6. Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

Oleh Lalitya Ivana

258,1 KB 7 tayangan 0 unduhan
 
Bagikan artikel

Transkrip 6. Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

1. SILABUS MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Satuan Pendidikan Kelas : SMP/MTs : VII Kompetensi Inti KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1.1 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahanny a Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar 1.2 Menghargai ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimba ngkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat 1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkunganny a 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokohtokoh sejarah pada masa lalu. 2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka dan kritis terhadap permasalahan sosial sederhana. 2.3 Menunjukkan perilaku santun, peduli dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar lingkungan dan teman sebaya 3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) 3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Keadaan Alam Mengamati: dan Aktivitas  Membaca buku teks Penduduk pelajaran/buku/referensi Indonesia lain yang relevan tentang:  Konektivitas - konektivitas antar-ruang Antardan waktu Ruang dan - pengertian letak Waktu astronomis dan letak geografis  Letak - keadaan alam Indonesia Wilayah (kondisi fisik wilayah dan dan flora/fauna) Pengaruhny - kehidupan sosial a bagi masyarakat Indonesia Keadaan pada masa praaksara, Alam Hindu-Buddha, dan Islam Indonesia sebagai dampak dari  Keadaan pengaruh letak Alam geografisnya Indonesia  Mengamati:  Kehidupan - tayangan video tentang Sosial suatu tempat dan Masyarakat peristiwa yang terjadi di Indonesia tempat tersebut pada Masa tayangan video interaksi Praaksara, Tugas  Mengidentifika si hal-hal yang merupakan bentuk keterkaitan antar ruang yang ada di daerahnya dan daerah lain  Membuat klipping gambar flora dan fauna Indonesia  Membuat klipping gambar peninggalanpeninggalan sejarah kebudayaan Hindu-Buddha dan Islam 32 JP  Peta Indonesia  Atlas Indonesia  Atlas Sejarah  Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VII  Buku Panduan Guru Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VII  Ensiklopedia Geografi  Buku-buku dan referensi lain yang relevan  Media Kompetensi Dasar praaksara, masa hindu buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik 3.4 4.1 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi Menyajikan hasil pengamatan tentang hasilhasil kebudayaan dan fikiran Materi Pokok HinduBuddha, dan Islam Pembelajaran - manusia dalam ruang dan waktu yang berbeda gambar keadaan alam Indonesia Menanya: Mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tayangan video dan membaca buku, misalnya:  Mengapa di suatu tempat terjadi suatu peristiwa?  Adakah keterkaitan antara ruang yang satu dan ruang lainnya?  Mengapa manusia saling berinteraksi?  Bagaimana cara manusia memenuhi kebutuhannya pada masa lampau?  Bagaimana jika terjadi kelangkaan?  Apa pengaruh letak astronomis terhadap keadaan iklim di Indonesia?  Apa pengaruh letak geografis terhadap keadaan sosial, ekonomi, dan budaya Indonesia? Penilaian Unjuk Kerja Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/presenta si) Portofolio Menilai tugastugas/ laporan yang dibuat peserta didik Tes tulis Tes tertulis tentang keadaan alam dan aktivitas penduduk Indonesia Alokasi Waktu Sumber Belajar cetak/elektro nik  Lingkungan sekitar  Internet Kompetensi Dasar masyarakat Indonesia pada masa praaksara, masa hindu buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang 4.3 Mengobservas i dan menyajikan bentukbentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, Materi Pokok Pembelajaran  Bagaimana keadaan iklim Indonesia?  Apa pengaruh iklim bagi kehidupan masyarakat?  Mengapa di Indonesia terjadi angin muson?  Apa manfaat angin muson?  Apa pengaruh keragaman bentuk muka bumi terhadap aktivitas penduduknya?  Bagaimana keadaan flora dan fauna di Indonesia?  Bagaimana kebudayaan bangsa Indonesia sebelum masuknya pengaruh HinduBuddha dan Islam?  Apa pengaruh masuknya Hindu-Buddha bagi bangsa Indonesia di bidang keagamaan, politik, sosial, pendidikan, satra dan bahasa, dan arsitektur?  Apa pengaruh masuknya Islam bagi bangsa Indonesia di bidang politik, sosial, pendidikan, sastra dan bahasa, dan bidang arsitektur dan kesenian? Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar Materi Pokok Pembelajaran Mengeksplorasi:  Mengumpulkan data berdasarkan hasil identifikasi tentang: - konektivitas antar-ruang dan waktu - letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia - keadaan alam Indonesia - kehidupan sosial masyarakat Indonesia pada Masa Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam  Menentukan sumber data tentang letak astronomis dan letak geografis Indonesia, misal dari peta Indonesia atau dokumen lainnya  Mengumpulkan data tentang: - keragaman bentuk muka bumi wilayah Indonesia pada peta Indonesia dan buku teks/buku /referensi lain yang relevan - kehidupan manusia pada Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar masa praaksara, HinduBuddha dan Islam - peninggalan-peninggalan sejarah kebudayaan Hindu-Buddha dan Islam Mengasosiasi:  Menganalisis data berdasarkan klasifikasi mengenai: - Letak wilayah terhadap kondisi geografis - Pengaruh kondisi geografis terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan budaya masyarakat  Membandingkan perubahan sosial budaya masyarakat berdasarkan waktu dan tempat Mengomunikasikan:  Memprensentasikan hasil analisis dan diskusi di depan kelas dan membuat laporan ilmiah secara tertulis 3.1 Memahami Potensi dan Mengamati: Tugas 36 JP  Peta Kompetensi Dasar Materi Pokok aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia  Pengertian dan pengelompo kan sumber daya alam  Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia 3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi Pembelajaran  Membaca buku teks pelajaran/buku/referensi lain yang relevan tentang: - Pengertian dan pengelompokan sumber daya alam - Potensi dan sebaran sumber daya alam Indonesia (SDA tanah, air, udara, tambang, hutan, dan laut) Penilaian Membedakan SDA yang dapat diperbaharui dan yang tidak dapat diperbaharui dalam bentuk tabel Unjuk Kerja Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta  Mengamati: didik dalam - tayangan video tentang kekayaan alam Indonesia proses eksplorasi: data, diskusi, - SDA yang ada di menganalisis lingkungan sekitar, data, dan - peta/atlas tentang pembuatan persebaran SDA di laporan/presenta Indonesia si) Menanya: Mengajukan pertanyaan terkait Portofolio hasil pengamatan tayangan Menilai tugasvideo dan membaca buku, tugas/ laporan misalnya: yang dibuat  Siapa yang menciptakan peserta didik SDA?  