Jawaban Uts Cindy Rantika Devi

Oleh Cindy Rantika Devi

16 tayangan
Bagikan artikel

Transkrip Jawaban Uts Cindy Rantika Devi

1. Jelaskan bagaimana tahapan desain bahan ajar multimedia menurut model:
a.

ADDIE

b. ASSURE
Jawaban
a. Desain bahan ajar menurut model ADDIE
Desain pembelajaran model ADDIE sendiri merupakan salah satu model desain
system pembelajaran yang memperlihatkan langkah-langkah ynag dasar dalam sistem
pembelajaran yang sederhana dan mudah dipelajari. Dimana model pembelajaran ini
memiliki 5 tahapan./ fase utama diataranya:
1) Analisis
Analisis sendiri merupakan langkah pertama dari model desain sistem
pembelajaran ADDIE. Dimana langkah dalam tahapan analisis terdiri darii dua tahap
yaitu analisis kinerja dan analisis kebutuhan. Analisis kinerja dilakukan untuk
mengetahui dan mengklarifikasi apakah masalah kinerja yang dihadapi memerlukan
solusi berupa penyelenggaraan program pembelajaran atau perbaikan manajemen.
Misalnya dalam rendahnya motivasi belajar siswa yang

perlu dianalisis dan

mendapatkan perbaikan kualitas yang lebih baik.
Disamping itu, Analisis kebutuhan merupakan langkah yang diperlukan untuk
menentukan kemampuan-kemampuan atau kompetensi yang perlu dipelajari oleh siswa
untuk meningkatkan kinerja atau prestasi belajar. Pada saat seorang perancang program
pembelajaran melakukan tahap analisis, ada dua pertanyaan kunci yang yang harus dicari
jawabannya, yaitu apakah tujuan pembelajaran yang telah ditentukan, dibutuhkan oleh
siswa dan dapat dicapai oleh siswa. Selain itu juga mencakup analisis lainnya yaitu
analisis tugas, dan tipe belajar siswa yang terdiri atas auditori, visual, dan kinestetik.
2) Desain
Desain/ perancangan dalam model ADDIE mencakup perancangan atau desain
kerangka isi pembelajaran, dan merumuskan tujuan pembelajaran SMAR (spesifik, dapat
diukur, dapat diterapkan, dan realistik). Terdapat langkah-langkah yang harus dilakukan
dalam desain/rancangan, dimana langkah ini merupakan Inti dari langkah analisis karena
mempelajari masalah kemudian menemukan alternatif solusinya yang berhasil
diidentifikasi melalui langkah analisis kebutuhan. Langkah penting yang perlu dilakukan

untuk, menentukan pengalaman belajar yang perlu dimilki oleh siswa selama mengikuti
aktivitas pembelajaran, dan langkah yang harus mampu menjawab pertanyaan, misalnya
apakah program pembelajaran dapat mengatasi masalah kesenjangan kemampuan siswa.
3) Pengembangan
Pengembangan merupakan langkah ketiga dalam mengimplementasikan model
desain sistem pembelajaran ADDIE. Langkah pengembangan meliputi kegiatan
membuat, membeli, dan memodifikasi bahan ajar. Dengan kata lain mencakup kegiatan
memilih, menentukan metode, media serta strategi pembelajaran yang sesuai untuk
digunakan dalam menyampaikan materi atau substansi program. Dalam melakukan
langkah pengembangan, ada dua tujuan penting yang perlu dicapai. Antara lain adalah
memproduksi, membeli, atau merevisi bahan ajar yang akan digunakan untuk mencapai
tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan sebelumnya, dan memilih media atau
kombinasi media terbaik yang akan digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
4) Implementasi
Implementasi atau penyampaian materi pembelajaran merupakan langkah
keempat dari model desain sistem pembelajaran ADDIE. Terdapat tujuan utama dari
tahapan ini antara lain untuk membimbing siswa untuk mencapai tujuan atau kompetensi,
menjamin terjadinya pemecahan masalah untuk mengatasi kesenjangan hasil belajar yang
dihadapi oleh siswa, dan memastikan bahwa pada akhir program pembelajaran dimana
siswa perlu memilki pengetahuan, ketrampilan, dan sikap yang diperlukan. Tahapan
implementasi mencakup

