Normal
dan Tidak Dijual
Asumsi produk rusak bersifat normal
dan tidak laku dijual, maka harga
pokok produk rusak akan dibebankan
ke produk jadi, akibatnya harga pokok
produk per unitnya menjadi lebih tinggi.

Tabel 6. 2 Asumsi produk rusak abnormal
Asumsi Produk Rusak Bersifat
Abnormal dan Laku Dijual
Asumsi produk rusak bersifat abnormal
(misalnya: kesalahan perencanaan)l
dan laku dijual, maka hasil penjualan
produk rusak diperlakukan sebagai
pengurang rugi produk rusak.

Asumsi Produk Rusak Bersifat
Abnormal dan Tidak Dijual
Asumsi produk rusak bersifat abnormal
dan tidak laku dijual, maka harga
pokok produk rusak akan diperlakukan
sebagai kerugian dengan perkiraan
tersendiri yaitu rugi produk rusak.

Contoh soal : produk rusak normal dan tidak laku dijual
PT. Srikaya memproduksi roti melalui 2 depatemen yaitu:
 Departemen produksi disebut departemen 1
 Departemen penyelesaian disebut departemen 2
Data berikut adalah data produksi bulan Oktober 2015 :
Data produk
Departemen 1
Produk masuk proses
Produk di transfer ke Dept. 2
Produk rusak (normal)
Produk dalam proses akhir (tp:100% bahan, 50% bk)

=
=
=
=

unit
1.000
800
10
190

Departemen 2
Produk masuk proses
Produk di transfer ke gudang
Produk rusak (normal)
Produk dalam proses akhir (tp: 100% bahan, 60%bk)

=
=
=
=

810
700
15
95

Data Biaya:
Elemen Biaya:
Biaya Bahan
Biaya Tenaga Kerja
Biaya Overhead Pabrik

78

Dept. 1
Rp 5.950.000
895.000
1.790.000

Dept. 2
832.700
378.500

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Diminta:
1.

Hitung unit equivalen produksi masing-masing departemen

2.

Menghitung harga pokok produksi untuk masing-masing departemen

3.

Membuat jurnal untuk masing-masing departemen

Jawab 1:
Unit Equivalen Dept. Produksi (Dept.1)
Jenis Biaya

Perhitungan

UE (unit)

BB

800 + (190 x 100%) + 10

1.000

BTK

800 + (190 x 50%) + 10

905

BOP

800 + (190 x 50%) + 10

905

Unit Equivalen Dept. Penyelesaian (Dept.2)
Jenis Biaya

Perhitungan

UE (unit)

BTK

700 + (95 x 60%) + 15

772

BOP

700 + (95 x 60%) + 15

772

Catatan:


Perhitungan unit equivalen untuk produk rusak, produk yang cacat menjadi
penambah unit equivalen.
UE (Produk Rusak)= Produk Jadi + (PDP akhir x Tk.Peny) + Produk Rusak

Jawab 2:
Harga Pokok Produksi Departemen Produksi (Dept. 1)
PT. SARIKAYA
Laporan Harga Pokok Produksi
Departemen 1 (Dept. Produksi)
Bulan Oktober 2015
A.SKEDUL KUANTITAS
Produk masuk proses
1.000 liter
1.000 liter
Produk di transfer ke Dept. 2
Produk rusak (normal)
PDP akhir (100%bahan, 80%bk)

800 liter
10 liter
190 liter
1.000 liter

B.BIAYA DIBEBANKAN
Elemen Biaya
 Biaya bahan

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

Total
Rp 5.950.000

UE (unit)
1.000

Biaya/Unit
Rp 5.950,00

79




895.000
Biaya tenaga kerja
1.790.000
Biaya overhead pabrik
TOTAL
8.635.000,00
C.PERTANGGUNG JAWABAN BIAYA :
HP. Produk jadi baik
800 x 8.916,85
HP. Produk rusak (normal)
10 x 8.916,85
HP. Produk ditransfer ke dept 2 (800 unit)
Pers.produk dalam proses akhir:
190 x 100% x 5.950,00=
 Biaya bahan
190 x 50% x 988,95=
 Biaya tenaga kerja
190 x 50% x 1.977,90=
 Biaya overhead pabrik
HP. Produk dalam proses
Pembulatan
TOTAL

905
905

988,95
1.977,90
8.916,85

Rp 7.133.480,00
89.168,50
7.222.648,50
1.130.500,00
93.950,25
187.900,50
1.412.350,75
8.634.999.25
0,75
8.635.000,00

Harga Pokok Produksi Departemen Penyelesaian (Dept. 2)
PT. SARIKAYA
Laporan Harga Pokok Produksi
Departemen 2 (Dept. Penyelesaian)
Bulan Oktober 2015
A.SKEDUL KUANTITAS
Produk masuk proses
810 liter
810 liter
Produk di transfer ke gudang
700 liter
Produk rusak (normal)
15 liter
PDP akhir (100%bahan, 80%bk)
95 liter
810 liter
B.BIAYA DIBEBANKAN
Elemen Biaya:
Total UE (unit)
Biaya/Unit
Rp7.222.648,50
810
Rp 8.916,85
 HP. dari Dept 1.
832.700
772
1.078,63
 Biaya tenaga kerja
378.500
772
490,28
 Biaya overhead pabrik
TOTAL
8.433.848,50
10.485,76
C.PERTANGGUNG JAWABAN BIAYA :
HP. produk jadi baik
700 x 10.485,76
Rp 7.340.032,00
HP. produk rusak (normal)
15 x 10.485,76
157.286,40
HP. Produk ditransfer ke gudang (700 unit)
7.497.318,40
Pers.produk dalam proses akhir:
95 x 8.916,85 =
847.100,75
 HP. dari Dept.1
95 x 60% x 1.078,63=
61.481,91
 Biaya tenaga kerja
95 x 60% x 490,28 =
27.945,96
 Biaya overhead pabrik
HP. Produk dalam proses
936.528,62
8.433.847,02
Pembulatan
1,48
TOTAL
8.433.848,50

80

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

NO
1

2

3

NO
1

2

4

PT. SARIKAYA
Jurnal Umum
Departemen 1 (Dept. Produksi)
Bulan Oktober 2015
Keterangan
Debit
Kredit
Pencatatan pembebanan biaya
PDP-BB
Rp 5.950.000,00
PDP-BTK
895.000,00
PDP-BOP
1.790.000,00
Persediaan bahan
Rp 5.950.000,00
Biaya gaji dan upah
895.000,00
Biaya overhead pabrik
1.790.000,00
Jurnal PDP akhir
Pers. Produk Dalam Proses
1.412.350,75
PDP-HP. Dept. 1
1.130.500,00
PDP-BTK
93.950,25
PDP-BOP
187.900,50
Jurnal Produk selesai
Persediaan produk jadi
Rp 7.222.649,25
PDP-BB
4.819.500,00
PDP-BTK
801.049,75
PDP-BOP
1.602.099,50
PT. SARIKAYA
Jurnal Umum
Departemen 2 (Dept. Penyelesaian)
Bulan Oktober 2015
Keterangan
Debit
Kredit
Pencatatan pembebanan biaya
PDP-BTK
832.700
PDP-BOP
378.500
Biaya gaji dan upah
832.700
Biaya overhead pabrik
378.500
Jurnal PDP akhir
Pers. Produk Dalam Proses
936.528,62
PDP-HP. Dept 1
847.100,75
PDP-BTK
61.481,91
PDP-BOP
27.945,96
Jurnal Produk selesai
Persediaan produk jadi
Rp 7.497.319,88
PDP-BB
6.375.547,75
PDP-BTK
771.218,09
PDP-BOP
350.554,04

D. Aktifitas Pembelajaran

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

81

Ilustrasi 6:
Anda buat kelompok lalu kerjakan bahas dan kerjakan soal praktek di bawah nini,
setelah selesai anda bandingkan jawaban dari kelompok anda dengan kelompok
lainnya, kalau ada perbedaan maka didiskusikan bersama.
Soal kasus dari PT MUTIARA
PT MUTIARA adalah perusahaan yang bergerak di bidang industri roti. Data
yang diperoleh dari perusahaan sebagai berikut:
PT. MUTIARA
NERACA AWAL
30 NOVEMBER 2015
Harta Lancar
Kas
Surat berharga

Rp
Hutang Lancar
366.000 Hutang usaha
152.000 Hutang pajak
penghasilan
626.200 Hutang
jk.panjang yang
J.T.

Piutang

Persediaan:
Produk selesai
Produk dalam proses
Bahan

137.400
468.600
270.600

40.000

1.217.400
Hutang jangka
panjang

408.800

876.600
31.600

Biaya dibayar dimuka
Total harta lancar
Harta tetap
Tanah
Gedung
Peralatan
Akumulasi
penyusutan

Rp
1.106.000
71.400

2.052.400 Total Hutang

1.161.200
3.286.000
(2.021.400)

Modal
83.000 Saham biasa
Laba ditahan

1.626.200

1.056.000
1.879.000
2.935.000

2.424.800
Total harta tetap
Total harta

82

2.508.800
4.561.200 Total hutang dan
modal

4.561.200

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Transaksi yang terjadi selama bulan Desember 2015:
a. Bahan baku yang dibeli secara kredit Rp. 200.000
b. Bahan baku yang dipakai :Untuk produksi Rp 160.000, untuk penggunaan
tidak langsung Rp 24.000
c. Total beban gaji , beban gaji terutang dan dibayar Rp 320.000
d. Alokasi beban gaji sbb: tenaga kerja langsung 65%, tenaga kerja tidak
langsung 15%, gaji bg administrasi 7%, gaji bagian penjualan 13%
e. Overhead pabrik terdiri atas: penyusutan Rp 42.600, asuransi dibayar
dimuka
f.

Rp 2.400

Biaya overhead pabrik umum, 70% dibayar tunai sisanya utang Rp
52.680

g. Jumlah yang diterima dari pelanggan atas pelunasan piutangnya Rp
410.000
h. Pembayaran utang: utang usaha Rp 454.000, utang pajak Rp 71.400
i.

Overhead pabrik dibebankan ke akun barang dalam proses

j.

Unit yang telah selesai di transfer ke

persediaan barang jadi Rp 640.00

k. Penjualan Rp 768.000, 40% dibayar tunai sisanya piutang usaha. Harga
pokok penjualan 75% dari penjualan
b. Pajak penghasilan yang terutang Rp 52.000
Berdasarkan data di atas, coba anda bersama kelompok berdiskusi
mengerjakan :
1. Jurnal dari transaksi di atas
2. Memposting dari data jurnal ke buku besar
3. Menyusun necara saldo 31 Desmber 2015
4. Dari hasil neraca saldo 31 Desember 2015, hitung:


Harga pokok produksi (cost of goods manufactured)



Perhitungan laba rugi (income statement)



Laporan laba ditahan (retained eraning statement)



Necara (balance sheet)



Arus kas (cash flow)

Catatan: semua kelompok melampirkan hasil perhitungannya

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

83

E. Latihan/Kasus/Tugas
1. Soal Essei
PT.

HADID, adalah perusahaan yang memproduksi minuman sehat.

Pencatatan akuntansinya

menggunakan sistem biaya proses untuk

penentuan biaya produk yang dihasilkan. Produksi dimulai dari department
steril. Setelah proses steril selesai, unit tersebut ditransfer ke departemen
sari buah. Setelah proses sari buah selesai, unit tersebut ditransfer ke
departemen pengepakan untuk dapat dikirim ke gudang produk selesai.
Pada akhir bulan Januari 2015, persediaan yang ada digudang sebagai
berikut:
a. Tidak ada bahan baku yang tidak terpakai
b. Pada departemen steril terdapat produk dalam proses sebanyak
80.000 botol dengan tingkat penyelesaian 60% bahan baku, 50%
tenaga kerja
c. Pada departemen sari buah terdapat produk dalam proses sebanyak
60.000 unit, dengan tingkat penyelesaian 80% bahan baku , 60% biaya
konversi.
d. Pada

departemen pengepakan terdapat produk dalam

proses

sebanyak 10.000 unit, dengan tingkat penyelesaian 75% biaya
konversi
e. Produk selesai sebanyak 300.000 unit.
Diminta:
Hitunglah unit ekuivalen produksi untuk biaya bahan baku dan biaya
konversi masing-masing departemen.