Apa kegunaan SDA? Alokasi Waktu Sumber Belajar          Indonesia Atlas Indonesia Atlas Sejarah Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VII Buku Panduan Guru Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VII Ensiklopedia Geografi Buku-buku dan referensi lain yang relevan Media cetak/elektro nik Lingkungan sekitar Internet Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran  4.3 Mengobservas i dan menyajikan bentukbentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar    Bagaimana sikap kita kepada pencipta SDA? Bagaimana pengelompokkan berbagai macam SDA? SDA apa saja yang dimiliki Indonesia dan apa/bagaimana pemanfaatannya? Bagaimana cara untuk menjaga kelestarian SDA? Mengeksplorasi: Mengumpulkan data berdasarkan hasil identifikasi tentang: - pengelompokan sumber daya alam - potensi dan sebaran sumber daya alam Indonesia - SDA (siapa yang menciptakan, apa kegunaannya, bagaimana sikap kita kepada yang menciptakan) Mengasosiasi:  Menganalisis data Penilaian Tes Tulis Tes tertulis tentang potensi dan sebaran sumber daya alam Indonesia Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berdasarkan klasifikasi mengenai macam-macam SDA, potensi SDA yang ada di Indonesia, manfaat, dan persebaran, serta cara pelestariannya  Membandingkan potensi SDA yang tersedia pada waktu dahulu dan sekarang  Menyimpulkan hasil analisis Mengomunikasikan:  Memprensentasikan hasil analisis dan diskusi di depan kelas dan melaporkannya dalam bentuk tulisan 3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan Penduduk Indonesia dan Pemanfaatan Potensi Sumber Daya Alam  Keadaan Penduduk Indonesia  Pemanfaata n Sumber Mengamati:  Membaca buku teks pelajaran/buku/referensi lain yang relevan tentang: - Keadaan penduduk Indonesia - Pemanfaatan sumber daya alam - Potensi alam dan mobilitas penduduk antar wilayah di Indonesia Tugas Mengidentifikasi jenis-jenis lembaga sosial yang ada di lingkungan masyarakat sekitar serta fungsi dan perannya 32 JP  Peta Indonesia  Atlas Indonesia  Atlas Sejarah  Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VII Kompetensi Dasar Materi Pokok keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) Daya Alam Potensi Alam dan Mobilitas Penduduk antar wilayah di Indonesia Jenis jenis Kelembagaa n Sosial 3.3 3.4 Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi   Pembelajaran - Jenis-jenis kelembagaan sosial  Mengamati tayangan gambar/ video tentang: - Berbagai macam kondisi penduduk Indonesia (diatas/dibawah garis kemiskinan, di desa/kota, di daerah daratan/pegunungan/ pantai, di daerah yang padat/jarang penduduk, dll). - Berbagai jenis mobilitas penduduk di Indonesia Menanya: Mengajukan pertanyaan terkait hasil membaca buku dan pengamatan tayangan video, misalnya:  Mengapa masih banyak penduduk Indonesia yang berada dibawah garis kemiskinan?  Mengapa di Indonesia ada daerah yang padat dan ada yang jarang penduduknya? Penilaian Unjuk Kerja Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/presenta si) Portofolio Menilai tugastugas/ laporan yang dibuat peserta didik Tes tulis Tes tertulis tentang penduduk Indonesia dan pemanfaatan potensi sumber daya alam Alokasi Waktu Sumber Belajar  Buku Panduan Guru Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VII  Ensiklopedia Geografi  Buku-buku dan referensi lain yang relevan  Media cetak/elektro nik  Lingkungan sekitar  Internet Kompetensi Dasar 4.2 Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahamijen is-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar Materi Pokok Pembelajaran  Bagaimana penduduk Indonesia memanfaatkan SDA yang dimiliki?  Apa saja yang dilakukan pemerintah untuk mendukung terjadinya mobilitas penduduk?  Mengapa lembaga sosial diperlukan dalam kehidupan masyarakat?  Apa saja lembaga sosial yang ada di masyarakat dan apa fungsi dan perannya? Mengeksplorasi: Mengumpulkan data berdasarkan hasil identifikasi tentang:  Kepadatan penduduk, keadaan penduduk Indonesia, pemanfaatan sumber daya alam,potensi alam dan mobilitas penduduk antar wilayah di Indonesia, dan jenis jenis kelembagaan sosial  Berbagai aktivitas penduduk Indonesia dalam memanfaatkan potensi alam Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran (pertanian, pertambangan, kehutanan, dan kelautan), berbagai komoditas yang dihasilkan, jenis-jenis lembaga sosial yang ada di lingkungan masyarakat sekitar  Kondisi penduduk di sekitar wilayah tempat tinggalnya (RT/RW/Kelurahan/Kecamat an) kemudian membuat komposisi penduduk berdasarkan pendidikannya, agama, bidang usaha, dll  Sarana dan prasarana yang disediakan pemerintah untuk mendukung terjadinya mobilitas penduduk antarwilayah Mengasosiasi:  Menganalisis data berdasarkan klasifikasi mengenai: - Keadaan penduduk Indonesia - Pemanfaatan sumber daya alam - Potensi alam dan mobilitas Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar penduduk antar wilayah di Indonesia - Jenis jenis kelembagaan sosial - Berbagai aktivitas penduduk Indonesia dalam memanfaatkan potensi alam (pertanian, pertambangan, kehutanan, dan kelautan), berbagai komoditas yang dihasilkan, jenis-jenis lembaga sosial yang ada di lingkungan masyarakat sekitar  Menyimpulkan hasil analisis Mengomunikasikan:  Memprensentasikan hasil analisis dan diskusi di depan kelas dan melaporkannya dalam bentuk tulisan 3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas Keragaman Sosial dan Budaya Indonesia  Bentuk- Mengamati:  Membaca buku teks pelajaran/buku/referensi lain yang relevan tentang: - Bentuk-bentuk Tugas Mengidentifikasi keragaman sosial budaya di lingkungan 24 JP  Peta Indonesia  Atlas Indonesia  Atlas Sejarah Kompetensi Dasar antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik). 