penerapan bahan ajar, uji coba pemanfaatan produk,

membimbing siswa mencapai tujuan, problem solving terhadap masalah, dan siswa
mampu mencapai kompetensi.
5) Evaluasi
Evaluasi merupakan langkah terakhir dari model desain sistem pembelajaran
ADDIE. Evaluasi sendiri yaitu proses yang dilakukan untuk memberikan nilai terhadap
program pembelajaran. Evaluasi terhadap program pembelajaran bertujuan untuk
mengetahui beberapa hal, yaitu sikap siswa terhadap kegiatan pembelajaran secara
keseluruhan, peningkatan kompetensi dalam diri siswa, yang merupakan dampak dari
keikutsertaan dalam program pembelajaran, dan keuntungan yang dirasakan oleh sekolah
akibat adanya peningkatan kompetensi siswa setelah mengikuti program pembelajaran.

Evaluasi dapat dilakukan terhadap penggunaan media, pengguna media, dan situasi
pembelajaran dengan cara observasi, interview, dan angket.
b. Desain bahan ajar menurut model ASSURE
Model ASSURE merupakan suatu model yang merupakan sebuah formulasi untuk
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) atau disebut juga model berorientasi kelas. Menurut
Heinich et al (2005) model ini terdiri atas enam langkah kegiatan diantaranya Analyze
Learners (analisis pelajar), States Objectives (Menyatakan Tujuan), Select Methods, Media,
and Material (Pemilihan Metode, Media dan Bahan), Utilize Media and materials
(Penggunaan Media dan bahan), Require Learner Participation (Partisipasi Pelajar di dalam
kelas), dan Evaluate and Revise (Penilaian dan Revisi).
1) Analisis Pelajar
Menurut Heinich et al (2005) jika sebuah media pembelajaran akan digunakan
secara baik dan disesuaikan dengan cirri-ciri belajar, isi dari pelajaran yang akan
dibuatkan medianya, media dan bahan pelajaran itu sendiri. Lebih lanjut Heinich, 2005
menyatakan sukar untuk menganalisis semua cirri pelajar yang ada, namun ada tiga hal
penting dapat dilakuan untuk mengenal pelajar sesuai .berdasarkan cirri-ciri umum,
keterampilan awal khusus dan gaya belajar.
2) Menyatakan Tujuan
Menyatakan tujuan adalah tahapan ketika menentukan tujuan pembeljaran baik
berdasarkan buku atau kurikulum. Tujuan pembelajaran akan menginformasikan apakah
yang sudah dipelajari anak dari pengajaran yang dijalankan. Menyatakan tujuan harus
difokuskan kepada pengetahuan, kemahiran, dan sikap yang baru untuk dipelajari.
3) Pemilihan Metode, Media dan Bahan
Heinich et al. (2005) menyatakan ada tiga hal penting dalam pemilihan metode,
bahan dan media yaitu menentukan metode yang sesuai dengan tugas pembelajaran,
dilanjutkan dengan memilih media yang sesuai untuk melaksanakan media yang dipilih,
dan langkah terakhir adalah memilih dan atau mendesain media yang telah ditentukan.
4) Penggunaan Media dan bahan
Menurut Heinich et al (2005) terdapat lima langkah bagi penggunaan media yang
baik yaitu, preview bahan, sediakan bahan, sedikan persekitaran, pelajar dan pengalaman
pembelajaran.

5) Partisipasi Pelajar di dalam kelas
Sebelum pelajar dinilai secara formal, pelajar perlu dilibatkan dalam aktivitas
pembelajaran seperti memecahkan masalah, simulasi, kuis atau presentasi.
6) Penilaian dan Revisi
Sebuah media pembelajaran yang telah siap perlu dinilai untuk menguji keberkesanan
dan impak pembelajaran. Penilaian yang dimaksud melibatkan beberapa aspek diantaranya
menilai pencapaian pelajar, pembelajaran yang dihasilkan, memilih metode dan media,
kualitas media, penggunaan guru dan penggunaan pelajar.

Judul: Jawaban Uts Cindy Rantika Devi

Oleh: Cindy Rantika Devi


Ikuti kami