2. Berikut data produksi dan data biaya dari departemen pengemasan PT.
HADID pada bulan Februari 2015:
Data Produk
Produk diterima dari departemen sari buah
Produk selesai ditransfer ke gudang
Produk dalam proses akhir (Tk.Peny 100%
bahan baku, 80% biaya konversi)
Data Biaya:
HP. Diterima dari departemen sari buah

84

=
=
=

250.000 botol
200.000 botol
50.000 botol

= Rp 400.000.000

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Biaya departemen pengemasan :
Bahan baku
Tenaga kerja
Biaya overhead pabrik

=
=
=

Rp 34 .000.000
Rp 68.000.000

Diminta:
1. Susunlah laporan biaya produksi dept pengemasan untuk Februari
2015
2. Buatlah ayat jurnal yang harus dibuat oleh dept. pengemasan.

2. Soal Pilihan Ganda.
Pilihlah jawaban yang tepat A, B, C, D atau E
1. Di bawah ini adalah cirri- ciri ( karakteristik) pengumpulan biaya produksi
menurut metode harga pokok proses, kecuali…...
A. Biaya produksi dikumpulkan untuk suatu periode tertentu.
B. Harga pokok produk dihitung setelah prodek selesai diproses.
C. Biaya

overhead

pabrik

yang

sesungguhnya

dapat

langsung

dibebankan kepada produk.
D. Biaya produk yang terjadi dalam suatu periode dibagikan sama rata
kepada produk yang dihasilkan.
E. Tidak ada pemisahan antara Biaya Tenaga Kerja Langsung dan Biaya
Tenaga Tidak Langsung,

2. PT KIRA menerapkan metode harga pokok proses. Data biaya untuk
suatu periode adalah sebagai berikut:
Biaya bahan baku
Biaya bahan penolong
Biaya tenaga kerja langsung
Biaya tenaga kerja tidak langsung
Biaya pembangkit tenaga
Biaya penerangan pabrik
Biaya asuransi pabrik
Biaya penyusutan gedung pabrik dan mesin

Rp. 32.900.000
Rp. 6.000.000
Rp. 19.250.000
Rp. 7.250.000
Rp. 3.100.000
Rp.
300.000
Rp.
200.000
Rp. 7.500.000

Dari data biaya di atas yang digolongkan sebagai biaya overhead pabrik
berjumlah…..
A. Rp 24.350.000

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

85

B. Rp 18.350.000
C. Rp 17.100.000
D. Rp 11.100.000
E. Rp

8.000.000

3. Suatu perusahaan memproduksi satu jenis barang. Data gaji dan upah
untuk suatu periode adalah sebagai berikut:
Upah karyawan produksi
Gaji operator mesin
Gaji pengawas produksi
Gaji bagian penjualan
Gaji pegawai administrasi kantor

Rp. 21.250.000
Rp.
600.000
Rp.
750.000
Rp. 9.300.000
Rp. 2.400.000

Dari data diatas, jumlah yang dicatat dalam rekening PDP-BTK adalah…
A.
B.
C.
D.
E.

Rp
Rp
Rp
Rp
Rp

16.700.000
21.250.000
21.850.000
22.000.000
22.600.000

4. Suatu perusahaan memproduksi satu jenis barang. Harga pokok produk
dihitung setiap akhir bulan. Pada awal Maret 2015 dalan buku besar
perusahaan tersebut, perkiraan Asuransi Pabrik Dibayar Dimuka
menunjukkan saldo Rp 1.500.000,00. Biaya asuransi pabrik untuk Maret
2015 sebesar Rp 250.000,00. Jurnal untuk mencatat pembebanan biaya
asuransi dari data di atas adalah….

86

A.

Biaya asuransi pabrik
Asuransi pabrik dibayar dimuka

Rp 250.000,00
Rp 250.000,00

B.

BOP Sesungguhnya
Asuransi pabrik dibayar dimuka

Rp 250.000,00
Rp 250.000,00

C.

PDP- Biaya overhead pabrik
Asuransi pabrik dibayar dimuka

Rp 250.000,00
Rp 250.000,00

D.

PDP-Biaya overhead pabrik
Biaya asuransi pabrik

Rp 250.000,00
Rp 250.000,00

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

E.

Persediaan produk jadi
Asuransi pabrik dibayar dimuka

Rp 250.000,00
Rp 250.000,00

5. PT,. HUSNUL menyusutkan mesin-mesin sebesar Rp. 24.000.000,00 tiap
tahun. PT . HUSNUL membuat satu jenis produk. Jika harga pokok
produk dihitung setiap akhir bulan, jurnal yang harus dibuat untuk
mencatat pembebanan biaya penyusutan mesin setiap akhir bulan
adalah……

A.

BOP Sesungguhnya
Biaya penyusutan mesin

Rp. 2.000.000,00
Rp. 2.000.000,00

B.

Biaya penyusutan mesin
Akumulasi penyusutan mesin

Rp. 2.000.000,00
Rp. 2.000.000,00

C.

PDP-Biaya overhead pabrik
Biaya penyusutan mesin

Rp. 2.000.000,00
Rp. 2.000.000,00

D.

Biaya penyusutan mesin
BDP-Biaya overhead pabrik

Rp. 2.000.000,00
Rp. 2.000.000,00

E.

BOP Sesungguhnya
Akumulasi penyusutan mesin

Rp. 2.000.000,00
Rp. 2.000.000,00

6. Buku jurnal pemakaian bahan baku PT HADI MULIA pada tanggal 31 Juli
2015 menunjukan jumlah Rp 26.250.000,00. Jurnal untuk mencatat
pembebanan biaya bahan baku dari data tersebut adalah….

A.

Biaya bahan baku
Persediaan bahan baku

Rp 26.250.000,00
Rp 26.250.000,00

B.

PDP-Biaya bahan baku
Persediaan bahan baku

Rp 26.250.000,00
Rp 26.250.000,00

PDP- Biaya bahan baku

Rp 26.250.000,00

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

87

C.

Biaya bahan baku

D.

PDP-Biaya bahan baku
Pemakaian bahan baku

Rp 26.250.000,00
Rp 26.250.000,00

E.

Persediaan produk jadi
Persediaan bahan baku

Rp 26.250.000,00
Rp 26.250.000,00

Rp 26.250.000,00

7. PT. KAHURIPAN mencatat pembelian bahan penolong pada rekening
‘’ Persediaan Bahan Penolong’’. Rekening tersebut tanggal 01 Agustus
2015 menunjukan saldo Rp 7.500.000,00. Sementara sisa bahan
penolong pada tanggal 31 Agustus 2015 dinilai seharga Rp 3.000.000,00.
Dari data tersebut, jurnal yang harus dibuat untuk mencatat pembebanan
biaya bahan penolong kepada produk adalah……
A.

PDP-BB dan BP
Persediaan bahan penolong

Rp 4.500.000,00
Rp 4.500.000,00

B.

PDP-BB dan BP
Persediaan bahan penolong

Rp 7.500.000,00
Rp 7.500.000,00

C.

Biaya bahan penolong
Persediaan bahan penolong

Rp 4.500.000,00
Rp 4.500.000,00

D.

PDP-BB dan BP
Persediaan bahan penolong

Rp 10.500.000,00
Rp 10.500.000,00

E.

Persediaan bahan penolong
PDP-BB dan BP

Rp 3.000.000,00
Rp 3.000.000,00

8. Dalam buku besar suatu perusahaan yang membuat satu jenis produk,
pada tanggal 31 Maret 2015 terdapat perkiraan sebagai berikut:
-

Biaya Pemeliharaan Mesin………………………Rp 2.125.000,00

-

Biaya Penerangan pabrik………………………...Rp

325.000,00

Jika harga pokok produk dihitung setiap akhir bulan, jurnal yang
diperlukan Untuk mencatat data di atas adalah…..
A.

88

PDP-Biaya overhead pabrik
BOP Sesungguhnya

Rp 2.450.000,00
Rp 2.450.000,00

Persediaan produk jadi
Biaya pemeliharaan mesin

Rp 2.450.000,00
Rp 2.125.000,00

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

B.

C.

D.

E.

Biaya penerangan pabrik

BOP sesungguhnya
Biaya pemeliharaan mesin
Biaya penerangan pabrik

Rp

325.000,00

Rp 2.450.000,00
Rp. 2.125.000,00
Rp.

325.000,00

Biaya pemeliharaan mesin
Biaya penerangan pabrik
BOPS

Rp 2.125.000,00
Rp 325.000,00
Rp 2.450.000

Biaya pemeliharaan mesin
Biaya penerangan pabrik
Kas

Rp 2.125.000,00
Rp 325.000,00
Rp 2.450.000

9. Dalam daftar gaji dan upah PT NISA untuk bulan April 2015, antara lain
terdapat datasebagai berikut:
-

Gaji dan upah bagian produksi ………………………Rp 21.900.000,00

-

PPh karyawan bagian produksi ……………………...Rp

600.000,00

Gaji dan upah bersih………………………………..…Rp 22.500.000,00
Dari data di atas, jurnal yang harus dibuat untuk mencatat pembebanan
biaya tenaga kerja adalah….
A.

Biaya gaji bagian produksi
Gaji dan upah

Rp 21.900.000,00
Rp21.900.000,00

B.

Biaya gaji bagian produksi
Hutang gaji dan upah
Hutang PPh karyawan

Rp 21.900.000,00
Rp21.300.000,00
Rp 600.000,00

C.

D.

E.

PDP-Biaya tenaga kerja
Gaji dan upah

Rp 21.300.000,00
Rp21.300.000,00

PDP-Biaya tenaga kerja
Hutang gaji dan upah

Rp 21.900.000,00
Rp21.900.000,00

PDP- Biaya tenaga kerja
Gaji dan upah

Rp 21.900.000,00
Rp21.900.000,00

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

89

10. PT. SUBUR memproduksi satu jenis barang. Harga pokok produk
dihitung setiap akhir bulan. Data biaya yang terjadi selama Oktober 2015,
sebagai berikut:
-

Biaya bahan baku ……………………Rp 22.750.000,00

-

Biaya tenaga kerja…………………... Rp 16.000.000,00

-

Total biaya overhead pabrik ………...Rp 7.750.000,00

Dari data di atas, catatan di bawah ini benar, kecuali….
A. Rekening PDP-BBB, di debit Rp 22.750.000,00
B. Rekening Persediaan Bahan Baku , di kredit Rp 22.750.000,00
C. Rekening PDP-BTK, di debit Rp 16.000.000,00
D. Rekening PDP-BOP, di kredit Rp 7.750.000,00
E. Rekening Gaji dan Upah di kredit Rp 7.750.000,00

F. Rangkuman
Harga pokok proses adalah satu metode pencatatan biaya produksi
berdasarkan produksi secara massa atau terus menerus diproduksi untuk
memenuhi persediaan di gudang dan siap dijual. Biasanya produk yang
dihasilkan bersifat homogen, biaya yang terjadipun jenisnya sama dari tahun
ke tahun, kecuali ada kebijakan khusus dari perusahaan.

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut

Umpan balik dari pembelajaran ke enam adalah:
Setelah mempelajari tentang harga pokok proses diharapkan anda bisa
menjelaskan dan menggambarkan proses produksi

dalam perusahaan

manufaktur dengan metode harga pokok proses.

Tindak lanjut dari pembelajaran ke 6 ini adalah dan mengerjakan evaluasi.
materi tentang harga pokok pesanan dan proses.