3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada zaman praaksara, zaman Hindu Buddha dan zaman Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik. Materi Pokok Pembelajaran bentuk keragaman sosial dan Keragaman budaya indonesia Sosial dan - Faktor-faktor yang Budaya mempengaruhi Indonesia keragaman sosial budaya - Kebudayaan  Faktormemperkokoh integrasi faktor yang bangsa mempengaru Keragaman budaya hi sebagai aset keragaman perekonomian bangsa sosial budaya  Kebudayaan  Mengamati tayangan gambar/video tentang: memperkoko - Berbagai suku bangsa h integrasi Indonesia dan bangsa keanekaragaman  Keragaman budayanya Budaya - Konflik antar etnis sebagai aset - Gelar budaya nusantara perekonomia n bangsa Menanya: Mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tayangan video, misalnya:  Apa yang dimaksud dengan kebudayaan?  Menanyakan apa saja unsur-unsurnya? Penilaian masyarakat sekitar tempat tinggal peserta didik Unjuk Kerja Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/presenta si) Portofolio Menilai tugastugas/ laporan yang dibuat peserta didik Tes tulis Tes tertulis tentang keragaman sosial Alokasi Waktu Sumber Belajar  Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VII  Buku Panduan Guru Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VII  Ensiklopedia Geografi  Buku-buku dan referensi lain yang relevan  Media cetak/elektro nik  Lingkungan sekitar  Internet Kompetensi Dasar 3.3 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi. 4.3 Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar Materi Pokok Pembelajaran    Menanyakan faktor apa saja yang mempengaruhi keragaman sosial budaya Indonesia? Menanyakan bagaimana cara memperkokoh integrasi bangsa Indonesia dalam keragaman sosial budaya masyarakatnya? Menanyakan apa saja potensi ekonomi dari keanekaragaman sosial budaya masyarakat Indonesia? Mengeksplorasi:  Mengumpulkan data berdasarkan hasil identifikasi tentang: - Pengertian kebudayaan dan unsur-unsurnya. - Bentuk-bentuk keragaman sosial dan budaya Indonesia - Faktor-faktor yang mempengaruhi keragaman sosial budaya - Kebudayaan memperkokoh integrasi Penilaian dan budaya Indonesia Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran - - bangsa Keragaman budaya sebagai aset perekonomian bangsa Cara memperkokoh integrasi bangsa Indonesia yang masyarakatnya memiliki keanekaragaman sosial budaya Potensi ekonomi dari keanekaragaman sosial budaya masyarakat Indonesia  Mencari informasi tentang suku bangsa yang ada di Indonesia dan keragaman sosial budayaanya Mengasosiasi:  Menganalisis data yang telah dikumpulkan tentang: - Pengertian kebudayaan dan unsur-unsurnya. - Bentuk-bentuk keragaman sosial dan budaya indonesia - Faktor-faktor yang Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar mempengaruhi keragaman sosial budaya - Kebudayaan memperkokoh integrasi bangsa - Keragaman budaya sebagai aset perekonomian bangsa  Menyimpulkan hasil analisis Mengomunikasikan:  Memprensentasikan hasil analisis dan diskusi di depan kelas dan melaporkannya dalam bentuk tulisan 3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi. 4.3 Interaksi Mengamati: Manusia dan  Membaca buku teks Lingkungan pelajaran/buku/ sumber  Pengertian lain yang relevan tentang: Interaksi - Pengertian interaksi Manusia dan manusia dan lingkungan Lingkungan - Saling keterkaitan antar komponen lingkungan  Saling - Dampak aktivitas Keterkaitan manusia terhadap Antar lingkungan alam Komponen - Dampak aktivitas Lingkungan Tugas Membuat klipping tentang dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan alam,ekonomi, dan sosial budaya di lingkungan sekitar Unjuk Kerja 20 JP  Peta Indonesia  Atlas Indonesia  Atlas Sejarah  Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VII  Buku Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar  Dampak Aktivitas Manusia terhadap Lingkungan Alam  Dampak Aktivitas Manusia terhadap Lingkungan Ekonomi  Dampak Aktivitas Manusia terhadap Lingkungan Sosial Budaya manusia terhadap lingkungan ekonomi Dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan sosial budaya Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/presenta si) -  Mengamati tayangan gambar/video tentang: - keadaan manusia dan lingkungan pada masyarakat tradisional dan modern - pencemaran tanah/air/udara yang terjadi di lingkungan sekitar Menanya: Mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tayangan video, misalnya:  Menanyakan ada berapa macam komponen lingkungan dan bagaimana keterkaitan antarkomponen tersebut?  Menanyakan bagaimana interaksi manusia dan Portofolio Menilai tugastugas/ laporan yang dibuat peserta didik maupun kegiatan pada saat proses pembelajaran Tes tulis Tes tertulis tentang interaksi manusia dan lingkungan Alokasi Waktu Sumber Belajar      Panduan Guru Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VII Ensiklopedia Geografi Buku-buku dan referensi lain yang relevan Media cetak/elektro nik Lingkungan sekitar Internet Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran lingkungan pada masa praaksara, Hindu-Buddha, Islam, di daerah pedesaan dan perkotaan?  Apa dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan alam,ekonomi, dan sosial budaya? Mengeksplorasi:  Mengumpulkan data berdasarkan hasil identifikasi tentang: - dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan alam,ekonomi, dan sosial budaya. - bentuk interaksi manusia dan lingkungan dan saling keterkaitan antar komponen lingkungan. Mengasosiasi:  Menganalisis data yang telah dikumpulkan tentang: - Pengertian kebudayaan dan unsur-unsurnya. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran -  Bentuk-bentuk keragaman sosial dan budaya indonesia Faktor-faktor yang mempengaruhi keragaman sosial budaya Kebudayaan memperkokoh integrasi bangsa Keragaman budaya sebagai aset perekonomian bangsa Menyimpulkan hasil analisis Mengomunikasikan:  Memprensentasikan hasil analisis dan diskusi di depan kelas dan melaporkannya dalam bentuk tulisan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Satuan Pendidikan Kelas : SMP/MTs : VIII Kompetensi Inti KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 1.2 Menghayati ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimban gkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat 1.3 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar ditunjukkan oleh tokohtokoh sejarah pada masa lalu 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, terbuka dan sikap kritis terhadap permasalahan sosial sederhana 2.3 Menunjukkan perilaku santun, peduli dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya 3.1 Memahami Materi Pokok Masyarakat Pembelajaran Mengamati: Penilaian Tugas Alokasi Waktu 32 JP Sumber Belajar  Peta Kompetensi Dasar aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) 3.3 Mendiskripsika n fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat 3.4 Mendeskripsika n bentukbentuk dan sifat dinamika Materi Pokok Pembelajaran Indonesia, lingkunganny a , dan pembangunan nasional  Dinamika kependuduk an Indonesia  Lingkungan Fisik Indonesia  Membaca buku teks/buku/ referensi lain yang relevan tentang: - Konektivitas antar ruang dan waktu - Pengertian Dinamika kependudukan Indonesia - Masalah Kependudukan Indonesia dan upaya penanggulangannya - Lingkungan Fisik Indonesia - Lingkungan hidup  Lingkungan Hidup Penilaian   Mengidentifikasi hal-hal yang merupakan bentuk keterkaitan antarruang yang ada di daerahnya dan daerah lain dengan keadaan penduduk Membuat klipping gambar kerusakan lingkungan di Indonesia akibat perbuatan manusia  Mengamati: Unjuk Kerja - Tayangan video  Menilai proses tentang suatu tempat pembelajaran dan peristiwa yang (mengamati terjadi di tempat kegiatan peserta tersebut tentang didik dalam proses pengangguran, eksplorasi: data, lingkungan yang kotor, diskusi,menganalikejahatan, dsb sis data, dan - Tayangan video pembuatan interaksi manusia laporan/presentasi) dalam ruang dan waktu yang berbeda Portofolio Alokasi Waktu          Sumber Belajar Indonesia Atlas Indonesia Atlas Sejarah Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII Buku Panduan Guru Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII Ensiklopedia Geografi Buku-buku dan referensi lain yang relevan Media cetak/elektro nik Lingkungan sekitar Internet Kompetensi Dasar interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik yang ada di Materi Pokok Pembelajaran - misalnya tentang banjir akibat penebangan hutan dan membuang sampah sembarangan Gambar keadaan alam Indonesia yang rusak seperti penggundulan hutan, perusakan lingkungan akibat penambangan yang tidak bertanggung jawab, bencana tsunami akibat hilangnya hutan mangrove Menanya:  Mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tayangan video dan membaca buku, misalnya: - Mengapa di suatu tempat terjadi suatu peristiwa banjir ? - Mengapa terdapat keterkaitan antara ruang yang satu dan Penilaian  Menilai tugastugas/ laporan yang dibuat peserta didik Tes tulis  Tes tertulis tentang permasalahan kependudukan Indonesia dan lingkungannya , serta dampaknyaterhadap pembangunan nasional Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar lingkungan sekitarnya 4.2 Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar 4.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, Materi Pokok Pembelajaran - - - - - ruang lainnya misalnya di sekitar Bogor hujan lebat bagaimana akibatnya bagi Jakarta yang merupakan tempat muaranya aliran sungai-sungai? Mengapa manusia wajib saling berinteraksi dengan alam ? Bagaimana cara manusia menyesuaikan diri dengan alam sekitarnya? Bagaimana jika manusia tidak menyerasikan diri dengan alam sekitarnya? Bagaimana pengaruh letak astronomis terhadap kehidupan masyarakat di Indonesia? Bagaimana pengaruh letak geografis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar Materi Pokok Pembelajaran - - - - terhadap keadaan sosial, ekonomi, dan budaya masyarakat Indonesia? Bagaimana permasalahan lingkungan hidup bagi pelaksanaan pembangunan Indonesia? Bagaimana upaya penanggulangan lingkungan hidup yang telah rusak akibat perbuatan manusia masyarakat? Bagaimana mitigasi bencana yang dilakukan masyarakat dan pemerintah Indonesia, seperti peristiwa Tsunami Aceh dan Jogyakarta? Apa manfaat tingkat pendidikan yang tinggi bagi pembangunan bangsa Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran - - ? Apa pengaruh tingkat kesehatan penduduk bagi kemajuan bangsa? Bagaimana akibatnya apabila jumlah usia nonproduktif lebih banyak dibandingkan dengan usia produktif ? Mengeksplorasi:  Mengumpulkan data berdasarkan hasil identifikasi tentang: - Dinamika kependudukan Indonesia o Pengertian Dinamika kependudukan Indonesia o Masalah Kependudukan Indonesia dan upaya penanggulangannya - Lingkungan Fisik Indonesia o Letak Indonesia dan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran akibatnya ( Letak geografis dan akibatnya, letak geologis dan akibatnya, letak astronomis dan akibatnya) - Lingkungan Hidup o Unsur-unsur lingkungan hidup o Permasalahan lingkungan hidup, upaya penanggulangannya dan mitigasi serta hubungannya dengan pembangunan  Menentukan sumber data tentang masalah kependudukan Indonesia dan upaya penanggulangannya, misalnya dari internet atau media cetak/koran dan majalah yang relevan  Mengumpulkan data tentang: Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran - Lingkungan Fisik Indonesia pada peta Indonesia dari buku teks/buku /referensi lain yang relevan - Lingkungan Hidup ( unsur-unsur lingkungan hidup dan permasalahannya - Upaya penanggulangan lingkungan hidup , dan mitigasi serta hubungannya dengan pembangunan Mengasosiasi:  Menganalisis data berdasarkan klasifikasi mengenai: - Dinamika kependudukan Indonesia - Lingkungan Fisik Indonesia - Lingkungan Hidup Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 48 JP  Peta Indonesia  Atlas Indonesia  Atlas Sejarah  Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII  Buku Panduan Guru Pelajaran IPSuntuk SMP/Mts kls VIII  Ensiklopedia Geografi  Buku-buku Mengomunikasikan:  