Ppt Promosi Kesehatan(ilmu Keperawatan)

Oleh Khairiyah Putri

155,1 KB 4 tayangan 0 unduhan
 
Bagikan artikel

Transkrip Ppt Promosi Kesehatan(ilmu Keperawatan)

• Kelompok 2: • Khairiah putri 04194830 • Rizkika Dwi Antari 04194840 • Saoda Esomar 04194841 • Violina Sekardini 04194847 Mengintegrasikan Konsep,Teori,dan Prinsip Belajar dan Mengajar pada Pendidikan Kesehatan • Peran Pendidikan dan Kesehatan bagi Masyarakat Peran penkes sangat penting karena tujuan utama dari penkes itu sendiri adalah agar orang mampu menerapkan kebutuhan mereka sendiri,mampu memahami apa yang mereka lakukan terhadap masalahnya,dgn sumber daya yg ada pd mereka ditambah dukungan dari luar,dan mampu memutuskan sikap yg tepat untuk meningkatkan taraf hidup sehat. •Konsep dan Teori Belajar Mengajar Konsep Belajar 1. Kognitif yaitu kemampuan yg berkenaan dgn pengetahuan,penalaran,atau pikiran. 2. Afektif yaitu kemampuan yg mengutamakan perasaan,emosi,dan reaksi-reaksi yg berbeda dgn penalaran. 3. Sikomotorik yaitu kemampuan yg mengutamakan keterampilan jasmani terdiri dari persepsi,kesiapan,penyesuaian pola gerakan dan kreatifitas. Teori Belajar 1.Teori Behavior Teori ini berpandangan bahwa belajar adalah proses perubahan perilaku.JB.Waston yg dikenal sebagai Bapak Teori Behavior mempelajari studi yang dilakukan oleh Ivan Pavlov tentang eksperimennya terhadap respon seekor anjing yg dikondisikan pada kondisi berulang.Waston menyimpulkan bahwa belajar adalah proses penerimaan respon dari stimulus yg dapat diukur dan di observasi. 2.Teori Kognitif Teori ini melihat kegiatan belajar sebagai sesuatu yang aktif.Mereka berinisiatif mencari pengalaman untuk belajar,mencari informasi untuk menyelesaikan masalah,mengatur kembali,dan mengorganisasi apa yg mereka ketahui untuk mencapai pelajaran baru. 3.Teori Huamanisitik Menurut teori ini,tujuan belajar adalah untuk memanusiakan manusia.Hal itu dikarenakan menurut teori ini,keperibadian individu tidak hanya berasal dari pembelajaran lingkungan tetapi juga hasil pembelajaran dan motivasi dari dalam diri invidu tersebut. 4.Teori Sibernetik Menurut teori ini,belajar adalah Pengelolahan Informasi(Nursala, dan Ferry Efendi,2008).Teori ini lebih mementingkan informasi daripada proses.Sistem informasi adalah suatu cara tertentu untuk menyediakan informasi yang dibutuhkan oleh organisasi agar dapat beroperasi secara benar dan menguntungkan(Teguh Wahyono,2010). • Domain Belajar Domain belajar atau sebutan lainnya ,ranah,dapat diartikan sebagai cakupan dalam proses belajar.Domain belajar dibagi 3,anatara lain: 1.Kognitif Kognitif adalah aktivitas mental dlm mengenal dan mengetahui tentang dunia.Kognitif mencakup semua aspek intelektual yg terdiri dari,kemampuan berpikir,menganalisa,evaluasi,serta pemahaman.Terdapat 5 cakupan dalam kognitif,yaitu: a) Knowlege,dgn pengetahuan maka akan didapatkan sebuah fakta dan informasi baru.Contohnya:Klien mengetahui tentang penyakit yg dideritanya. b.) Comprehension,Pemahaman adalah kemampuan untuk memahami materi yg dipelajari. c.) Application,aplikasi atau penerapan mencakup penggunaan informasi yg baru dikerahuinya untuk ditetapkan dalam situasi yg tepat. d.) Analysis,konsep analisis disini adalah mengaitkan gagasan yg satu dgn yg lain denfan cara yg tepat. e.) Synthesis,Klien mampu menerapkan semua yg dia dpt selama berada di rumah sakit. f.) Evaluation,Klien mampu menyadari kebutuhan akan informasi kesehatan. • 2.Afektif Afektif terdiri dari perilaku,sikap,minat,konsep diri,tanggung jawab,serta pengendalian diri,serta pembentukan karakter seseorang.Menurut Popham(1995) ranah afektif menentukan keberhasilan sesorang terdapat 5 cakupan,yaitu: a.) Receiving Pada tingkat receiving atau attending,peserta didik memiliki keinginan memperhatikan suatu fenomena khusus atau stimulus ,misalnya kegiatan,musik,buku,dll. b.)Responding Responding merupakan partisipasi aktif peserta didik,yaitu bagian dari perilakunya. c.) Valueing Yaitu melibatkan penentuan nilai,keyakinan atau sikap yg menunjukkan derajat internalisasi dan komitmen.Dalam tujuan pembelajaran,penilaian ini diklasifikasikan sbg sikap dan apresiasi. d.) Organizing Pada tingkat organization,nilai satu dgn nilai yg lain dikaitkan, hasil pembelajaran pada tingkat ini berupa knseptualisasi nilai atau organisasi sistem nilai.Misalnya pengembangan filsafat hidup. c.) Characterizing Pada tingkat ini peserta didik memiliki sistem nilai yg mengendalikan perilaku sampai pada waktu tertentu hngga terbentuk gaya hidup.Hasil dari pembelajaran berkaitan dgn pribadi,emosi,dan sosial. • 3.Psikomotor Psikomotor terdiri dari praktik,fisik,keterampilan,serta motorik.Terdapat 7 cakupan,yaitu: a.) Persepsi,berkaitan dgn pemahaman.Keadaan yg menyadari suatu objek atau kualitas penggunaan seluruh organ indra. b.) Set,mengeset kesiapan otak untuk menjalankan tindakan psikomotor,yg diset adalah mental,fisik,dan emosi. c.) Respon terbimbing,akan kinerja suatu tindakan,dibawah bimbingan seorang instructor. d.) Mekanisme,yaitu tingkat perilaku yg lebih tinggi dimana seseorang tlah mmiliki kepercayaan diri dan keterampilan. e.)Respon komplek terbuka,terdiri dari pola gerakan yg kompleks. f.) Adaptasi,Terjadi bila seseorang mampu mengubah respon motorik ketika muncul masalah yg tidak di duga. g.) Keaslian,yaitu aktivitas motorik yg paling kompleks yg mencakup penciptaan pola gerakan yg baru.Bertindak berdasarkan kemampuan dan keaslian keterampilan psikomotor yg ada.

Judul: Ppt Promosi Kesehatan(ilmu Keperawatan)

Oleh: Khairiyah Putri

Ikuti kami