90

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Penutup
Demikian modul yang dapat kami sajikan mengenai materi yang menjadi pokok
bahasan

dalam

modul

ini,

tentunya

masih

banyak

kekurangan

dan

kelemahannya, kerena keterbatasan pengetahuan dan kurangnya rujukan atau
referensi serta waktu yang ada hubungannya dengan penyusunan modul ini.

Penulis banyak berharap para pengguna modul inimemberikan kritik dan saran
yang membangun kepada penulis demi sempurnanya modul ini dan dan
penulisan modul di kesempatan-kesempatan berikutnya. Semoga modul ini
berguna bagi penulis pada khususnya juga para pengguna pada umumnya.

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

91

Daftar Pustaka
Bustami Bastian, Nurlela. 2013. Akuntansi Biaya. Edisi 4. Mitra Wacana Media:
Jakarta
Carter William K., Usry Milton F.. 2002. Cost Accounting, Akuntansi Biaya, Edisi
13, Terjemahan Salemba Empat, 2005 : Indonesia
Harti Dwi. 2011. Modul Akuntansi 3A, Erlangga : Jakarta
Harianja H, etc. 2006. Modul Akuntansi 3. Galaxy Puspa Mega : Bekasi
Hongngren Charles T., etc. 2012. Accounting, Ninth Edition. Pearson Education
Limited : England.
Mulyadi. 2012. Akuntansi Biaya. Edisi 5, UPP-STIM YKPM. Yogyakarta.

92

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Glosarium
Cost of goods sold

:

Harga pokok penjualan

Cost of goods manufactured

:

Harga pokok produksi

Direct labor

:

Upah langsung

Finished goods inventory

:

Persediaan produk jadi

Inderect labor

:

Upah tidak langsung

Job order costing

:

Harga pokok pesanan

Job cost record

:

Kartu harga pokok

Manufactured overhead

:

Biaya overhead pabrik

Material inventory

:

Persediaan bahan

Process costing

:

Harga pokok proses

Uquivalent Units

:

Unit ekuivalen

Wages payable

:

Utang gaji

Work in process inventory

:

Persediaan produk dalam proses

Work in process

:

Produk dalam proses

Akuntansi Perusahaan Manufaktur

93

94

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Pendahuluan
A. LatarBelakang

U

ndang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, Pasal 1 angka 1 menyatakan bahwa “pendidikan adalah
usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar

dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan
potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian
diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang
diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara”. Selanjutnya, Pasal 3
menegaskan bahwa pendidikan nasional “berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan
untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab”.
Fungsi dan tujuan pendidikan nasional tersebut menjadi parameter utama
untuk merumuskan Standar Nasional Pendidikan. Standar Nasional
Pendidikan “berfungsi sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan,
dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan
nasional yang bermutu”. Standar Nasional Pendidikan terdiri atas 8
(delapan) standar, salah satunya adalah Standar Penilaian yang bertujuan
untuk menjamin: a. perencanaan penilaian peserta didik sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan prinsip-prinsip penilaian; b.
pelaksanaan penilaian peserta didik secara profesional, terbuka, edukatif,
efektif, efisien, dan sesuai dengan konteks sosial budaya; dan c. pelaporan
hasil penilaian peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.
Hasil belajar peserta didik tidak selalu mudah untuk dinilai. Apalagi sesuai
dengan amanat permendikbud 104 tahun 2013 penilaian mengukur tidak
hanya pengetahuan tetapi juga keterampilan dan sikap. Tapi yang lebih
penting adalah apakah penilaian yang dilakukan sudah sesuai dengan

Manfaat Penilaian Dalam Pembelajaran

95

tujuan penilaian? Untuk menjawab hal tersebut tentu kita harus memahami
mengapa penilaian dilakukan dan manfaat apa yang didapat dari penilaian
yang kita lakukan. Karena itu dalam modul ini dibahas tentang “Manfaat
Penilaian”, bagaimana memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk
kepentingan pembelajaran termasuk sebagai informasi bagi guru, stake
holder dan yang lebih penting bagi peserta didik.

B.

Tujuan
Pembahasan materi ini ditujukan untuk meningkatkan pengetahuan
kemampuan pedagogis guru SMK pada khususnya yang berhubungan
dengan pemanfaatan hasil penilaian dan evaluasi untuk meningkatkan
hasil belajar peserta didik.
Diharapkan setelah menyelesaikan modul ini peserta diklat dapat:
1.

Menggunakan

informasi

hasil

penilaian

dan

evaluasi

untuk

menentukan ketuntasan belajar
2.

Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang
program remedial dan pengayaan.

3.

Mengomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku
kepentingan.

4.

Pemanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

96

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

C. Peta Kompetensi

Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas
pembelajaran
Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk
kepentingan pembelajaran
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil
belajar

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan
peserta didik
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk
kepentingan pembelajaran
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata
pelajaran yang diampu
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik

Menguasai karakteristik pserta didik dari aspek fisik, moral,
spiritual, sosial, kultural, emosional dan intelektual

Peta kompetensi Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk

Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan pembelajaran

kepentingan pembelajaran.
1. Menggunakan informasi hasil
penilaian dan evaluasi untuk
menentukan ketuntasan belajar
2. Menggunakan informasi hasil
penilaian dan evaluasi untuk
merancang program remedial dan
pengayaan.
3. Mengomunikasikan hasil penilaian
dan evaluasi kepada pemangku
kepentingan
4. Pemanfaatkan informasi hasil
penilaian dan evaluasi pembelajaran
untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran..

Manfaat Penilaian Dalam Pembelajaran

97

D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup materi ajar manfaat penilaian adalah pemanfaatan hasil
penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran yang meliputi:
1. Penggunaan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan
ketuntasan belajar
2. Penggunaan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang
program remedial dan pengayaan.
3. Pengomunikasian hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku
kepentingan.
4. Pemanfaatan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

E. Petunjuk Penggunaan Modul
Materi ajar ini membahaspemanfaatan hasil penilaian dan evaluasi untuk
kepentingan pembelajaran yang terbagi dalam dua kegiatan pembelajaran.
Setiap kegiatan pembelajaran diawali dengan uraian mengenai tujuan dan
indikator pencapaian kompetensi. Peserta pelatihan diharapkan memahami
tujuan dan indikator pencapaian kompetensi setiap kegiatan pembelajaran
terlebih dahulu agar dapat lebih fokus ketika membaca uraian materi.
Modul ini juga dilengkapi dengan latihan/kasus/tugas setelah uraian materi
dan aktifitas pembelajaran. Agar tujuan pembelajaran tercapai dengan baik,
peserta pelatihan diharapkan berusaha mengerjakan latihan/kasus/tugas
yang ada sebelum menggunakan umpan balik dan kunci jawaban yag ada.

98

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Kegiatan Pembelajaran 1
Memahami Karakteristik Peserta Didik

A. Tujuan
Setelah mempelajari materi tentang penggunaan informasi hasil penilaian
dan evaluasi di kegiatan pembelajaran 1, peserta diharapkan mampu
menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan
ketuntasan belajar dan merancang program remedial dan pengayaan.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan
ketuntasan belajar
1.1 Menganalisis hasil penilaian pelajaran yang diampu
1.2 Menyeleksi

hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan

ketuntasan belajar sesuai dengan proses dan hasil belajar pada
mata pelajaran yang diampu
1.3 Menemukan informasi hasil evaluasi pembelajaran pada mata
pelajaran

yang

diampu

sebagai

bahan

perbaikan

untuk

pembelajaran selanjutnya
1.4 Merumuskan ketuntasan hasil belajar berdasarkan informasi hasil
penilaian pada mata pelajaran yang diampu

2. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang
program remedial dan Pengayaan:
2.1 Mengemukakan remidial dan pengayaan sebagai bagian dari tindak
lanjut hasil pembelajaran

Manfaat Penilaian Dalam Pembelajaran

99

2.2. Mengklasifikasikan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran terhadap
peserta didik pada mata pelajaran yang diampu
2.3

Membuat struktur program remidial dan pengayaan sesuai hasil
penilaian dan evaluasi pada mata pelajaran yang diampu

2.4 Membuatrancangan program remidial dan pengayaan sebagai tindak
lanjut dari hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran pada mapel yang
di ampu

C. Uraian Materi
1.

Penggunaan

informasi

hasil

penilaian

dan

evaluasi

untuk

menentukan ketuntasan belajar.
Penilaian dalam Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014 adalah proses
pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil
peserta didik. Lebih lanjut

dijelaskan bahwa penilaian hasil belajar oleh

pendidik dilakukan untuk

memantau proses, kemajuan belajar, dan

perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan.
Penilaian merupakan bagian dari proses pembelajaran. Laporan penilaian di
sekolah adalah penting untuk pengajaran yang efektif dan untuk proses
belajar peserta didik. Hal ini karena laporan tersebut menyimpulkan penilaian
prestasi peserta didik, atau untuk mengetahui apa yang peserta didik tahu
dan apa yang bisa mereka lakukan. Bagi peserta didik, proses belajar yang
terbaik adalah bila kegiatan belajar dipilih secara hati-hati untuk membangun
keterampilan yang telah mereka kembangkan dan menantang mereka untuk
belajar hal-hal baru. Penilaian memberi guru informasi yang mereka
butuhkan untuk merencanakan program belajar yang baik.
Guru menggunakan berbagai langkah dan pendekatan untuk mendapat
informasi mengenai pencapaian peserta didik, apa yang mereka telah kuasai
dan

bagaimana

mereka

dapat

membuat

kemajuan

lebih

lanjut.

Informasi penilaian dapat dikumpulkan dengan berbagai cara termasuk:


Pengamatan guru mengenai apa yang dilakukan peserta didik setiap
hari;



100

Mengumpulkan sampel kerja peserta didik;

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)



Wawancara guru atau diskusi dengan peserta didik; dan



Tes atau survei tertulis.
Guru menggunakan penilaian profesional mereka untuk menafsirkan dan
menggunakan informasi ini. Hasil penilaian diharapkan dapat membantu
peserta didik. Penilaian dapat
memotivasi peserta didik untuk
mengambil

langkah-langkah

pembelajaran
Penilaian
berfungsi

dan

berikutnya.
evaluasi

sebagai

juga

informasi

untuk menentukan ketuntasan
belajar peserta didik.
Sumber : www.protofoliosrock.wordpress.com

Gambar 1 1 Contoh Portofolio Siswa

a.

Pembelajaran Tuntas

Pembelajaran tuntas merupakan
suatu pendekatan pembelajaran
untuk memastikan bahwa semua

peserta didik menguasai hasil pembelajaran yang diharapkan dalam suatu
unit pembelajaran sebelum berpindah ke unit pembelajaran berikutnya.
Pendekatan ini membutuhkan waktu yang cukup dan proses pembelajaran
yang berkualitas. Menurut Bloom (1968) pembelajaran tuntas merupakan
suatu pendekatan pembelajaran yang difokuskan pada penguasaan
peserta didik dalam suatu hal yang dipelajari.
Asumsi yang digunakan dalam pembelajaran tuntas yaitu jika setiap
peserta didik diberikan waktu sesuai yang diperlukannya untuk mencapai
suatu tingkat kompetensi, maka pada waktu yang sudah ditentukan dia
akan mencapai tingkat kompetensi tersebut. Akan tetapi jika tidak cukup
waktu atau peserta didik tersebut tidak menggunakan waktu yang
diperlukan, maka ia tidak akan mencapai tingkat kompetensi yang sudah
ditentukan.