Memprensentasikan hasil analisis dan diskusi di depan kelas dan membuat laporan ilmiah secara tertulis 3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) 3.2 Mendeskripsika n perubahan masyarakat Indonesia pada Proses terbentuknya Negara Kesatuan Republik Indonesia  Pengaruh kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia  Terbentukny a kesadaran nasional  Zaman pendudukan Jepang di Indonesia  Usaha Persiapan Mengamati:  Membaca buku teks/buku/ sumber lain yang relevan tentang: - pengertian kolonialisme dan imperialisme - potensi dan sebaran daerah penghasil rempah-rempah Indonesia - terbentuknya kesadaran nasional - zaman pendudukan Jepang - usaha persiapan kemerdekaan - peristiwa proklamasi kemerdekaan  Mengamati: - tayangan video Tugas  Mengumpulkan gambar buah rempah-rempah yang menjadi daya tarik bangsa Barat datang di Indonesia dan menjelaskan fungsi atau kegunaannya dalam bentuk tabel  Membuat peta perjalanan bangsabangsa Eropa sampai tiba di Indonesia  Membuat kliping tentang: para pahlawan yang melakukan perlawanan kepada Kompetensi Dasar masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik 3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4.3Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi Materi Pokok Pembelajaran Kemerdekaa n  Peristiwa Proklamasi Kemerdekaa n RI tentang kekayaan alam Indonesia khususnya rempahrempah yang menjadi daya tarik bangsa Eropa datang di Indonesia. - peta/atlas tentang persebaran daerah penghasil rempahrempah di Indonesia - tayangan video proklamasi kemerdekaan RI Menanya:  Mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tayangan video dan membaca buku, misalnya: - Siapa bangsa Eropa yang pertama kali datang di Indonesia? - Apa kegunaan rempah-rempah? - Bagaimana sikap kita kepada Bangsa Eropa yang telah menjajah Indonesia? Penilaian penjajahan Belanda, terbentuknya kesadaran nasional, usaha persiapan kemerdekaan, proklamasi kemerdekaan Indonesia Unjuk Kerja  Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/presentasi) Portofolio  Menilai tugastugas/ laporan yang dibuat peserta didik. Alokasi Waktu Sumber Belajar dan referensi lain yang relevan  Media cetak/elektro nik  Lingkungan sekitar  Internet Kompetensi Dasar manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar Materi Pokok Pembelajaran - - - - - Bagaimana kebijakan pemerintah kolonial dan pengaruhnya terhadap masyarakat Indonesia? Bagaimana reaksi rakyat Indonesia terhadap kekuasaan pemerintah kolonial Eropa ( Portugis, Belanda, dan Inggris ) Peninggalan apa saja yang sekarang masih dirasakan oleh rakyat Indonesia dan bagaimana pemanfaatannya? Bagaimana cara untuk menjaga peninggalan Barat agar bermanfaat ? Bagaimana terbentuknya kesadaran nasional? Bagaimana situasi pada masa pendudukan Jepang Bagaimana usaha dalam persiapan Penilaian Tes Tulis  Tes tertulis tentang pengaruh kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia dalam berbagai bidang kehidupan,terbentu knya kesadaran nasional, zaman pendudukan Jepang di Indonesia, usaha persiapan kemerdekaan, peristiwa Proklamasi Kemerdekaan RI Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran kemerdekaan Indonesia? Mengeksplorasi:  Mengumpulkan data berdasarkan hasil identifikasi tentang: - Pengaruh kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia dalam berbagai bidang kehidupan - Pengelompokan peninggalan Eropa dalam bidang teknologi bangunan di Indonesia - Terbentuknya kesadaran nasional - Masa pendudukan Jepang di Indonesia - Peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia Mengasosiasi:  Menganalisis data berdasarkan klasifikasi mengenai macam- Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran      macam pengaruh kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia Membandingkan pola penjajahan Belanda dan Inggris. Membandingkan polapola perjuangan bangsa Indonesia sebelum abad XX dan abad XX. Membandingkan polapola perjuangan bangsa Indonesia saat melawan Belanda dan Jepang Menganalisis peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia Menyimpulkan hasil analisis Mengomunikasikan:  Memprensentasikan hasil analisis dan diskusi di depan kelas dan melaporkannya dalam bentuk tulisan. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar 3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) 3.3 Mendiskripsika n fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat 3.4 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Kelembagaan Sosial, Budaya, Ekonomi, dan Politik  Lembaga Sosial  Lembaga Budaya  Lembaga Ekonomi  Lembaga Politik Mengamati:  Membaca buku teks/buku/ sumber lain yang relevan tentanglembaga sosial, budaya, ekonomi, dan politik  Mengamati tayangan gambar/ video tentang lembaga sosial, lembaga budaya, lembaga ekonomi, lembaga politik Tugas  Mengidentifikasi ciri-ciri lembaga sosial, budaya, ekonomi, dan politik yang ada di lingkungan masyarakat sekitar serta fungsi dan perannya  Mengidentifikasi tipe-tipe lembaga sosial, budaya, ekonomi, dan politik yang ada di lingkungan masyarakat Menanya:  Mengajukan pertanyaan terkait hasil membaca buku dan pengamatan tayangan video, misalnya: - Mengapa di Indonesia lembaga perkawinan sangat berperan dalam pembentukan keluarga? - Mengapa di Indonesia terdapat keluarga dengan garis keturunan Unjuk Kerja  Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan Alokasi Waktu Sumber Belajar 32 JP  Peta Indonesia  Atlas Indonesia  Atlas Sejarah  Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII  Buku Panduan Guru Pelajaran IPSuntuk SMP/Mts kls VIII  Ensiklopedia Geografi  Buku-buku dan referensi lain yang relevan  Media cetak/elektro nik  Lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Mendeskripsika n bentukbentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4.2 Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar Materi Pokok Pembelajaran - - - - Penilaian ayah( patrilineal),ibu( pembuatan matrilineal) laporan/present Bagaimana keluarga asi) dapat membentuk warga negara yang Portofolio baik dan bertanggung  Menilai tugasjawab dalam tugas/ laporan pembangunan bangsa yang dibuat ? peserta didik Apa saja yang dilakukan pemerintah untuk mendukung Tes tulis lembaga ekonomi  Tes tertulis dalam memajukan tentang lembaga kesejahteraan bangsa sosial, budaya, ? ekonomi, dan Mengapa lembaga politik sosial, ekonomi, budaya, politik diperlukan dalam kehidupan masyarakat? Apa saja lembaga sosial, ekonomi, budaya, politik yang ada di masyarakat sekitar dan apa fungsi dan perannya? Alokasi Waktu Sumber Belajar  Internet Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Mengeksplorasi:  Mengumpulkan data berdasarkan hasil identifikasi tentang lembaga sosial, lembaga budaya, lembaga ekonomi, lembaga pilitik (pengertian, ciri-ciri, tipe-tipe, peranan dan fungsi,serta macammacam kelembagaan) Mengasosiasi:  Menganalisis data berdasarkan klasifikasi mengenai: - Ciri-ciri, tipe-tipe, peranan dan fungsi, serta macam-macam lembaga sosial, budaya, ekonomi, politik  Menyimpulkan hasil analisis Mengomunikasikan:  Memprensentasikan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 32 JP  Peta Indonesia  Atlas Indonesia  Atlas Sejarah  Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII  Buku Panduan Guru Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII  Ensiklopedia Geografi  Ensiklopedia Indonesia.  Buku-buku dan referensi hasil analisis dan diskusi di depan kelas dan melaporkannya dalam bentuk tulisan 3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) 3.3 Mendiskripsik an fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan Interaksi Manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.  Interaksi manusia dengan lingkungan alam  Interaksi manusia dengan lingkungan sosial  Interaksi manusia dengan lingkungan budaya  Interaksi manusia Mengamati:  Membaca buku teks/buku/ sumber lain yang relevan tentanginteraksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.  Mengamati tayangan gambar/video tentang: - interaksi manusia dengan lingkungan alam. - Interaksi manusia dengan lingkungan sosial - Interaksi manusia dengan lingkungan budaya - Interaksi manusia dengan lingkungan ekonomi Menanya:  Mengajukan pertanyaan Tugas  Mengidentifikasi interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di sekitar tempat tinggal peserta didik Unjuk Kerja  Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/presentasi) Portofolio  Menilai tugastugas/ laporan yang Kompetensi Dasar politik dalam masyarakat 3.4 Mendeskripsik an bentukbentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4.2 Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar Materi Pokok dengan lingkungan ekonomi Pembelajaran terkait hasil pengamatan tayangan video, misalnya: - Apa yang dimaksud dengan Interaksi? - Menanyakan apa saja syarat-syarat interaksi ? - Menanyakan faktor yang mempengaruhi interaksi? - Menanyakan tentang interaksi manusia dengan lingkungan alam. - Menanyakan tentang interaksi manusia dengan lingkungan sosial - Menanyakan tentang interaksi manusia dengan lingkungan budaya - Menanyakan tentang interaksi manusia dengan lingkungan ekonomi Mengeksplorasi: Penilaian dibuat peserta didik Tes tulis  Tes tertulis tentang interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi Alokasi Waktu Sumber Belajar lain yang relevan  Media cetak/elektro nik  Lingkungan sekitar  Internet Kompetensi Dasar 4.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar Materi Pokok Pembelajaran  Mengumpulkan data berdasarkan hasil identifikasi tentang: - Interaksi manusia dengan lingkungan alam - Interaksi manusia dengan lingkungan sosial - Interaksi manusia dengan lingkungan budaya - Interaksi manusia dengan lingkungan ekonomi Mengasosiasi:  Menganalisis data yang telah dikumpulkan tentang: - Interaksi manusia dengan lingkungan alam - Interaksi manusia dengan lingkungan sosial - Interaksi manusia Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dengan lingkungan budaya - Interaksi manusia dengan lingkungan ekonomi  Menyimpulkan hasil analisis Mengomunikasikan:  Memprensentasikan hasil analisis dan diskusi di depan kelas dan melaporkannya dalam bentuk tulisan ilmiah . Mengetahui, Kepala Sekolah Sumiyati,S.pd NBM.933671 Jarai, 12 Juli 2014 Guru Mata Pelajaran Dra. Suwarsih NIP.196612301997032001 Satuan Pendidikan : SMP Kelas : IX Kompetensi Inti: KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik 1.2 Mensyukuri adanya kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat yang mengatur kehidupan manusia dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia 1.3 Mensykuri karunia dan rahmat Tuhan YME Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar yang telah menciptakan manusia dan lingkunganny a 2.1 Memiliki perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme 2.2 Menunjukka n kepedulian dan sikap kritis terhadap permasalaha n sosial sederhana. 2.3 Memiliki Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar rasa tanggungjawa b, peduli, percaya diri dalam mengembang kan pola hidup sehat, kelestarian lingkungan fisik, budaya, dan peninggalan berharga di masyarakat 2.4 Menunjukka n perilaku santun, peduli dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Negara Kesatuan republik Indonesia (NKRI)  Usaha perjuangan mempertahan kan kemerdekaan NKRI  Peristiwaperistiwa politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan  Pembangunan berkelanjutan  Sistem ekonomi Indonesia Mengamati:  Membaca buku teks/ensiklopedi geografi/referensi lain yang relevan tentang: - Usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan NKRI - Peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan. - Konsep pelaksanaan pembangunan berkelanjutan - Sistem ekonomi Indonesia. Tugas Individu: Membuat perbandingan sistem ekonomi di dunia dalam bentuk tabel dan mempresentasikanny a di depan kelas. Alokas i Waktu Sumber Belajar sebaya 3.1 Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik)  Mengamati tayangan film/video tentang: - perang dunia II - usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan NKRI - peristiwa-peristiwa Unjuk Kerja: Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/presentasi) Portofolio: Menilai tugas-tugas/ laporan yang dibuat peserta didik. Tes tertulis/lisan: 40 JP  Peta Indonesia  Atlas Indonesia  Atlas Sejarah  Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls IX  Buku Panduan Guru Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls IX  Ensiklopedia Geografi  Buku-buku dan referensi lain yang relevan  Media cetak/elektro nik Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan.  