Manfaat Penilaian Dalam Pembelajaran

101

1.Tidak tahu bahwa kita tidak
tahu

2. Kita tahu bahwa kita tidak
tahu

3. Kita
tahu tetapi kita
harus
selalu
memikirkannya

4. Kita tahu dan kita dapat
mengerjakannya tanpa memikirkannya

Gambar 1 2 Mastery Learning Bloom
Keberhasilan belajar peserta didik ditentukan seberapa jauh peserta didik
berusaha untuk mencapai keberhasilan tersebut. Menurut Brown dan Saks
(1980) usaha belajar peserta didik mempunyai dua dimensi, yaitu:
1. Jumlah waktu yang dihabiskan peserta didik dalam suatu kegiatan belajar,
dan
2. Intensitas keterlibatan peserta didik dalam kegiatan belajar tersebut.
Usaha belajar dan waktu merupakan dua hal yang tidak bisa dipisahkan
untuk mencapai keberhasilan belajar. Jika kita mengatakan bahwa seorang
peserta didik menghabiskan banyak waktu dalam belajar, biasanya yang
dimaksud adalah bahwa peserta didik tersebut usahanya cukup kuat untuk
mencapai keberhasilan belajar. Sebaliknya jika kita mengatakan bahwa
seorang peserta didik menghabiskan sedikit waktu dalam belajar, maka
bisa disimpulkan peserta didik tersebut lemah usahnya dalam mencapai
keberhasilan belajar.
b.

Menentukan Ketuntasan Belajar Berdasarkan Hasil Penilaian Dan
Evaluasi

102

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Ketuntasan belajar menurut Permendikbud 104 tahun 2014 adalah
ketuntasan penguasaan substansi dan ketuntasan belajar dalam konteks
kurun waktu belajar. Ketuntasan penguasaan substansi yaitu ketuntasan
belajar KD yang merupakan tingkat penguasaan peserta didik atas KD
tertentu pada tingkat penguasaan minimal atau diatasnya, sedangkan
ketuntasan belajar dalam konteks kurun waktu belajar terdiri atas
ketuntasan belajar dalam setiap semester, setiap tahun ajaran dan tingkat
satuan pendidikan.
Ketuntasan belajar dalam satu semester adalah keberhasilan peserta didik
menguasai kompetensi dari sejumlah mata pelajaran yang diikutinya dalam
satu semester. Ketuntasan belajar dalam setiap tahun ajaran adalah
keberhasilan peserta didik pada semester ganjil dan genap dalam satu
tahun ajaran. Ketuntasan dalam tingkat satuan pendidikan adalah
keberhasilan peserta didik menguasai kompetensi seluruh mata pelajaran
dalam suatu satuan pendidikan untuk menentukan kelulusan peserta didik
dari satuan pendidikan.
Nilai ketuntasan kompetensi sikap dituangkan dalam bentuk predikat, yaitu
predikat sangat baik (SB), Baik (B) , Cukup (C), dan Kurang (K).
ketuntasan belajar untuk sikap (KD pada KI1 dan KI 2 ) ditetapkan dengan
predikat Baik (B).sebagaimana tertera pada tabel berikut.
Tabel 1 1 Nilai Ketuntasan sikap
Nilai Ketuntasan Sikap
(Predikat)
Sangat Baik (SB)
Baik (B)
Cukup (C)
Kurang (K)
Nilai kompetensi dan Keterampilan dituangkan dalam bentuk angka dan
huruf ,yakni 4,00 -1,00 untuk angka yang ekuivalen dengan huruf A sampai
dengan D. Ketuntasan belajar untuk pengetahuan ditetapkan dengan skor
rerata 2,67 untuk keterampilan ditetapkan dengan capaian optimum 2,67.
Sebagaimana tertera pada tabel berikut.

Manfaat Penilaian Dalam Pembelajaran

103

Tabel 1 2 Nilai Ketuntasan Pengetahuan dan Keterampilan
Nilai Ketuntasan Pengetahuan dan Keterampilan
Rentang Angka

Huruf

3,85 – 4,00

A

3,51 – 3,84

A-

3,18 – 3,50

B+

2,85 – 3,17

B

2,51 – 2,84

B-

2,18 – 2,50

C+

1,85 – 2,17

C

1,51 – 1,84

C-

1,18 – 1,50

D+

1,00 – 1,17

D

Dalam Permendikbud 104 tahun 2014 juga dicantumkan bahwa untuk mata
pelajaran yang belum tuntas pada semester berjalan dituntaskan melalui
pembelajaran remedi sebelum memasuki semester berikutnya.
Salah satu prinsip penilaian pada kurikulum berbasis kompetensi adalah
menggunakan acuan kriteria, yakni menggunakan kriteria tertentu dalam
menentukan kelulusan peserta didik.Kriteria paling rendah untuk
menyatakan peserta didik mencapai ketuntasan dinamakan Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM).
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) harus ditetapkan sebelum awal tahun
ajaran dimulai. Seberapapun besarnya jumlah peserta didik yang
melampaui batas ketuntasan minimal, tidak mengubah keputusan pendidik
dalam menyatakan lulus dan tidak lulus pembelajaran. Penilaian ini
menggunakan pendekatan Penilaian Acuan Kriteria (PAK). PAK adalah
penilaian yang dalam menginterpretasikan hasil pengukuran secara
langsung

didasarkan

pada

standar

performansi

tertentu

yang

ditetapkan.Penilaian Acuan Kriteria tidak diubah secara serta merta karena
hasil empirik penilaian.

104

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Kriteria ketuntasan minimal ditetapkan sesuai standar nasional seperti
tercantum dalam Permendikbud nomor 104 tahun 2014 yang sudah
dijabarkan sebelumnya. Kriteria ketuntasan menunjukkan persentase
tingkat pencapaian kompetensi yang dinyatakan dengan angka maksimal 4
dengan skala 1 sampai 4, atau 100 (seratus) jika menggunakan skala 0
sampai dengan 100. Angka maksimal 100 merupakan kriteria ketuntasan
ideal. Target ketuntasan secara nasional diharapkan mencapai minimal
2,67 atau jika dikonversi ke seratus sekitar 66,75. Satuan pendidikan dapat
memulai dari kriteria ketuntasan minimal di bawah target nasional
kemudian ditingkatkan secara bertahap.
Kriteria ketuntasan minimal menjadi acuan bersama pendidik, peserta
didik, dan orang tua peserta didik. Oleh karena itu pihak-pihak yang
berkepentingan

terhadap

penilaian

di

sekolah

berhak

untuk

mengetahuinya. Satuan pendidikan perlu melakukan sosialisasi agar
informasi dapat diakses dengan mudah oleh peserta didik dan atau orang
tuanya. Kriteria ketuntasan minimal harus dicantumkan dalam Laporan
Hasil Belajar (LHB) sebagai acuan dalam menyikapi hasil belajar peserta
didik.
Fungsi kriteria ketuntasan minimal:
1.

Sebagai acuan bagi pendidik dalam menilai kompetensi peserta didik
sesuai kompetensi dasar mata pelajaran yang diikuti. Setiap
kompetensi dasardapat diketahui ketercapaiannya berdasarkan KKM
yang ditetapkan.Pendidik harus memberikan respon yang tepat
terhadap pencapaian kompetensi dasar dalam bentuk pemberian
layanan remedial atau layananpengayaan;

2.

Sebagai acuan bagi peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti
penilaianmata pelajaran. Setiap kompetensi dasar (KD) dan indikator
ditetapkan KKM yang harus dicapai dan dikuasai oleh peserta didik.
Peserta didik diharapkan dapat mempersiapkan diri dalam mengikuti
penilaian agar mencapai nilai melebihi KKM. Apabila hal tersebut tidak
bisa dicapai, peserta didik harus mengetahui KD-KD yang belum
tuntas dan perlu perbaikan;

Manfaat Penilaian Dalam Pembelajaran

105

3.

Dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan
evaluasi program pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.
Evaluasiketerlaksanaan dan hasil program kurikulum dapat dilihat dari
keberhasilan pencapaian KKM sebagai tolok ukur. Oleh karena itu
hasil pencapaian KD berdasarkan KKM yang ditetapkan perlu
dianalisis untuk mendapatkan informasi tentang peta KD-KD tiap mata
pelajaran yang mudah atau sulit, dan cara perbaikan dalam proses
pembelajaran maupun pemenuhan sarana prasarana belajar di
sekolah;

4.

Merupakan kontrak pedagogik antara pendidik dengan peserta didik
dan antara satuan pendidikan dengan masyarakat. Keberhasilan
pencapaian KKM merupakan upaya yang harus dilakukan bersama
antara pendidik, peserta didik, pimpinan satuan pendidikan, dan orang
tua.

Pendidik

melakukan

upaya

pencapaian

KKM

dengan

memaksimalkan proses pembelajaran dan penilaian. Peserta didik
melakukan upaya pencapaian KKM dengan proaktif mengikuti kegiatan
pembelajaran serta mengerjakan tugas-tugas yang telah didesain
pendidik. Orang tua dapat membantu dengan memberikan motivasi
dan

dukungan

penuh

bagi

putra-putrinya

dalam

mengikuti

pembelajaran. Sedangkan pimpinan satuan pendidikan berupaya
memaksimalkan

pemenuhan

kebutuhan

untuk

mendukung

terlaksananya proses pembelajaran dan penilaian di sekolah;
5.

Merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi
tiap mata pelajaran. Satuan pendidikan harus berupaya semaksimal
mungkin untuk melampaui KKM yang ditetapkan. Keberhasilan
pencapaian KKM merupakan salah satu tolok ukur kinerja satuan
pendidikan dalam menyelenggarakan program pendidikan. Satuan
pendidikan dengan KKM yang tinggi dan dilaksanakan secara
bertanggung jawab dapat menjadi tolok ukur kualitas mutu pendidikan
bagi masyarakat.

106

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

2.

Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk
merancang program remedial dan pengayaan.
a.

Pembelajaran Remedial

Remedial diartikan sebagai pengobatan, penawaran, serta penyembuhan
yang berhubungan dengan perbaikan.Dalam pengertianyang lebih luas
pengajaran remedial yaitu pengajaran yang bersifat kuratif (penyembuhan)
dan atau korektif (perbaikan). Jadi pengajaran remedial merupakan bentuk
khusus

pengajaran

yang

bertujuan

untuk

menyembuhkan

atau

memperbaiki proses pembelajaran yangmenjadi penghambat atau yang
dapat

menimbulkan

masalah

atau

kesulitan

belajar

bagi peserta

didik.Sedangkan menurut Prayitno (2008) remedial merupakan suatu
bentuk bantuan yang diberikan kepada seseorang atau sekelompok
peserta

didikyang

menghadapi

masalah

belajar

dengan

maksud

untukmemperbaiki kesalahan-kesalahan dalam proses dan hasil belajar
mereka.
Pembelajaran remedial adalah pemberian bantuan bagi peserta didik yang
mengalamikesulitan atau kelambatan belajar. Pemberian pembelajaran
remedial meliputi dualangkah pokok, yaitu pertama mendiagnosis kesulitan
belajar,

dan

kedua

memberikanperlakuan(treatment)pembelajaran

remedial.
Teknik yang dapat digunakan untuk mendiagnosis kesulitan belajar antara
lain: tesprasyarat (prasyaratpengetahuan, prasyarat keterampilan), tes
diagnostik,wawancara, pengamatan, dsb
Bentuk pelaksanaan pembelajaran remedialdapat dilakukan melalui:
a. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang
berbeda jika jumlah peserta yang mengikuti remedial lebih dari 50%;
b. Pemberian tugas- tugas kelompok jika jumlah peserta yang mengikuti
remedial lebih dari 20 % tetapi kurang dari 50%;
c. Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan
jika jumlah peserta didik yang mengikuti remedial maksimal 20%;

Manfaat Penilaian Dalam Pembelajaran

107

Pembelajaran remedial diakhiri denganpenilaian.Pembelajaran remedial
danpenilaiannyadilaksanakan di luar jam tatap muka.
Dalam Permendikbud 104 tahun 2014 dijelaskan bahwa untuk mata
pelajaran yang belum tuntas pada semester berjalan dituntaskan melalui
pembelajaran remedi sebelum memasuki semester berikutnya.
Menurut Abu Ahmadi dan Widodo Suriono (1991) perbedaan antara
pembelajaran biasa dengan remedial adalah:

Tabel 1 3 Perbedaan antara pembelajaran biasa dengan remedial

a

Pembelajaran Biasa

Remedial

Program pembelajaran di kelas

Dilakukan setelah ada kesulitaan

dan semua

peserta

didik

ikut belajar

berpartisipasi
b

Untuk

ditetapkan

diadakan

pelayanan khusus

mencapai

pembelajaran

kemudian

tujuan Tujuannnya

yang
sesuai

sudah kesulitan

disesuaikan dengan

belajar

peserta

didik

dengan walaupun tujuan akhirnya sama

kurikulum yang berlakuk dan sama
untuk semua peserta didik
c

d

Metode pembelajaran sama untuk Metode disesuaikan dengan latar
semua peserta didik

belakang kesulitan

Pembelajaran dilakukan oleh guru

Pembelajaran

dilakukan

oleh

tim/kerjasama
e

Alat pembelajaran ditujukan untuk Alat pembelajaran lebih bervariasi
seluruh peserta didik di kelas

f

Pendekatan klasikal

g

Evaluasi

pembelajaran

seluruh peserta didik dikelas

Pendekatan individu
untuk Evaluasi pembelajaran disesuaikan
dengan

kesulitan

yang

dialami

peserta didik

Pembelajaran remedial mempunyai banyak fungsi bagi peserta didik yang
mengalami kesulitan belajar. Fungsi pembelajaran remedial antara lainyaitu :

108

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

a) fungsi korektif,

adalah usaha untuk memperbaiki atau meninjau

kembali sesuatu yang dianggap keliru. Pembelajaran remedial
mempunyai fungsi korektif karena pembelajaran ini dilakukan dalam
rangka perbaikan dalam proses pembelajaran.
b) fungsi pemahaman, dalam pelaksanaan remedial terjadi proses
pemahaman terhadap

pribadi peserta didik, baik dari pihak

guru,

pembimbing maupun peserta didik itu sendiri. Dalam hal ini guru
berusaha membantu peserta didik untuk memahami dirinya dalam hal
jenis dan sifat kesulitan yang dialami, kelemahan dan kelebihan yang
dimiliki.
c) fungsi penyesuaian, dalam hal ini peserta didik dibantu untuk belajar
sesuai dengan keadaan dan kemampuan yang dimilikinya sehingga
tidak menjadikan beban bagi

peserta didik.

belajar memberikan peluang bagi peserta

Penyesuaian beban

didik untuk memperoleh

prestasi belajar yang baik.
d) fungsi pengayaan, dalam hal ini guru berusaha membantu peserta
didik mengatasi kesulitan belajar dengan menyediakan

atau

menambah berbagai materi yang tidak atau belum disampaikan dalam
pembelajaran biasa.
e) fungsi akselerasi, yaitu usaha mempercepat pelaksanaan proses
pembelajaran dalam arti menambah waktu dan materi untuk mngejar
kekurangan yang dialami peserta didik.
f)

fungsi terapeutik, karena secara langsung atau tidak remedial
berusaha menyembuhkan beberapa gangguan atau hambatan peserta
didik.

Pendekatan remedial menurut Sugihartono (2012) dibagi menjadi tiga yaitu
:
1.

Pendekatan kuratif, pendekatan ini dilakukan setelah program
pembelajaran yang pokok selesai dilaksanakan dan dievaluasi, guru
akan menjumpai beberapa bagian di peserta didik yang tidak mampu
menguasai seluruh bahan yang telah disampaikan. Dalam hal ini guru
harus mengambil sikap yang tepat dalam memberikan layanan
bimbingan belajar yang disebut dengan pembelajaran remedial.

Manfaat Penilaian Dalam Pembelajaran

109

2.

Pendekatan preventif, pendekatan ini diberikan kepada peserta didik
yang diduga akan mengalami kesulitan belajar dalam menyelesaikan
program yang akan ditempuh. Pendekatan preventif ini ini bertolak
dari hasil pretes atau evaluative reflektif. Berdasarkan hasil pretes ini
guru dapat mengklasifikasikan kemampuan peserta didik menjadi tiga
golongan,

yaitu

peserta

didik

yang

diperkirakan

mampu

menyelesaikan program sesuai dengan waktu yang disediakan,
peserta didik yang diperkirakan akan mampu menyelesaikan program
lebih cepat dari waktu yang ditetapkan, dan peserta didik diperkirakan
akan terlambat atau tidak dapat menyelesaikan program sesuai waktu
yang telah ditetapkan.

Dari penggolongan ini maka teknik layanan

yang dapat dilakukan meliputi kelompok belajar homogen, layanan
individual dan layanan pembelajaran dengan kelas khusus.
3.

Pendekatan

pengembangan,

pendekatan

ini merupakan

upaya

diagnostik yang dilakukan guru selama berlangsungnya pembelajaran.
Sasarannya agar peserta didik dapat segera mengatasi hambatan hambatan yang dialami selama mengikuti pembelajaran.

b. Program Pengayaan
Pengayaan adalah kegiatan tambahan yang diberikan kepada peserta didik
yang telah mencapai ketuntasan belajar yang diamaksudkan untuk
menambah wawasan atau memeperluas pengetahuannya dalam materi
pelajaran yang telah dipelajarinya. Disamping itu pembelajaran pengayaan
bisa diartikan memberikan

pemahaman yang lebih dalam dari pada

sekedar standar kompetensi dalam kurikulum.

Pengayaan dapat juga

diartikan sebagai pengalaman atau kegiatan peserta didik yangmelampaui
persyaratan

minimal

yang

ditentukan

olehkurikulum

dan

tidak

semuapeserta didik dapat melakukannya.
Program pengayaan merupakan kegiatan yang diperuntukkan bagi peserta
didik yang memiliki kemampuan akademik yang tinggi yang berarti mereka
adalah peserta didik yang tergolong cepat dalam menyelesaikan tugas
belajarnya.Selain itu, Pembelajaran pengayaan merupakan pembelajaran
tambahan dengan tujuan untuk memberikan kesempatan pembelajaran

110

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

baru bagi peserta didik yang memiliki kelebihan sedemikian sehingga
mereka dapat mengoptimalisasikan perkembangan minat, bakat dan
kecakapan.
Sedangkan menurut Prayitno, kegiatan pengayaan merupakan suatu
bentuk layanan yang diberikan kepada seorang atau beberapa orang
peserta didik yang sangat cepat dalam belajar. Mereka memerlukan tugastugas

tambahan

yang

terencana

untuk

menambah

memperluas

pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliknya dalam kegiatan
pembelajaran sebelumnya.
Kegiatan pengayaan ini ada dua macam, yaitu ;
a.

Pengayaan horizontal, yaitu upaya memberikan tugas sampingan yang
akan memperkaya pengetahuan peserta didik mengenai materi yang
sama.

b.

Pengayaan

vertikal,

yaitu

kegiatan

pengayaan

yang

berupa

peningkatan dari tingkat pengetahuan yang sedang diajarkarkan ke
tingkat yang lebih tinggi, sehingga peserta didik maju dari satuan
pelajaran sedang yang diajarkan kesatuan pelajaran berikutnya
menurut kemampuan dan kecerdasannya sendiri.
Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Pengayaan dapat dilakukan sebagai
berikut:
1. Belajar kelompok, sekelompok peserta didik yang memiliki minat
tertentu diberikan pembelajaran bersama pada jam–jam sekolah biasa,
sambil mengikuti teman–temannya yang mengikuti pembelajaran
remedial karena belum mencapai ketuntasan.
2. Belajar mandiri, yaitu secara mandiri peserta didik belajar mengenai
sesuatu yang diminati.
3. Pembelajaran berbasis tema, yaitu memadukan kurikulum dibawah
tema besar sehingga peserta didik dapat mempelajari hubungan
antara berbagai disiplin ilmu.
4. Pemadatan kurikulum, yaitu pemberian pembelajaran hanya untuk
kompetensi / materi yang belum diketahui peserta didik. Dengan
demikian, tersedia waktu bagi peserta didik untuk memperoleh

Manfaat Penilaian Dalam Pembelajaran

111

kompetensi/materi baru, atau bekerja proyek secara mandiri sesuai
dengan kapasitas maupun kapabilitas masing–masing.
Tujuan pengayaan selain untuk meningkatakan pemahaman dan wawasan
tehadap materi yang sedang atau telah dipelajarinya, juga agar peserta
didik dapat belajar secara optimal baik dalam hal pendayagunaan
kemampuannya maupun perolehan dari hasil belajar.
Kegiatan program pengayaan diawali dari kegiatan pembelajaran atau
dengan penyajian pelajaran terlebih dahulu dengan mengacu kepada
kriteria belajar tuntas. Pelaksanaan program pengayaan didasarkan pada
hasil tes formatif atau sumatif yang fungsinya sebagai feed back bagi guru
dalam rangka memperbaiki kegiatan pembelajaran,
Sebagai dasar diberikannya pembelajaran pengayaan, sebelumnya dapat
dilakukan tindakan berikut ini:
a.

Identifikasi kemampuan belajar berdasarkan jenis serta tingkat
kelebihan belajar peserta didik misal belajar lebih cepat, menyimpan
informasi lebih mudah, keingintahuan lebih tinggi, berpikir mandiri,
superior dan berpikir abstrak, memiliki banyak minat;

b.

Identifikasi kemampuan berlebih peserta didik dapat dilakukan antara
lain melalui : tes IQ, tes inventori, wawancara, pengamatan, dsb

Dari hasil penilaian peserta didik akan terdapat dua kemungkinan : Bagi
peserta didik yang taraf penguasaannya kurang dari 75% perlu
diberikan perbaikan (remedial teaching). Bagi peserta didik yang taraf
penguasaanya lebih dari 75% perlu diberikan pengayaan. Pelaksanaan
pengayaan ini bisa dilakukan baik di dalam atau di luar jam tatap muka.
Pembelajaran

pengayaan

kegiatanpenugasanterstruktur

dapat

puladikaitkan

dengan

dan

kegiatan

mandiri

tidakterstruktur.Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan, tentu tidak
sama dengan kegiatanpembelajaran biasa, tetapi cukup dalam bentuk
portofolio, dan harus dihargaisebagai nilai tambah (lebih) dari peserta didik
yang normal.
Tim Pengembang Kurikulum sekolah yang selanjutnya disebut TPKsekolah
adalah timyang ditetapkan olehkepalasekolah yang bertugas untuk

112

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

merancang danmengembangkan kurikulum, yang terdiri ataswakil kepala
sekolah, pendidik, tenagakependidikan, Guru BK/konselor, dan kepala
sekolah sebagai ketua merangkap anggota.
Uraian

ProsedurKerja

Pelaksanaan

Pembelajaran

Remedial

dan

Pengayaan:
1. Kepala sekolah menugaskan wakil kepala sekolah bidang kurikulum
dan TPK sekolah menyusun rencana kegiatan dan rambu-rambu
pelaksanaan pembelajaran remedial dan pembelajaran pengayaan.
2. Kepala sekolah memberikan arahan teknis tentang program remedial
dan pengayaan yang sekurang-kurangnya mencakup:
a.

Dasar pelaksanaan pembelajaran remedial dan pengayaan;

b.

Tujuan yang ingin dicapai dalam pelaksanaan pembelajaran
remedial dan pengayaan;

c.

Manfaat pembelajaran remedial dan pengayaan;

d.

Hasil yang diharapkan daripembelajaranremedialdan pengayaan

e.

unsur

yang

terlibat

dan

uraian

tugas

dalam

bersamaTPK

sekolah

pelaksanaanpembelajaranremedialdanpengayaan
3. Wakil

kepala

sekolah

menyusun

bidangkurikulum

rencanakegiatandan

pelaksanaanpembelajaranremedial

dan

rambu-rambu
pengayaansekurang-

kurangnya berisi uraian kegiatan, sasaran/hasil, pelaksana, dan
jadwalpelaksanaan.
4. Kepala sekolah bersamawakil kepala sekolah bidang kurikulum /TPK
sekolah dan guru/MGMPmembahasrencana kegiatan danramburambu pelaksanaanpembelajaran remedial danpengayaan.
5. Kepalasekolahmenandatangani rencana kegiatan danrambu-rambu
pelaksanaanpembelajaran remedial dan pengayaan.
6. Guru/MGMP menentukan jenis program remedial ataupengayaan
berdasarkanpencapaian

kompetensi

peserta

didik

dengan

menggunakananalisis ketuntasan KKM,dengan acuan:
a. Program remedial jikapencapaian kompetensi peserta didik kurang
dari nilaiKKM,

Manfaat Penilaian Dalam Pembelajaran

113

b. Program pengayaan jika pencapaian kompetensi peserta didik
lebih atau samadengan nilai KKM;
7. Guru/MGMP melaksanakan program pembelajaran pengayaan dan
pembelajaranremedial

berdasarkan

klasifikasi

hasil

pencapaian

penilaianbagipeserta

didikyang

kompetensi peserta didik.
8. Guru/MGMP

melaksanakan

mengikutiprogrampengayaanyang

hasilnya

dimasukkan

dalam

portofolio.
9. Guru/MGMP

melaksanakanpenilaian

yangmengikutiremedialdan

hasilnya

ulang
sebagai

bagi
nilai

peserta

didik

pencapaian

kompetensi peserta didik

D. Aktivitas Pembelajaran
Pertama-tama peserta diklat dibagi menjadi beberapa kelompok dengan
masing-masing kelompok terdiri dari 5 orang. Masing-masing kelompok
menyimak dan membaca Penggunaan hasil penilaian dan evaluasi.
Selanjutnya peserta dalam kelompok berdiskusi untuk saling bertanya
tentang materi yang sudah diberikan. Masing-masing kelompok diminta
menggali informasi dari berbagai sumber untuk melengkapi informasi
mengenai penggunaan hasil penilaian dan evaluasi.Dengan bantuan LK 1.

LK 1

(Analisis Kasus)

Kasus 1.
Pak Budi adalah guru Bahasa Indonesia di kelas X. Dari hasil akhir
penilaian kelas pada KD 3.5 diketahui bahwa dari 30 peserta didik ada 6
orang peserta didik yang mendapat nilai dibawah 2,67, ada 15 peserta
didik yang nilainya di atas 3.
Kasus 2
Pada pembelajaran KD 3. 6, Pak Budi, guru bahasa Indonesia di kelas X
mendapatkan bahwa ada 20 peserta didik yang nilainya dibawah 2,67 ,

114

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

sementara sisanya di atas 2,67.

Analisis kasus diatas lalu uraikan dengan bantuan pertanyaan di bawah ini:
1.

Hal-hal apa yang harus diperhatikan pak budi sebelum melakukan
kegiatan remedi atau pengayaan?

2.

Bentuk remedi atau pengayaan apa yang harus dilakukan oleh pak
budi?

3. Apa yang harus pak Budi lakukan sebelum melanjutkan ke KD
berikutnya pada kasus 1 dan kasus 2

Uraian hasil diskusi:
Kasus 1: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Kasus 2: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Selanjutnya kelompok menyusun presentasi hasil diskusi. Di akhir sesi
setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan mencatat
setiap saran dan pertanyaan dari kelompok lain untuk melengkapi laporan

Manfaat Penilaian Dalam Pembelajaran

115

hasil diskusi kelompoknya. Fasilitator mendampingi dan memandu setiap
kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta diklat.

E. Latihan/ Kasus /Tugas
a. Uraikan konsep pembelajaran tuntas
b. Tentukan KKM untuk penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan
c. Untuk mapel ang anda ajarkan
d. Uraikan apa yang harus dilakukan

agar siswa anda mencapai KKM

tersebut, dan apa yang harus dilakukan bila siswa Anda tidak mencapai
KKM tersebut.

F. Rangkuman
Penilaian dalam Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014 adalah proses
pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil
peserta didik. Lebih lanjut

dijelaskan bahwa penilaian hasil belajar oleh

pendidik dilakukan untuk

memantau proses, kemajuan belajar, dan

perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan.
Guru menggunakan penilaian profesional mereka untuk menafsirkan dan
menggunakan informasi ini. Hasil penilaian diharapkan dapat membantu
peserta didik. Penilaian dapat memotivasi peserta didik untuk mengambil
langkah-langkah pembelajaran berikutnya. Penilaian dan evaluasi juga
berfungsi sebagai informasi untuk menentukan ketuntasan belajar peserta
didik.
Ketuntasan belajar dalam satu semester adalah keberhasilan peserta didik
menguasai kompetensi dari sejumlah mata pelajaran yang diikutinya dalam
satu semester. Ketuntasan belajar dalam setiap tahun ajaran adalah
keberhasilan peserta didik pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun
ajaran. Ketuntasan dalam tingkat satuan pendidikan adalah keberhasilan
peserta didik menguasai kompetensi seluruh mata pelajaran dalam suatu
satuan pendidikan untuk menentukan kelulusan peserta didik dari satuan
pendidikan.
Ketuntasanbelajar untuk sikap (KD pada KI1 dan KI 2 ) ditetapkan dengan
predikat Baik (B). Ketuntasan belajar untuk pengetahuan ditetapkan dengan

116

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

skor rerata 2,67 untuk keterampilan ditetapkan dengan capaian optimum
2,67.

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Kerjakan soal evaluasi no 1 sd 10, Cocokkanjawaban latihan Anda dengan
kunci jawaban yang ada di bawah ini. Setiap jawaban yang tepat diberi
skor 5. Jumlahkan jawaban benar yang Anda peroleh.
Gunakan rumus di bawah ini untuk mengukur tingkat penguasaan Anda
terhadap Kegiatan Belajar 1.

Persentase tingkat penguasaan materi=

Jumlah jawaban benar
10

x 100%

Bila tingkat penguasaanmateri 80% atau lebih, berarti Anda dapat
melanjutkan

ke

Kegiatan

Belajar

selanjutnya.Tetapi

bila

tingkat

penguasaan Anda masih di bawah 80 %, Anda harus mengulangi Kegiatan
Belajar 1, terutama bagian yang belum Anda kuasai.

Manfaat Penilaian Dalam Pembelajaran

117

Kegiatan Pembelajaran 2
Pemanfaatan Informasi Hasil Penilaian dan
Evaluasi

A. Tujuan

Setelah mempelajari materi tentang penggunaan informasi hasil penilaian
dan evaluasi di kegiatan pembelajaran 2 ini, peserta diharapkan mampu
mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku
kepentingan

dan

memanfaatkannya

untuk

meningkatkan

hasil

pembelajaran.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Pengkomunikasian hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku
kepentingan.
1.1

Memutuskan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran yang
diperoleh peserta didik pada mata pelajaran yang diampu

1.2

Mentransfer hasil keputusan penilaian dan evaluasi pembelajaran
mata pelajaran yang diampu pada pemangku kepentingan

2. Pemanfaatan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran.
2.1 Menemukan manfaat hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran
2.2 Merumuskan tindakan perbaikan kualitas pembelajaran berdasarkan
hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran pada mapel yang diampu.

118

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

2.3 Merencanakan program perbaikan pembelajaran sesuai hasil evaluasi
pembelajaran pada mapel yang diampu untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran.

C. Uraian Materi
a. Pelaporan hasil penilaian
Hasil penilaian yang diperoleh peserta didik pada akhir semester
dilaporkan dalam bentuk

rapor. Rapor atau Laporan Pencapaian

Kompetensi Peserta Didik ini menjadi dokumen resmi yang mencatat hasil
capaian peserta didik selama proses pembelajaran di satuan pendidikan.
Rapor harus memuat aspek-aspek pembelajaran peserta didik.
Pengembangan Laporan Pencapaian Kompetensi Peserta Didik pada
dasarnya merupakan wewenang sekolah yang dikoordinasikan dengan
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. Namun demikian, pemerintah pusat
dalam hal ini kementrian pendidikan dan kebudayaan membantu sekolah
mengembangkan Laporan Pencapaian Kompetensi Peserta Didik yang
dapat menjadi acuan bagi sekolah dalam penyusunan rapor.
Penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri
atas laporan hasil penilaian oleh pendidik yang berbentuk:
1)

Nilai dan deskripsi pencapaian kompetensi, untuk hasil penilaian kompetensi
pengetahuan dan keterampilan termasuk penilaian hasil pembelajaran tematikterpadu.

2)

Nilai dan deskripsi pencapaian kompetensi, untuk hasil penilaian
kompetensi pengetahuan dan keterampilan termasuk penilaian hasil
pembelajaran tematik-terpadu.

3)

Deskripsi sikap, untuk hasil penilaian kompetensi sikap spiritual dan
sikap sosial.

Penilaian oleh pendidik dilaksanakan secara berkesinambungan (terusmenerus) untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam
bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester,
dan ulangan kenaikan kelas. Penilaian oleh pendidik pada dasarnya

Manfaat Penilaian Dalam Pembelajaran

119

digunakan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik, dasar
memperbaiki proses pembelajaran, dan bahan penyusunan laporan
kemajuan Pencapaian Kompetensi peserta didik.
Laporan Pencapaian Kompetensi peserta didik merupakan dokumen
penghubung antara sekolah dengan orang tua peserta didik maupun
dengan

pihak-pihak

lain

yang

berkepentingan

untuk

mengetahui

kompetensi peserta didik. Oleh karena itu, laporan Pencapaian Kompetensi
peserta didik harus komunikatif, informatif, dan komprehensif (menyeluruh)
sehingga dapat memberikan gambaran mengenai hasil belajar peserta
didik dengan jelas dan mudah dimengerti.
Bentuk Laporan hasil pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik sesuai
Permendikbud nomor 104 tahun 2014 dalam bentuk sebagai berikut.
1.

Pelaporan oleh Pendidik. Laporan hasil penilaian oleh pendidik dapat
berbentuk laporan hasil ulangan harian, ulangan tengah semester,
ulangan akhir semester.

2.

Pelaporan oleh Satuan Pendidikan. Rapor yang disampaikan oleh
pendidik kepada kepala sekolah/madrasah dan pihak lain yang terkait
(misal: wali kelas, guru Bimbingan dan Konseling, dan orang tua/wali).
Pelaporan oleh Satuan Pendidikan meliputi:
a)

hasil pencapaian kompetensi dan/atau tingkat kompetensi kepada
orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku rapor;

b)

pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada dinas
pendidikan kabupaten/kota dan instansi lain yang terkait; dan

c)

hasil ujian Tingkat Kompetensi kepada orangtua/wali peserta didik
dan dinas pendidikan.
1) Nilai Untuk Rapor Hasil belajar yang dicantumkan dalam Rapor
berupa: untuk ranah sikap menggunakan skor modus 1,00 –
4,00 dengan predikat Kurang (K), Cukup (C), Baik (B), dan
Sangat Baik (SB);
2) untuk ranah pengetahuan menggunakan skor rerata 1,00 –
4,00 dengan predikat D – A.
3) untuk ranah keterampilan menggunakan skor optimum 1,00 –
4,00 dengan predikat D – A.