Mengamati lingkungan sekitar terkait: - Pelaksanaan pembangunan - Sistem ekonomi di Indonesia Menanya: Mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tayangan video, lingkungan sekitar, dan membaca buku ensiklopedi geografi/ referensi lain yang relevan, misalnya: - Mengapa, kapan, dimana, bagaimana terjjadinya Perang Dunia II? - Apa saja perjuangan yang dilakukan rakyat Indonesia untuk mempertahankan Penilaian Menilai kemampuan memahami konsep Alokas i Waktu Sumber Belajar  Internet  Lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran - - kemerdekaan NKRI? Peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi apa saja yang terjadi pasca pengakuan kedaulatan NKRI? Apa yang dimaksud pembangunan berkelanjutan? Ada berapa macam sistem ekonomi di dunia? Sistem ekonomi apa yang dianut Indonesia? Mengeksplorasi: Mengumpulkan data dan informasi lanjutan berdasarkan hasil identifikasi tentang: - Perang dunia II - Usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan NKRI - Peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi pasca pengakuan Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran - kedaulatan. Konsep pelaksanaan pembangunan berkelanjutan Sistem ekonomi Indonesia. Mengasosiasi: Menganalisis data berdasarkan klasifikasi mengenai: - Perang dunia II - Usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan NKRI - Peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan. - Konsep pelaksanaan pembangunan berkelanjutan - Sistem ekonomi Indonesia. Mengomunikasikan:  Memprensentasikan hasil analisis dan Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar diskusi di depan kelas dan membuat laporan ilmiah secara tertulis. 3.2 Menelaah perubahan masyarakat Indonesia dari masa pergerakan kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik dalam wawasan kebangsaan 4.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang hasilhasil Dinamika Masyarakat Indonesia dari Masa Kemerdekaan hingga Reformasi  Upaya-upaya mengatasi rongrongan internal dan eksternal dalam mempertahan kan kemerdekaan  Situasi politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan hingga reformasi. Mengamati:  Membaca buku teks/ ensiklopedi/referensi lain yang relevan tentang: - Upaya-upaya mengatasi rongrongan internal dan eksternal dalam mempertahankan kemerdekaan - Situasi politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan hingga reformasi.  Mengamati tayangan gambar/film tentang: - Bentuk-bentuk rongrongan internal dan eksternal dalam Tugas kelompok: Membuat skenario drama dan memperagakannya tentang bentuk rongrongan internal/eksternal dalam mempertahankan kemerdekaan dan upaya-upaya mengatasinya. Unjuk Kerja: Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/presentasi) 40 JP  Peta Indonesia  Atlas Indonesia  Atlas Sejarah  Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls IX  Buku Panduan Guru Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls IX  Ensiklopedia Geografi  Buku-buku dan referensi lain yang relevan  Media Kompetensi Dasar kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa pergerakan kemerdekaan sampai sekarang dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Materi Pokok Pembelajaran - - mempertahankan kemerdekaan Situasi politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan Situasi politik dan ekonomi pasca reformasi. Menanya: Mengajukan pertanyaan terkait hasil mengamati tayangan gambar/film dan membaca buku teks/ ensiklopedi/ referensi lain yang relevan, misalnya: - Bagaimana bangsa Indonesia menghadapi rongrongan internal dan eksternal untuk mempertahankan kemerdekaan? - Bagaimana situasi politik dan ekonomi pada masa pasca pengakuan Penilaian Portofolio: Menilai tugas-tugas/ laporan yang dibuat peserta didik. Tes tertulis/lisan: Menilai kemampuan memahami konsep. Alokas i Waktu Sumber Belajar cetak/elektro nik  Internet  Lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran - kedaulatan? Bagaimana situasi politik dan ekonomi pada masa pasca reformasi? Mengeksplorasi: Mengumpulkan data berdasarkan hasil identifikasi tentang bagaimana bangsa Indonesia menghadapi rongrongan internal dan eksternal untuk mempertahankan kemerdekaan serta situasi politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan hingga reformasi Mengasosiasi:  Menganalisis informasi dan datadata yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumbersumber terkait Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar untuk mendapatkan kesimpulan tentang; - Upaya bangsa Indonesia menghadapi rongrongan internal dan eksternal dalam mempertahankan kemerdekaan - Situasi politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan hingga reformasi Mengomunikasikan: Memprensentasikan hasil analisis di depan kelas dan melaporkannya dalam bentuk tulisan 3.3 Membanding kan manfaat kelembagaan sosial, budaya, Pranata Sosial dan Tatanan Sosial Masyarakat Indonesia  Pranata Sosial Mengamati:  Membaca buku teks/ ensiklopedi geografi/ referensi lain yang relevan tentang: - Pranata sosial Tugas: Buatlah resume tentang jenis-jenis dan fungsinya pranata sosial dalam bentuk bagan dan 32 JP  Peta Indonesia  Atlas Indonesia  Atlas Sejarah  Buku Teks Kompetensi Dasar ekonomi dan politik dalam masyarakat bagi kehidupan berbangsa dan bernegara Materi Pokok    4.2 Merumuskan alternatif  tindakan nyata dalam mengatasi masalah yang kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Pembelajaran Penyimpangan Sosial Pranata khas dan tatanan sosial masyarakat Indonesia Tatanan sosial masyarakat Indonesia Mobilitas sosial vertikal  masyarakat Indonesia meliputi pengertian, jenis, dan fungsinya. - Penyimpangan sosial, cara mencegah, dan upaya mengatasinya. - Pranata khas masyarakat Indonesia - Tatanan sosial masyarakat Indonesia meliputi struktur sosial dan fungsi stratifikasi dalam masyarakat, kesetaraan etnis dalam masyarakat Indonesia yang majemuk. - Pengertian, bentuk, dan media mobilitas sosial vertikal. Mengamati tayangan gambar/film tentang: Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar mempresentasikanny a di depan kelas. Unjuk Kerja: Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, analisis data dan pembuatan laporan/ komunikasi). Portofolio: Menilai tugas-tugas/ laporan yang dibuat peserta didik. Tes tertulis/lisan: Menilai kemampuan memahami konsep.       Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls IX Buku Panduan Guru Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls IX Ensiklopedia Geografi Buku-buku dan referensi lain yang relevan Media cetak/elektro nik Internet Lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penyimpangan sosial. Menanya: Mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tayangan gambar/film dan membaca bukuteks/ensiklopedi geografi/ referensi lain yang relevan, misalnya: - Apa yang dimaksud dengan pranata sosial? Ada berapa jenisnya? dan apa fungsinya? - Mengapa penyimpangan sosial terjadi/ bagaimana mencegah/mengatasi nya? - Apa saja pranata khas masyarakat Indonesia? - Bagaimana tatanan sosial masyarakat Indonesia - Apa yang dimaksud dengan mobilitas Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran sosial vertikal? Bagaimana bentuknya? Mengeksplorasi: Mengumpulkan data berdasarkan hasil identifikasi tentang: - Jenis-jenis pranata sosial - Fungsi pranata sosial - Faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial - Cara mencegah/ mengatasi penyimpangan sosial - Pranata khas masyarakat Indonesia - Tatanan sosial masyarakat Indonesia - Mobilitas sosial vertikal Mengasosiasi:  Menganalisis databerdasarkan klasifikasi mengenai: Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran -   Jenis pranata sosial Jenis pranata khas masyarakat Indonesia Bentuk-bentuk mobilitas sosial vertikal Berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang: faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial, serta cara mencegah, dan mengatasinya. Menganalisis informasi dan datadata yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang pranata sosial dan Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar tatanan sosial masyarakat Indonesia Mengomunikasikan:  Melaporkan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang pranata sosial dan tatanan sosial masyarakat Indonesia Dinamika Membanding Interaksi Sosial kan landasan Manusia dengan dari dinamika Lingkungannya interaksi dalam Konteks manusia Pembangunan di dengan Indonesia lingkungan  Bentuk dan alam, sosial, jenis interaksi budaya, dan manusia ekonomi dengan lingkungan 4.3 Merumuskan sosialnya alternatif  Interaksi tindakan sosial sebagai nyata dan proses 3.4 Mengamati:  Membaca buku teks/ ensiklopedi geografi/ referensi lain yang relevan tentang: - Bentuk dan jenis interaksi manusia dengan lingkungan sosialnya - Interaksi sosial sebagai proses pembentukan kepribadian - Pasar sebagai wadah interaksi sosial di bidang Tugas kelompok: Membuat klipping tentang permasalahan yang timbul akibat interaksi manusia dengan lingkungannya dan mempresentasikanny a di depan kelas. Unjuk Kerja: Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam 32 JP  Peta Indonesia  Atlas Indonesia  Atlas Sejarah  Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls IX  Buku Panduan Guru Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls Kompetensi Dasar melaksanaka nnya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi masalah lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi sebagai akibat adanya dinamika interaksi manusia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Materi Pokok   Pembelajaran pembentukan kepribadian Pasar sebagai wadah interaksi sosial di bidang ekonomi  Interaksi manusia dengan lingkungannya dalam kegiatan pembangunan dan permasalahan nya. ekonomi Interaksi manusia dengan lingkungannya dalam kegiatan pembangunan dan permasalahannya. Mengamati tayangan gambar/film tentang: - Bentuk-bentuk dan jenis interaksi manusia dengan lingkungannya. - Aktivitas di berbagai jenis pasar - Permasalahan yang timbul akibat interaksi manusia dengan lingkungannya - Menanya: Mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tayangan video dan membaca buku, misalnya: Penilaian proses Eksplorasi: data, analisis data dan pembuatan laporan/komunikasi). Portofolio: Menilai tugas-tugas/ laporan yang dibuat peserta didik. Tes tertulis/lisan: Menilai kemampuan memahami konsep. Alokas i Waktu Sumber Belajar IX  Ensiklopedia Geografi  Buku-buku dan referensi lain yang relevan  Media cetak/elektro nik  Internet  Lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran - - Bagimana interaksi sosial berperan dalam proses pembentukan kepribadian? Ada berapa jenis pasar? Bagaimana cara mencegah dan mengatasi permasalahan yang timbul akibat interaksi manusia dengan lingkungannya? Mengeksplorasi:  Mengumpulkan data dan mencari informasi lanjutan terkait dengan hasil pengamatan dan pertanyaan tentang: - Bentuk dan jenis interaksi manusia dengan lingkungan sosialnya - Interaksi sosial sebagai proses Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran - - pembentukan kepribadian Pasar sebagai wadah interaksi sosial di bidang ekonomi Interaksi manusia dengan lingkungannya dalam kegiatan pembangunan dan permasalahannya. Mengasosiasi:  Menganalisis databerdasarkan klasifikasi mengenai: - Bentuk-bentuk dan jenis interaksi manusia dengan lingkungannya. - Bentuk dan jenis interaksi manusia dengan lingkungan sosialnya - Jenis-jenis pasar  Berdiskusi untuk Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran mendapatkan klarifikasi tentang - Cara mencegah dan mengatasi permasalahan yang timbul akibat interaksi manusia dengan lingkungannya? - Interaksi sosial sebagai proses pembentukan kepribadian - Pasar sebagai wadah interaksi sosial di bidang ekonomi Mengomunikasikan: Memprensentasikan hasil analisis dan diskusi di depan kelas dan melaporkannya dalam bentuk tulisan. Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar

Judul: 6. Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

Oleh: Lalitya Ivana


Ikuti kami