120

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

b. Memberikan informasi kepada orang tua dan pihak-pihak yang
berkepentingan (stakeholder)
Penilaian digunakan untuk pelaporan dan menggambarkan kemajuan
belajar peserta didikkepada orang tua. Hal ini perlu dilakukan karena orang
tua adalah partner guru dalam proses mendidik peserta didik, selain itu
pelaporan itu sebagai bentuk tanggung jawab guru terhadap orangtuadan
yang telah menitipkan anaknya di sekolah dan stake holder yang
berkepentingan. Guru perlu mengumpulkan dan menginterpretasikan
informasi yang valid dan dapat diandalkan untuk berbagi dengan orang tua.
Guru membuat penilaian tentang prestasi dan kemajuan dengan melihat
informasi penilaian yang telah mereka kumpulkan. Informasi yang
dibagikan kepada orang tua ini termasuk:


berbagi informasi tentang proses belajar dan prestasi peserta didik;



melibatkan orang tua dan keluarga dalam keputusan-keputusan yang
mempengaruhi proses belajar dan kesejahteraan anak;dan



merayakan keberhasilan peserta didik.

Tujuan melibatkan orangtua dengan memberikan informasi hasil belajar
peserta didik adalah karena orang tua yang memiliki peran besar dalam
perkembangan anak sangat mempengaruhi motivasi peserta didik untuk
belajar atau tidak belajar.
c. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Tersedianya

informasi rincitentang

apa

yang

dikuasai

dan

dapat

melakukan peserta didik menjadi dasar bagi guru untuk merespon
kebutuhan belajar peserta didik. Data penilaian berkualitas tinggi
dapatmemberikan informasi yang diperlukan tersebut. Akan tetapi ada
banyak hal lain yang diperlukan untuk meningkatkanpraktek pengajaran
agarmemberikan dampak yang besar pada pembelajaran peserta didik.
Berikut kondisiyang diperlukan agar penggunaandata penilaian untuk
memiliki dampak yang diharapkan menurut Timperley (2009):
a. Data memberikan informasi kurikulum yang relevan bagi guru,

Manfaat Penilaian Dalam Pembelajaran

121

b. Informasi

harus

dilihat

oleh

guru

sebagai

sesuatu

yang memberikan informasi untuk pengajaran dan pembelajaran,
bukan sekedar refleksi darikemampuan masing-masing peserta didik
danyang akan digunakan untuk menyortir, menggolongkan dan
memberi label pada peserta didik.
c. Guru harus memiliki pengetahuan yang cukup tentang makna data
penilaian untuk membuat penyesuaian dalam praktek pembelajaran.
d. Kepala sekolah harus bisa melakukan diskusi denganguru untuk
membahas bersama makna data penilaian.
e. Guru perlu meningkatkan
melakukan

penyesuaian

pengetahuan pedagogisnya agar dapat
pada

pengajarannya

di

kelas

terkait

denganmenanggapiinformasi penilaian yang ada.
f.

Kepala

sekolah perlu tahubagaimana untuk memimpin perubahan

dalam pemikiran dan praktek pengajaran yangdiperlukan bagi guru
untuk menggunakandata penilaian.
g. Semua

elemen

di

sekolah

harusdapat

terlibat

dalam

siklus sistematis - berdasarkanbukti untuk membangun pengetahuan
yang relevanbagi keterampilan yang telah diidentifikasi di atas.
Gambar 1. 2 Siklus penggalian sistematis dan pembangunan pemahaman guru
untuk meningkatkan keberhasilan peserta didik
Pengetahuan dan
keterampilan apa
yang dibutuhkan
siswa kita?
dampak apa yang
ditimbulkan dari
tindakan kita?

libatkan siswa
dalam mempelajari
hal-hal baru

122

Pengetahuan dan
keterampilan apa
yang kita miliki
sebagai guru?

Mendalami
pengetahuan
profesional dan
mempertajam
keterampilan

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Proses penggalian yang diilustrasikan dalamGambar 2.1 Siklus dimulai
dengan mengidentifikasipengetahuan dan keterampilan yang diperlukan
peserta didik untuk menjembatani kesenjangan antara pengetahuan dan
keterampilan yang sudahmereka kuasai dan apamereka perlu kuasai
untuk memenuhipersyaratan kurikulumatau
Informasi

penilaian

yang

lainnya

terkaitkurikulum

yang

relevan.

diperlukanuntuk

analisiskebutuhan belajar peserta didik yang lebih rinci. Jenis data ini lebih
berguna lagi untukmendiagnosis kebutuhan belajar peserta didik dibanding
penilaian yang

lebih terfokus padamengidentifikasi prestasi normatif

peserta didik, tetapitidak terkait dengan kurikulum.
Asumsi sebelumnya adalah bahwa bilaguru memiliki informasi seperti pada
siklus di atas,mereka akan mampu menindaklanjutinya untuk meningkatkan
hasil belajar peserta didik.
Bagian selanjutnya dari siklus dalam padaGambar 2.1 mengharuskan guru
untuk

memperdalampengetahuan

profesionaldan

memperbaiki

keterampilan mereka.
Bagian akhir dari siklus pada Gambar 2.1 jugamelibatkan pengetahuan
tentang dan penggunaanInformasi penilaian. Mengingat konteks dimana
guru bekerja cukup bervariasi, tidak ada jaminan bahwa suatu kegiatan
tertentu akan memiliki hasil sesuai yang diharapkan,karena dampak
tergantung pada konteksdi mana perubahan itu terjadi. Penelitian yang
dilakukan Timperley (Timperley etal., 2008) mengidentifikasi bahwa
efektivitas perubahan tergantung padapengetahuan dan keterampilan
peserta didik,guru dan pemimpin mereka. Agar menjadi efektif,guru perlu
menilaipeserta didiknyadengan berbagai cara informal dan formal.

D. Aktivitas Pembelajaran

Pertama-tama peserta diklat dibagi menjadi beberapa kelompok dengan
masing-masing kelompok terdiri dari 5 orang. Masing-masing kelompok
menyimak dan membaca Penggunaan hasil penilaian dan evaluasi.
Selanjutnya peserta dalam kelompok berdiskusi untuk saling bertanya

Manfaat Penilaian Dalam Pembelajaran

123

tentang materi yang sudah diberikan. Selanjutnya masing-masing kelompok
diminta menggali informasi dari berbagai sumber untuk melengkapi informasi
mengenai penggunaan hasil penilaian dan evaluasi dengan bantuan LK 3
LK 2

(Diskusi Kelompok)

Elemen Dalam Raport
A. Elemen utama

Keterangan

1.
1.
2.
3.
4.
B. Elemen Tambahan:
1.
2.

Selanjutnya kelompok berdiskusi kembali dan menyusun presentasi hasil
diskusi. Pada akhirnya setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dan mencatat setiap saran dan pertanyaan dari kelompok lain
untuk

melengkapi

laporan

hasil

diskusi

kelompoknya.

Fasilitator

mendampingi dan memandu setiap kegiatan pembelajaran yang dilakukan
oleh peserta diklat.

E. Latihan/ Kasus /Tugas
Jawablah Pertanyaan-Pertanyaan Berikut :
1. Mengapa guru dan satuan pendidikan harus membuat laporan penilaian?
2. Mengapa guru/ satuan pendidikan harus menginformasikan hasil
penilaian kepada orang tua peserta didik dan stakeholder?
3. Informasi apa saja dari hasil penilaian yang dibagikan kepada orang tua
peserta didik?
4. Kondisi apa yang diperlukan agar penilaian dapat bermanfaat pada
peningkatan proses pembelajaran selanjutnya?

124

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

F. Rangkuman
Rapor ini menjadi dokumen resmi yang mencatat hasil capaian peserta didik
selama proses pembelajaran di satuan pendidikan. Bentuk Laporan hasil
pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik dalam bentuk sebagai berikut.
1. Pelaporan oleh Pendidik. Laporan hasil penilaian oleh pendidik dapat
berbentuk laporan hasil ulangan harian, ulangan tengah semester,
ulangan akhir semester.
2. Pelaporan oleh Satuan Pendidikan. Rapor yang disampaikan oleh
pendidik kepada kepala sekolah/madrasah dan pihak lain yang terkait
(misal: wali kelas, guru Bimbingan dan Konseling, dan orang tua/wali).
Guru perlumengumpulkan dan menginterpretasikan informasi yang valid dan
dapat diandalkan untuk berbagi dengan orang tua.

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Kerjakan Evaluasi no 10 sd 15, Cocokkan jawaban latihan Anda dengan
kunci jawaban yang ada di halaman terakhir. Setiap jawaban yang benar
diberi skor 2. Jumlahkan jawaban benar yang Anda peroleh.
Gunakan rumus di bawah ini untuk mengukur tingkat penguasaan Anda
terhadap Kegiatan Belajar 1.

Persentase tingkat penguasaan materi=

Jumlah jawaban benar
10

x 100%

Bila tingkat penguasaan materi 80% atau lebih, berarti Anda dapat
melanjutkan ke Kegiatan Belajar selanjutnya.Tetapi bila tingkat penguasaan
Anda masih di bawah 80 %, Anda harus mengulangi Kegiatan Belajar 1,
terutama bagian yang belum Anda kuasai.

Manfaat Penilaian Dalam Pembelajaran

125

Kuci Tugas
Kunci Tugas 1

1. Ketuntasan belajar menurut Permendikbud 104 tahun 2014 adalah
ketuntasan penguasaan substansi dan ketuntasan belajar dalam konteks
kurun waktu belajar. Ketuntasan penguasaan substansi yaitu ketuntasan
belajar KD yang merupakan tingkat penguasaan peserta didik atas KD
tertentu pada tingkat penguasaan minimal atau diatasnya, sedangkan
ketuntasan belajar dalam konteks kurun waktu belajar terdiri atas ketuntasan
belajar dalam setiap semester, setiap tahun ajaran dan tingkat satuan
pendidikan.
2. Ketuntasan belajar untuk sikap (KD pada KI1 dan KI 2 ) ditetapkan dengan
predikat Baik (B).
Ketuntasan belajar untuk pengetahuan ditetapkan dengan skor rerata
2,67untuk keterampilan ditetapkan dengan capaian optimum 2,67.
3. Dalam Permendikbud 104 tahun 2014 juga dicantumkan bahwa untuk mata
pelajaran yang belum tuntas pada semester berjalan dituntaskan melalui
pembelajaran remedi sebelum memasuki semester berikutnya.

Kunci Tugas 2
1. Penilaian oleh pendidik dilaksanakan secara berkesinambungan (terusmenerus) untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam
bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester,
dan ulangan kenaikan kelas. Penilaian oleh pendidik pada dasarnya
digunakan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik, dasar
memperbaiki proses pembelajaran, dan bahan penyusunan laporan
kemajuan Pencapaian Kompetensi peserta didik.
2. Karena laporan Pencapaian Kompetensi peserta didik merupakan
dokumen penghubung antara sekolah dengan orang tua peserta didik
maupun dengan pihak-pihak lain yang berkepentingan untuk mengetahui
kompetensi peserta didik. Hal ini perlu dilakukan karena orang tua adalah
partner guru dalam proses mendidik peserta didik, selain itu pelaporan itu
sebagai bentuk tanggung jawab guru terhadap orangtuadan yang telah
menitipkan anaknya di sekolah dan stake holder yang berkepentingan.
3. Data memberikan informasi kurikulum yang relevan bagi guru,
a. Informasi harus dilihat oleh guru sebagai sesuatuyang memberikan
informasi untuk pengajaran dan pembelajaran,bukan sekedar refleksi

126

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

darikemampuan masing-masing peserta didik danyang akan digunakan
untuk menyortir, menggolongkan dan memberi label pada peserta didik.
b. Guru harus memiliki pengetahuan yang cukup tentang makna data
penilaian untuk membuat penyesuaian dalam praktek pembelajaran.
c. Kepala sekolah harus bisa melakukan diskusi denganguru untuk
membahas bersama makna data penilaian.
d. Guru perlu meningkatkan
melakukan

penyesuaian

pengetahuan pedagogisnya agar dapat
pada

pengajarannya

di

kelas

terkait

denganmenanggapiinformasi penilaian yang ada.
e. Kepala sekolah perlu tahubagaimana untuk memimpin perubahandalam
pemikiran dan praktek pengajaran yangdiperlukan bagi guru untuk
menggunakandata penilaian.
f.

Semua elemen di sekolah harusdapat terlibat dalam siklus sistematis berdasarkanbukti untuk membangun pengetahuan yang relevanbagi
keterampilan yang telah diidentifikasi di atas.

Manfaat Penilaian Dalam Pembelajaran

127

Evaluasi
1.

Penilaian Sikap
Penilaian Sikap menggunakan format penilaian sikap, dimana aspek yang
dinilai adalah: Kerjasama, tanggungjawab dan Disiplin

2.

Penilaian Keterampilan
Penilaian Keterampilan menggunakan format penilaian keterampilan,
berupa penilaian portofolio dari tugas-tugas yang dikerjakan.

3.

Penilaian Pengetahuan
Beri tanda silang (X) pada pilihan jawaban yang benar
1. Penilaian dilakukan untuk …
a. Menentukan apakah peserta didik kita termasuk dalam kelompok
yang cerdas atau kurang cerdas
b. Memantau proses, kemajuan belajar dan perbaikan hasil belajar
peserta didik secara berkesinambungan
c. Mendapatkan informasi sebagai bahan laporan performance guru
selama megajar
d. Prasyarat kelulusan peserta didik
2. Waktu penilaian adalah…
a. Pada akhir semester
b. Di awal semester
c. Selama proses pembelajaran
d. Di akhir tahun
3. Yang dimaksud dengan ketuntasan belajar adalah…
a. Peserta didik telah menyelesaikan masa pembelajarannya
b. Peserta didik menyelesaikan suatu unit pembelajaran atau suatu KD
tertentu.
c. Peserta didik telah menguasai secara tuntas standar kompetensi atas
KD tertentu pada tingkat penguasaan minimal atau diatasnya.
d. Peserta didik telah melewati masa pembelajaran

dalam setiap

semester, setiap tahun ajaran dan tingkat satuan pendidikan

128

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

4. Fungsi Kriteria Ketuntasan minimal diantaranya
a. Sebagai acuan bagi peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti
penilaian pembelajaran.
b. Sebagai acuan bagi pengajar dalam memilah mana pembelajaran
yang akan diberikan mana yang tidak perlu.
c. Untuk mencari tahu seberapa baik peserta didik mereka atau sejauh
mana kesuksesan guru dalam mengajar
d. Dapat di rubah sesuai dengan hasil pencapaian peserta didik secara
keseluruhan.
5. Remedial dilaksanakan..
a. Di dalam kelas selama waktu pembelajaran
b. Diluar jam pelajaran sebagai pelajaran tambahan
c. Di akhir semester
d. Di akhir tahun saat akan kenaikan kelas
6. Bila peserta didik yang harus menjalani remedial lebih dari 20% tetapi
kurang dari 50% maka bentuk remedial yang dilakukan adalah…
a. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang
berbeda
b. Pemberian tugas-tugas kelompok
c. Pemberian bimbingan secara khusus
d. Pemberian pengajar khusus dari luar sekolah
7. Pelaksanaan Remedi menurut Permendikbud 104 tahun 2014 adalah..
a. Diberikan pada semester berikutnya.
b. Diberikan di tahun ajaran berikutnya.
c. Diberikan sebelum memasuki semester berikutnya
d. Diberikan pada hari yang sama
8. Yang dimaksud dengan pengayaan vertikal adalah…
a. Memberikan tugas sampingan yang akan memperkaya pengetahuan
peserta didik mengenai materi yang sama.
b. Agar peserta lebih menguasai bahan pelajaran dengan cara membuat
ringkasan materi pelajaran.
c. Kegiatan pengayaan berupa peningkatan dari tingkat pengetahuan
yang sedang diajarkan ke tingkat yang lebih tinggi.

Manfaat Penilaian Dalam Pembelajaran

129

d. Menambah wawasan peserta didik yang berkaitan dengan mata
pelajaran yang diberikan guru dengan cara membaca surat kabar
atau buku-buku diperpustakaan dengan sumber-sumber belajar lain.
9. Penyusunan

rencana

kegiatan

dan

rambu-rambu

pelaksanaan

pembelajaran remedial dan pembelajaran pengayaan dikerjakan oleh…
a. Guru
b. Kepala sekolah
c. Wakasek kurikulum
d. Komite
10. Pendekatan kuratif dalam remedial dilakukan dapat dilakukan dengan
metode…
a. Pengulangan dan Pengayaan
b. Pengulangan dan tindakan preventif
c. Pengayaan dan tindakan preventif
d. Pengulangan dan diagnostik.
11. Kondisi yang diperlukan agar penggunaan data penilaian peserta didik
memiliki dampak adalah…
a. Guru harus meningkatkan pengetahuan pedagogisnya agar dapat
membuat penyesuaian dalam praktek mengajarnya.
b. Orangtua ikut berperan aktif dalam proses pembelajaran.
c. Sekolah memiliki fasilitas pembelajaran yang bertekhnologi tinggi.
d. Guru menguasai keterampilan IT yang tinggi.
12. Laporan tambahan yang diberikan kepada siswa berisi:
a. Keterangan kemajuan secara umum dan daftar kesalahan siswa
selama belajar
b. Catatan kekurangan siswa dan catatan kehadiran siswa
c. Catatan kehadiran siswa dan harapan-harapan siswa
d. Keterangan kemajuan secara umum dan catatan kehadiran siswa

13. Yang termasuk dalam siklus penggalian sistematis dan pembangunan
pemahaman guru untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik
adalah…
a. Informasi penilaian terkait kurikulum
b. Pengetahuan dan keterampilan apa yang dimiliki sebagai guru
c. Prestasi normative peserta didik

130

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

d. Partisipasi kepala sekolah.
14. Data penilaian seperti apa yang diperlukan agar guru dapat membuat
perubahan yang berarti dalam proses mengajarnya…
a. Data penilaian sikap
b. Data penilaian keterampilan
c. Data penilaian pengetahuan
d. Data penilaian secara rinci yang terkait dengan kurikulum.
15. Salah satu prinsip yang teridentifikasi dalam menggunakan informasi
penilaian dan penggalian profesional adalah…
a. Keterlibatan kepala sekolah dalam proses penggalian penilaian
b. Pengetahuan dan keterampilan yang dikembangkan terintegrasi pada
kegiatan yang runut
c. Mempertanyakan kebutuhan siswa
d. Mempertimbangkan dampak apa yang ditimbulkan dari tindakan guru

Kunci Soal

Nomor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Jawaban
yang benar
B
C
C
A
A
B
C
C
C
A
A
D
B
D
B

Manfaat Penilaian Dalam Pembelajaran

131

Penutup

D

ari uraian pada kegiatan pembelajaran satu dan dua dapat disimpulkan
bahwa salah satu manfaat informasi hasil penilaian dan evaluasi adalah
untuk menentukan ketuntasan belajar peserta didik dan merancang

program remedial dan pengayaan.
Salah satu yang paling penting dari penggunaaninformasi hasil penilaian dan
evaluasi adalah

bagaimana pendidik memanfaatkan

meningkatkan kualitas pembelajaran

informasi ini untuk

dalam proses pembelajaran sehari-hari.

Selain itu pendidik memiliki kewajiban untuk mengkomunikasikan hasil penilaian
kepada orangtua dan pihak-pihak yang berkepentingan (stakeholder).
Setelah mempelajari modul ini diharapkan peserta pelatihan dapat memahami
penggunaan hasil belajar dan evaluasi bagi perbaikan praktek mengajar yang
pada akhirnya meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hal ini tentunya tidak
cukup berhenti sebatas teori dan pembelajaran saat pelatihan saja. Akan tetapi
yang paling penting adalah komitmen guru untuk mempraktekkannya dalam
proses pembelajaran sehari-hari.

132

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Daftar Pustaka
Timperley, H. S. Teacher professional learning and development. International
Academy of Education / International Bureau of Education, Netherlands: 2008
AIS ACT, Teacher’s Guide to Assesment, Catholic Education Office,
Canberra:2011
Anna Rif’atul Mahmudah, Pelaksanaan Program Remedial dan
Pengayaan dalam meningkatkan Prestasi belajar PAI peserta didik kelas VIII
SMPN 5 Jogjakarta tahun pelajaran 2013/2014, UIN Sunan Kalijaga Jogyakarta:
2014
Brooks, Val, Assesment in secondary schools, Buckingham :Open
University Press, 2002
Journal Assessment in Primary Schools: A Guide for Parents (December
2008) 30/11/2008
Juknis Pembelajaran Tuntas, Remedial dan Pengayaan di SMA,
Direktorat Pembinaan SMA, Jakarta: 2010
M. Sobri, Sutikno. Belajar dan pembelajaran. Prospect.Bandung: 2009
Moh.Uzer dan Lilis,Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar,
Remaja Rosdakarya,Bandung: 1993
Muhibbin,
syah.
Psikologi
pendidikan
baru,RosdaKarya. Bandung: 2010 hal 174

dengan

pendekatan

Saripudin, Wahyu, Sistem Remedial dan Pengayaan dalam Pembelajaran: UIN
Sunan Gunung Djati, Bandung: 2012
Robinson, V., Lloyd, C., & Rowe, K. ‘The impact of leadership in student
outcomes: An analysis of the differential effects of leadership types’. Educational
Administration Quarterly, 44(5): 2008
Sudrajat, Akhmad, Pengertian, fungsi, dan mekanisme penetapan kriteria
ketuntasan
minimal,(kkm)
diunduh
dari
:
https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/08/15/pengertian-fungsi-danmekanisme-penetapan-kriteria-ketuntasan-minimal-kkm/
pada tanggal 27
oktober 2015
Timperley, Helen, Using assessment data for improving teaching
practice,University
of
Auckland:
New
Zealand:
journal
research.acer.edu,au.(diunduh pada tgl 25 november 2015)

Manfaat Penilaian Dalam Pembelajaran

133

Glossarium
Pembelajaran tuntas :

pendekatan pembelajaran untuk memastikan
bahwa semua peserta didik menguasai hasil
pembelajaran yang diharapkan dalam suatu unit
pembelajaran

sebelum

berpindah

ke

unit

pembelajaran berikutnya.
Standar Nasional

Kriteria minimal tentang berbagai aspek yang

Pendidikan Standar

relevan dalam pelaksanaan sistem pendidikan

Nasional Pendidikan

nasional dan harus dipenuhi oleh penyelenggara

(SNP):

dan/atau satuan pendidikan di seluruh wilayah
hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Terdiri dari 8 SNP

Penilaian :

proses pengumpulan dan pengolahan informasi
untuk mengukur pencapaian hasil peserta didik.

Kriteria Ketuntasan

Kriteria paling rendah untuk menyatakan peserta

Minimal (KKM):

didik mencapai ketuntasan

Penilaian Acuan Kriteria

penilaian yang dalam menginterpretasikan hasil

(PAK):

pengukuran secara langsung didasarkan pada
standar performansi tertentu yang ditetapkan.

Penilaian Acuan Norma

penilaian yang menggunakan acuan pada rata-

(PAN):

rata kelompok. Dengan demikian dapat diketahui
posisi ke-mampuan siswa dalam kelompoknya.

Pengajaran remedial:

pengajaran yang bersifat kuratif (penyembuhan)
dan atau korektif (perbaikan).

Pendekatan kuratif:

Pendekatan

yang dilakukan setelah program

pembelajaran yang pokok selesai dilaksanakan
dan dievaluasi, guru akan menjumpai beberapa
bagian di peserta didik yang

tidak mampu

menguasai

yang

seluruh

bahan

telah

disampaikan.

134

Modul Paket Keahlian Akuntasi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)

Modul Pelatihan Guru Paket Keahlian Akuntasi Sekolah
Menengah Kejuruan (SMK)

135

Judul: Akt I.modul Gp Akuntansi Smk Akuntansi Perusahaan Manufaktur

Oleh: Wirma Indah


Ikuti kami